呂閩 高瑞果 張立志

摘要：本文主要以石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院創(chuàng)業(yè)課程群建設(shè)研究為例從制定課程規(guī)劃與實施方案、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，靶向診斷創(chuàng)業(yè)問、教學(xué)內(nèi)容融會貫通三方面闡述自身在創(chuàng)業(yè)課程群建設(shè)方面的一點經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：課程建設(shè)；創(chuàng)業(yè)類課程群；教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》、教育部關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）實施方案》及河北省教育廳關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）實施方案》的通知等文件精神，科學(xué)合理地構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程群已經(jīng)成為高校課程改革的必修課之一。

一、制定課程建設(shè)規(guī)劃與實施方案

基于我院的師資結(jié)構(gòu)和課程建設(shè)實際（2013年曾獲省級《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》示范課程、2013年度院級精品課程立項），課程組共同研討并制定了課程建設(shè)規(guī)劃與實施方案，進行項目任務(wù)分解，形成教務(wù)處牽頭、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專任教師與專業(yè)教師和就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心協(xié)同實施、院教學(xué)管理委員會質(zhì)量考核評價三位一體的課程建設(shè)陣容，為課程建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)。

（1）建有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專門課程群，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。積極探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程分階段、分層次、分任務(wù)緊密結(jié)合的教育教學(xué)路徑，就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列課程體系得到進一步完善。按照專門課程建設(shè)計劃分五個學(xué)期對學(xué)生實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第一學(xué)期，開設(shè)《專業(yè)認(rèn)知》（30學(xué)時）、《職業(yè)形象塑造與創(chuàng)新意識培養(yǎng)》（26學(xué)時）；第二學(xué)期，開設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》（32學(xué)時）；第三學(xué)期，開設(shè)《創(chuàng)業(yè)項目策劃》（16學(xué)時）；第四學(xué)期開設(shè)《創(chuàng)業(yè)案例分析》（8學(xué)時）；第五學(xué)期開設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐（8學(xué)時）。除此之外，開設(shè)《合同法》、《勞動法律維權(quán)》等選修課此外，對有創(chuàng)業(yè)意愿的畢業(yè)生開展《SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）》培訓(xùn)，打造創(chuàng)業(yè)精品班。課程組SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師參與其中，點燃學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情，增強創(chuàng)業(yè)信心，為創(chuàng)業(yè)實踐打下堅實基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，在專業(yè)學(xué)生中實行學(xué)分制。積極制定和落實促進學(xué)生開展創(chuàng)新研究和創(chuàng)業(yè)實踐的各項政策措施。創(chuàng)新發(fā)展行動計劃實施以來，學(xué)院先后出臺了《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化學(xué)分管理辦法》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行彈性學(xué)制管理辦法》和《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)管理辦法》，修訂了《學(xué)籍管理規(guī)定》，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐（如各種技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及創(chuàng)業(yè)實踐成果等）、發(fā)表論文、參與課題研究、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況折算為學(xué)分或課程成績的有效途徑；為有意愿、有潛質(zhì)的學(xué)生制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案和成績單，客觀記錄并量化評價學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動情況，優(yōu)先支持參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生轉(zhuǎn)入與創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生搭建良好的發(fā)展環(huán)境。在探索學(xué)分制管理方面，成立了專門的“學(xué)分制改革實踐研究”院級課題組，選擇傳媒藝術(shù)系、動漫系、物流管理系作為試點系（部），開展學(xué)分制改革，對學(xué)院的人才培養(yǎng)方案中所涉及的學(xué)分改革、學(xué)生開展創(chuàng)新研究、創(chuàng)業(yè)實踐等方面的學(xué)分轉(zhuǎn)換、成果認(rèn)定等問題進行深度研究。截至2017年12月，四個系部的2017級人才培養(yǎng)方案均完成了課程學(xué)分轉(zhuǎn)化工作。截至2017年12月，學(xué)院已經(jīng)有《職業(yè)形象塑造與創(chuàng)新意識培養(yǎng)》等5門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程作為必修課納入人才培養(yǎng)方案，分布在5個學(xué)期，共計90課時。計劃2018年底在所有系部完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)分制改革，將學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)辦企業(yè)計入學(xué)分。

