摘 要：為深入學習領(lǐng)會、全面貫徹落實習近平總書記“六一”重要講話精神，推動我?？萍紕?chuàng)新教育，努力營造講科學、愛科學、學科學、用科學的濃厚氛圍和良好風尚，鼓勵學生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展趨勢，參與科技實踐活動。培養(yǎng)學生獨立思考、追求新知、大膽實踐、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神和能力，樹立節(jié)能、低碳的生態(tài)文明理念，提升他們的科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力，加快普及學生科技教育。

關(guān)鍵詞：玩轉(zhuǎn)科技；動手能力；實踐活動

經(jīng)研究，決定于2018年3月20日下午舉辦校園科技創(chuàng)想節(jié)小學生實驗活動，學校組織了一系列豐富多彩的實驗活動，讓學生暢游在科技的海洋中，（試點：在獅山中心小學）。特制訂科技運動會實施方案如下：

一、活動主題：以“創(chuàng)新科技 玩轉(zhuǎn)科技 綠色科技” 為主題

二、活動地點：獅山中心小學

三、玩轉(zhuǎn)會項目

航空航模類：紙飛機滯空比賽、紙船承重比賽

頭腦風暴類：挑小棒、象棋堆高對抗賽、穿越A4紙

科學小實驗：巧分生熟雞蛋、雞蛋浮起來、搭鐵釘

四、各項目負責人

航空航模：紙飛機滯空比賽——羅潤英

紙船承重比賽——周新華

頭腦風暴：挑小棒——麥志球

象棋堆高對抗賽——黃志清

穿越A4紙——徐穎欣

科學小實驗：黃愛萍

五、比賽器材準備：體育科老師

（一）紙飛機留空

比賽內(nèi)容：在規(guī)定時間內(nèi)完成紙飛機的制作，看看誰的紙飛機能在空中停留更多的時間

參加對象：6年級學生

比賽細則：

（1）比賽分兩部分組成，一部分是制作，一部分是留空；

（2）制作：選手必須在15分鐘內(nèi)完成紙飛機的制作，并示意裁判，由裁判寫下名字和班級，才能參加留空比賽，否則視作無效；制作紙飛機的紙張由比賽組委會提供統(tǒng)一的普通A4打印紙，每個選手2張，制作1到2架飛機；紙飛機只能通過折疊的方式制作完成，不能用粘貼、裁剪、撕裂、切割等方法，在制作過程中不能有裝訂、填充等其他物品；制成的紙飛機必須具備飛機的樣子，否則視作無效，是否具備飛機的樣子有裁判決定；參加留空比賽的紙飛機必須是選手自己制作完成的紙飛機，不能借用其他選手的紙飛機，如有借用現(xiàn)象，雙方都視作棄權(quán)處理；

（3）留空：每個選手投擲2次，可以選擇只用其中1架飛機或2架，取最好的成績作為最終成績，裁判從紙飛機離開選手的手開始計時，到紙飛機落地結(jié)束，中途紙飛機如果撞到其他任何物體則計時結(jié)束；

（二）紙船承重

比賽內(nèi)容：在規(guī)定時間用一張A4紙折一艘紙船，看看誰的紙船在水中能承受更多的重量。

參加對象：5年級學生

比賽細則：

（1）每三人為一組。

（2）比賽選手不可以使用任何其他材料，可以允許剪和撕；

（3）比賽選手必須在10分鐘內(nèi)完成紙船的制作；

（4）外觀分：由裁判評定，外觀分不得超過10分。

（5） 承重：將紙船置于水中，向紙船內(nèi)放置圍棋，直至紙船沉沒。承載一枚圍棋記一分，承載圍棋數(shù)量越多成績越好。

（三）穿越A4紙

比賽內(nèi)容：動動腦筋，想想如何能讓小組所有隊員穿過一張A4紙。

參加對象：4年級學生

比賽規(guī)則：

（1） 在規(guī)定時間內(nèi)，利用一把剪刀，通過小組共同努力，使所有小組成員全部通過一張A4紙，

（2）每隊提供兩張A4紙和一把剪刀，允許有一次失誤機會。禁止用膠帶等自帶物品。剪紙時，只能將紙剪開，不能間斷，否則重做或終止比賽。

（3）比賽前有5分鐘為討論時間，裁判員宣布比賽開始后計時，當所有隊員完成穿越后停表，用時最短的則為勝利。

（四）象棋堆高對抗賽

比賽內(nèi)容：你一枚我一枚，比比誰更有技巧，誰更智慧，讓對手無法放下手中的象棋。

參加對象：3年級學生

比賽細則：

（1）每輪賽前抽簽分組，兩人一組進行比賽，通過猜拳排出先后。

（2）比賽開始，猜拳贏的選手先拿一枚象棋，象棋可以用任意方式放置桌面上，之后交換對手放置，每次象棋放置必須在前一枚象棋之上，每次對抗過程中，最先讓對手放下象棋后，使象棋倒塌的勝出，中途自己放棄的視作淘汰，一副象棋全部用完依然沒有倒塌的，則判先走的輸。

（3）比賽以單淘汰形式進行：賽前抽簽分組，每輪分3組進行，每輪勝者晉級，敗者淘汰，如比賽最后一輪場上剩余選手為奇數(shù)，則3人同時進行比賽，直至最后一人。

（五）挑小棒

比賽內(nèi)容：看看誰的手指更靈活，誰的觀察力更強。

參加對象： 2年級學生

比賽細則：

（1）每次比賽前由裁判隨意將木棒散于桌面上，使其疊放在一起。

（2）兩人為一組，通過猜拳排出先后。

（3）比賽開始，猜拳輸?shù)倪x手先拿一根棒，去挑桌上的棒，每次只能挑出一根木棒，且不能使其余木棒移動，如果其它小棒動了就算輸。

（4）比賽以單淘汰形式進行：賽前抽簽分組，每輪分3組進行，每輪勝者晉級，敗者淘汰，如比賽最后一輪場上剩余選手為奇數(shù)，則3人同時進行比賽，直至最后一人。

在活動現(xiàn)場，學生們參與實驗活動。一個個別出心裁的創(chuàng)意，都凝聚著小學生們勇于創(chuàng)新、大膽實踐的科技精神，散發(fā)著他們熱愛科技、創(chuàng)造奇跡的青春活力。

據(jù)了解，2月29日，獅山中心小學啟動了為期一個月左右的校園科技創(chuàng)想節(jié)活動。通過開展“科學小發(fā)明”“星空檔案”“搜集種子”等活動，激發(fā)起了小學生們濃厚的學習興趣。

近年來，我校積極開展形式多樣、主題鮮明的科技教育活動，普遍形成了學科學、愛科學、講科學、用科學的良好風尚，學生的動手實踐能力和科技創(chuàng)新能力明顯增強，青少年參加各類科技活動，有數(shù)百件作品獲得市、區(qū)級以上表彰。

作者簡介：黃愛萍，從事多年的科技教育，輔導(dǎo)學生參加各種各類的科技創(chuàng)新內(nèi)容，經(jīng)常輔導(dǎo)學生參加科技比賽獲得市、區(qū)級以上的一、二等獎，基礎(chǔ)教育改革和新課程標準的核心理念是培養(yǎng)學生的創(chuàng)客思維能力，而活動中提高自己的動手能力，實踐能力和科技創(chuàng)新能力的方面，發(fā)揮著獨特的作用。