韋綺嫚

【摘 要】英語講求“聽、說、讀、寫”，在這四大技能中，“讀”占有很大比重。在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是吸收語言材料、開發(fā)口語能力、拓寬視野、增加詞匯量的重要手段，在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，能使學(xué)生更好地感受到東西方文化的差異，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立學(xué)好英語的自信心。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 英語閱讀 培養(yǎng)習(xí)慣

英語是世界上使用最廣泛的語言。在新課標(biāo)中，基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)英語教學(xué)的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，而培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力最主要的手段就是養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我認(rèn)為可以從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大詞匯儲(chǔ)備、掌握閱讀技巧、制定規(guī)范引導(dǎo)這四個(gè)方面著手。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師。達(dá)·芬奇曾說過：“正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)會(huì)損害記憶，所記東西無法保持?！币腽B(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我們首先要做到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，才能慢慢的培養(yǎng)他們的習(xí)慣。那怎么激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣呢？

1.選擇貼近生活且趣味性強(qiáng)的閱讀材料

我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)在教每個(gè)單元的故事的時(shí)候，學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣會(huì)非常高，很樂意去學(xué)、去讀，究其原因，是因?yàn)楣适碌膬?nèi)容好玩、有趣。因此，我每次在選擇課后閱讀材料時(shí)，都會(huì)遵循這個(gè)原則。

2.難易適度，循序漸進(jìn)

閱讀材料的難易程度，直接影響著學(xué)生閱讀時(shí)的心理，如果生詞太多，學(xué)生讀不懂，就會(huì)產(chǎn)生畏懼心理而放棄閱讀，達(dá)不到訓(xùn)練的目的，因此教師在選擇時(shí)，盡量挑選生詞少的故事、童話、幽默小品等形式的閱讀材料。

此外，教師還可以通過猜謎語、做游戲、看實(shí)物圖片、唱歌謠、聽音樂等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

二、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備

英語詞匯是學(xué)生進(jìn)行閱讀的基礎(chǔ)。只有掌握了大量的詞匯，才能進(jìn)行正常的閱讀。如果不注意詞匯量的積累，學(xué)生在閱讀中就會(huì)遇到各種各樣的問題，而且也會(huì)影響到他們英語學(xué)習(xí)的其他方面。所以，要提高學(xué)生閱讀的能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)積累詞匯量。要想提升學(xué)生對(duì)詞匯的掌握，除了在課堂上必不可少的認(rèn)讀和記憶外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀時(shí)對(duì)新詞匯的積累。比如，讓學(xué)生做詞語卡片，有時(shí)間就拿出來背誦記憶；每次英語課，利用前幾分鐘進(jìn)行搶答、中英文翻譯等形式的復(fù)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備量會(huì)很迅速地增加。

三、幫助學(xué)生掌握良好的閱讀技巧

學(xué)生英語閱讀能力的提高是一個(gè)艱辛漫長(zhǎng)的過程，而掌握良好的閱讀技巧，可以提高學(xué)生的閱讀效率和閱讀質(zhì)量。

1.養(yǎng)成閱讀時(shí)記筆記的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的時(shí)候記錄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，要求他們經(jīng)常翻閱和背誦，并在日常生活中加以模仿和運(yùn)用。

2.讓學(xué)生帶著問題去閱讀

古語云：“學(xué)則須疑”，帶著疑問閱讀是深入學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑問，才會(huì)有鉆研，才能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。在英語閱讀教學(xué)中，教師要通過文章的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生思維，幫助他們分析問題，獲得知識(shí)。

3.分析構(gòu)詞法

通過分析構(gòu)詞法，幫助學(xué)生掌握構(gòu)詞的特點(diǎn)、前綴、后綴和詞根意義，使他們理解上下文中單詞意義的轉(zhuǎn)換。

4.練習(xí)英語的復(fù)述能力

復(fù)述是有效提高英語閱讀能力的主要手段，要求學(xué)生在讀過每篇文章后，用自己的語言去復(fù)述、概括文章的內(nèi)容。通過復(fù)述文章內(nèi)容，能夠發(fā)展學(xué)生的記憶和思維能力，促進(jìn)學(xué)生書面語和口語的發(fā)展，特別對(duì)寫作能力的提高有著重要作用。

四、制定規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，還需要制定一些規(guī)范約束學(xué)生，幫助他們更早地形成習(xí)慣。比如，要求學(xué)生每天都晨讀或者晚誦，閱讀內(nèi)容可以是教材，也可以是課外英語美文佳作，以培養(yǎng)他們的語感，充實(shí)他們的詞匯累計(jì)；其次要求學(xué)生在閱讀的時(shí)候盡量默讀，并且在保證閱讀質(zhì)量的前提之下提高閱讀速度，同時(shí)還要形成自己的觀點(diǎn)，以集中他們的注意力，提高閱讀速度和效率；最后，要求學(xué)生等建立一個(gè)以詞法、句法和語法為體系的大語法框架，并留意英文語法和漢語的差異。

英語閱讀能力的培養(yǎng)在英語教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，作為一名合格的英語教師，我們要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活的方式方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。同時(shí)，讓學(xué)生在課外自己也要多讀多練，經(jīng)過師生雙方相互配合，共同努力，一定能讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀英語的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]朱美麗.探究如何培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣及能力[J].校園英語，2015-10

[2]吳佳靜.小學(xué)生英語閱讀存在的問題及解決策略[J].科學(xué)大眾，2016-01