摘要：審美教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，提高學(xué)生的欣賞能力和辨別能力，促進智慧與道德的聯(lián)系。而油畫教育指的是社會的一種審美觀念，也是展現(xiàn)事物藝術(shù)的一種形式。此外，審美教育與油畫教育之間存在很多共同點，所以，必須深入研究兩者之間的關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，加強油畫教育的教學(xué)效果。本文主要探討的是審美教育與油畫教育的結(jié)合措施。

關(guān)鍵詞：審美教育 油畫教育 結(jié)合措施

在不同階段的美術(shù)教育中，油畫教育占據(jù)的比例最重。當(dāng)前我國的油畫教育活動中，油畫知識主要包含了油畫的發(fā)展歷史、油畫的風(fēng)格和賞析、油畫的藝術(shù)手法和技巧等。而油畫教學(xué)的宗旨在于傳授學(xué)生審美的能力和鑒賞能力。另外，隨著時間的推移，社會藝術(shù)表現(xiàn)的方式也在不斷增加。所以，油畫教育與審美教育之間的關(guān)系非常密切。為此，必須對藝術(shù)教育的模式進行創(chuàng)新。

一、審美教育與油畫教育結(jié)合需要注意的事項

（一）培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念

審美觀念是一種認(rèn)知能力，是心理的一種潛意識的精神。如果將審美觀念形象化，需要將審美觀念運用到藝術(shù)分析、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)設(shè)計等過程中。審美觀念是審美能力的根本觀念，審美能力則是審美觀念的一種表現(xiàn)形式。在審美教育與油畫教育結(jié)合過程中，教師應(yīng)當(dāng)掌握審美觀念與油畫教育之間的關(guān)系，對學(xué)生進行審美感染教學(xué)，加強審美訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生進行深入的分析和研究，將審美觀念運用到油畫的賞析中。

（二）油畫教育應(yīng)當(dāng)采取理論和實踐相結(jié)合的方式進行

當(dāng)前，中國的藝術(shù)體制主要是以畫種為界，進行油畫教育，其教學(xué)目標(biāo)主要是以培養(yǎng)學(xué)生油畫的鑒賞能力為主，提高學(xué)生的審美觀念。在具體的教學(xué)實踐過程中，傳統(tǒng)的油畫教學(xué)方式并沒有很好的教學(xué)效果，導(dǎo)致很多油畫教學(xué)中，過于注重理論基礎(chǔ)的教學(xué)，忽視了實踐性的油畫教育。為此，相關(guān)的教育者必須樹立現(xiàn)代化的優(yōu)化教學(xué)理念，開展油畫教育實踐性活動，發(fā)揮教師的積極作用。此外，必須優(yōu)化油畫教育方式，突出油畫教育中的實踐部分，將油畫教育的理論基礎(chǔ)與實踐相結(jié)合。

二、從審美教育和油畫教育之間的共同點出發(fā)，找到兩者結(jié)合的關(guān)鍵之處

油畫的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)需要一種態(tài)度，而藝術(shù)的態(tài)度也是審美觀念展現(xiàn)方式的一種。單純的視覺沖擊已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化藝術(shù)的要求，在現(xiàn)代化的油畫教育過程中，必須注重審美教育，掌握其中的關(guān)鍵點，將復(fù)雜的問題簡單化、清晰化。此外，如果學(xué)生缺乏分析意識和創(chuàng)作意識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以模仿為基礎(chǔ)進行油畫學(xué)習(xí)。例如魯伊斯達爾的作品《林中水塘》，畫面構(gòu)圖表現(xiàn)的是荷蘭典型的自然風(fēng)光，主要以樹木為主進行構(gòu)圖。在樹木的描繪上，既有蒼勁雄偉的參天大樹，也有姿態(tài)各異的古老巨木。對于這類作品，主要展現(xiàn)的是一種視覺美感，脫離真實的背景，展現(xiàn)藝術(shù)的真諦。

三、審美教育與油畫教育的結(jié)合途徑

審美教育的意識對相關(guān)的教學(xué)活動有著重要的引導(dǎo)作用。在我國教育歷史的發(fā)展過程中，不管是哪一種教育方式，都會不斷地進行革新，而新的突破都會建立在新的教學(xué)理念上。所以，任何新的教育體制都需要以新的教育理念為標(biāo)準(zhǔn)，不斷地更新教育方式，在新的教育理念指引下進行實踐。此外，教育評價的創(chuàng)新需要以新的教育理念為基礎(chǔ)，建立規(guī)范化的教學(xué)活動，同時，為新的教育理論打下堅實的基礎(chǔ)。為此，必須加強藝術(shù)教育的宣傳力度，并制訂教育管理制度。主要可以從以下幾個方面進行操作：其一，優(yōu)化校園環(huán)境。任何教學(xué)活動都需要花費大量的時間和精力，根據(jù)人體生物科學(xué)資料顯示，長時間的耗費精力會讓人處于神經(jīng)麻痹的狀態(tài)，逐漸減弱人體的行為能力。而教師在評價和鑒賞學(xué)生的藝術(shù)成果時，需要耗費大量的精力。所以，在日常生活中，教師必須適當(dāng)放松一下，緩沖自己的大腦。為此，學(xué)校必須加強綠化建設(shè)，建立生態(tài)環(huán)境。其二，必須加強教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，完善基本的教學(xué)設(shè)備。主要包含繪畫訓(xùn)練室、舞蹈訓(xùn)練室和相關(guān)的教學(xué)設(shè)備等。另外，可以添置一些信息化的教學(xué)設(shè)備，比如語音教室、多媒體教室、計算機教室等，讓高校的藝術(shù)教育與信息技術(shù)相結(jié)合，從而有效地加強藝術(shù)教育的實效性。

四、結(jié)語

總而言之，審美教育與油畫教育的結(jié)合，能夠很好地提高學(xué)生的審美觀念和個人素質(zhì)。此外，教師可以根據(jù)油畫教育的審美要求，讓兩者結(jié)合的教育目的統(tǒng)一化，打造新的油畫教育模式。為此，必須合理地利用校園的資源、環(huán)境和文化，實現(xiàn)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展道路。

參考文獻：

[1]金榮.淺析油畫教育的改進措施[J].藝術(shù)科技，2017（08）.

[2]金敏.油畫教學(xué)審美化的課堂實踐探索[J].藝術(shù)科技，2017（03）.

[3]李青.培養(yǎng)小學(xué)生油畫審美的教育方式研究[D].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)，2016.

[4]張?zhí)熳?油畫教育的審美意識訓(xùn)練[J].美術(shù)教育研究，2015（12）.

（作者簡介：王婧劼，男 ，碩士研究生，成都大學(xué)美術(shù)與影視學(xué)院，講師，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計、藝術(shù)衍生品、文創(chuàng)產(chǎn)品 ）（責(zé)任編輯 劉冬楊）