二、修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，靶向診斷創(chuàng)業(yè)問題

（1）課程定位準(zhǔn)確，符合人才培養(yǎng)規(guī)律契合技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)。按照人才培養(yǎng)規(guī)律，依據(jù)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容的實用性原則，將課程定位為社會適應(yīng)能力培養(yǎng)課程。其中，就業(yè)部分分為就業(yè)環(huán)境認(rèn)知、擇業(yè)心理調(diào)試、求職材料準(zhǔn)備、求職技巧提升、就業(yè)權(quán)益保護、職業(yè)角色轉(zhuǎn)換等六個學(xué)習(xí)情境；課程的創(chuàng)業(yè)部分分為了認(rèn)識創(chuàng)業(yè)、商業(yè)模式、組建團隊、識別機會、創(chuàng)業(yè)市場、企業(yè)法律環(huán)境和責(zé)任、財務(wù)分析、撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書等七個學(xué)習(xí)情境。（2）課程標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)共同設(shè)計、開發(fā)。課程標(biāo)準(zhǔn)在對企業(yè)調(diào)研基礎(chǔ)上，與企業(yè)共同設(shè)計開發(fā)。投入專項資金用于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計，聘請專家開展講座和課程標(biāo)準(zhǔn)審核，確保人才培養(yǎng)符合市場和企業(yè)需求。2016年2017年年，學(xué)院就業(yè)與創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心牽頭，課程組教師參與開辦了10余次工商稅務(wù)專題講座和創(chuàng)業(yè)政策宣講，重點講解了創(chuàng)業(yè)補貼、小額貸款、稅收優(yōu)惠、場租補貼、社保補貼、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)獎勵補貼等多項創(chuàng)業(yè)扶持政策。通過講座，增強了入駐企業(yè)依法納稅意識，和創(chuàng)業(yè)學(xué)生風(fēng)險意識，為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供了政策支持和法律指導(dǎo)。（3）理論實踐課時比恰當(dāng)。課程實施中，加大實踐教學(xué)力度，理論與實踐的課時比例達(dá)到1：1。2016至2017年，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和調(diào)研經(jīng)費12000元，學(xué)院非常重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，積極響應(yīng)國家“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，通過“十城百家眾創(chuàng)空間雙進活動”，營造了濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍；提高了教學(xué)的實效性，就業(yè)率和創(chuàng)業(yè)率穩(wěn)步提升。

三、教學(xué)內(nèi)容融會貫通

（1）符合高職院校辦學(xué)定位，實現(xiàn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合。2016至2017年，課程組全體教師深入專業(yè)系部，與專業(yè)教師分組結(jié)對，通過座談、參與專業(yè)教研活動、共同組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動等形式，深入了解各專業(yè)對就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程的需求，并對2016和2017級人才培養(yǎng)方案進行調(diào)整，加大了課時。對2016、2017級人才培養(yǎng)方案中人文素質(zhì)類課程的設(shè)置給出合理化建議，探索出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程與專業(yè)課程分階段、分層次、分任務(wù)緊密結(jié)合的路徑。（2）教學(xué)內(nèi)容選取合理，教學(xué)目標(biāo)明確，知識點、能力點清晰。按照我院“政治堅定、思想領(lǐng)先、技能過硬、品質(zhì)優(yōu)良”辦學(xué)綱領(lǐng)，依據(jù)學(xué)生生源特點、層次區(qū)別和專業(yè)差異確定教學(xué)目標(biāo)，打造學(xué)生的社會適應(yīng)能力，為學(xué)生求職擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供保障。（3）教學(xué)設(shè)計、教案、課件等教學(xué)資源完善。2017年，通過教師接收專業(yè)培訓(xùn)、進行企業(yè)調(diào)研、參加人才交流會、加入商業(yè)協(xié)會、與企業(yè)交流合作等形式，進一步明確了課程建設(shè)目標(biāo)，完善了課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實施計劃、教學(xué)設(shè)計、教案和課件，編寫了學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)手冊，形成了豐富的教學(xué)案例庫和視頻庫。20162017年，課程組教師每周一次參與國家級眾創(chuàng)空間——青橙公社組織的學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目問題診斷，并指導(dǎo)項目孵化，強化學(xué)生的實戰(zhàn)能力，使教學(xué)更具針對性。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見.

[2]高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（20152018年）實施方案.

課題：本文是河北省教育廳課題“創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程群建設(shè)研究”的階段性成果（編號為JYCY201714）

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作者簡介：張潔（1979），女，江蘇泰興人，碩士，副教授，研究方向為應(yīng)用數(shù)學(xué)。

*通訊作者：楊文國（1977），男，江蘇泰興人，南京中醫(yī)藥大學(xué)，碩士，副教授，研究方向為醫(yī)藥數(shù)理統(tǒng)計。