王潔

【摘 要】區(qū)域活動(dòng)是幼兒根據(jù)自己的意愿、能力、興趣，通過自主選擇活動(dòng)內(nèi)容來進(jìn)行學(xué)習(xí)、探索和創(chuàng)造的活動(dòng)，因擁有較為寬松的活動(dòng)氛圍，既能滿足群體需要，又能照顧個(gè)體差異，是孩子們較為喜歡的學(xué)習(xí)方式之一。然而區(qū)域活動(dòng)并沒有固定的模式和限定的目標(biāo)，在設(shè)置上也出現(xiàn)了許多值得探討的問題，如：活動(dòng)材料單一，不豐富；自制的區(qū)域活動(dòng)材料種類和數(shù)量極少等，針對此現(xiàn)狀，本文從區(qū)域的內(nèi)容設(shè)置、材料投放、過程指導(dǎo)、評(píng)價(jià)四個(gè)方面入手，探索優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】有效性 區(qū)域活動(dòng) 策略

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》突出強(qiáng)調(diào)了：幼兒是積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，要珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值，尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)特色，區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行主動(dòng)探索的重要場所。我們可以在原有的主題區(qū)域中充分利用農(nóng)村本土材料進(jìn)行拓展、更新，并深入挖掘和利用，激發(fā)幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，以達(dá)到促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的目的。那么，如何有效de開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)真正煥發(fā)其生命的活力呢？

一、區(qū)域內(nèi)容設(shè)置的有效性策略

選擇合適的區(qū)域內(nèi)容是區(qū)域活動(dòng)有效性的前提，如何讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中獲得整體性的發(fā)展，加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的有效性？我們主要從開展的主題活動(dòng)、當(dāng)?shù)靥厣⒂變号d趣的相互滲透來選擇區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

1.內(nèi)容設(shè)置與主題教學(xué)相結(jié)合

在設(shè)置區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我們把幼兒園的主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，根據(jù)區(qū)域活動(dòng)需要把主題活動(dòng)的內(nèi)容提前投放到區(qū)域活動(dòng)，促進(jìn)了主題活動(dòng)的開展，把主題活動(dòng)中沒有完成的任務(wù)延伸到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒在主題活動(dòng)的延伸中繼續(xù)得到教育，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。如在小班主題活動(dòng)《轱轆轱轆》中，我們在語言區(qū)提前展出“各種各樣汽車的圖片”；在建構(gòu)區(qū)的墻面上創(chuàng)設(shè)馬路，讓幼兒學(xué)開汽車，認(rèn)識(shí)紅綠燈；在美工區(qū)開展“學(xué)畫汽車”、“設(shè)計(jì)未來的汽車”活動(dòng)，請幼兒給小汽車涂色（部分小汽車由家長和幼兒一起在家利用廢舊材料制作而成）；在數(shù)學(xué)區(qū)給不同顏色，不同形狀的小汽車分類等。主題活動(dòng)內(nèi)容的提前投放及活動(dòng)的延伸使區(qū)域活動(dòng)的整體性教育功能得到了充分的發(fā)揮。

2.內(nèi)容設(shè)置與地方特色相結(jié)合

我園地處城郊結(jié)合處，辦學(xué)有其獨(dú)特的地方，我們應(yīng)該有效地挖掘身邊的資源，探索以本土材料為支架的區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，豐富的區(qū)域活動(dòng)材料，最大價(jià)值地發(fā)揮本土材料的教育價(jià)值，讓幼兒在與本土材料的有效互動(dòng)中提高區(qū)域活動(dòng)水平，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。我們通過各種途徑收集五花八門的本土材料，經(jīng)過教師的挑選與加工，把材料分成：植物資源類、動(dòng)物資源類、自然資源類和文化資源類等。

二、區(qū)域材料投放的有效性策略

區(qū)域活動(dòng)中投放的材料應(yīng)適應(yīng)幼兒的需要，符合不同層次發(fā)展水平的幼兒，能激起幼兒動(dòng)手實(shí)踐的興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，我們要投放合適的材料，考慮材料的適宜性、層次性、可操作性等方面來創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)。

1.材料投放要注重適宜性、趣味性

適宜、有趣的材料能夠引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，因此投放的材料過難或過于簡單，都不利于幼兒活動(dòng)興趣和發(fā)展水平的提高。我們在投放活動(dòng)區(qū)材料時(shí)，一定要明確教育對象的年齡及身心發(fā)展特點(diǎn)。

2.材料投放要注重豐富性、有效性

作為農(nóng)村幼兒園的我們，因辦園經(jīng)費(fèi)緊張，受限于硬件條件的不足，要想什么都買，是不現(xiàn)實(shí)的。因此，我們可以挖掘并利用一些本土材料來開展區(qū)域活動(dòng)。如沿海地區(qū)有各類貝殼、蝦蟹殼、海螺，農(nóng)村有蘆葦、麥秸、磚瓦、泥土等可利用材料，這些材料蘊(yùn)含著多種多樣的玩法（一物多玩），豐富了幼兒的探索空間。

3.材料投放要注重層次性、可操作性

《指南》中指出：“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異?！币虼耍谕斗艆^(qū)域材料時(shí)要考慮不同年齡段幼兒在發(fā)展水平上的差異及同一年齡段幼兒之間的能力差異。如小班幼兒直覺行動(dòng)思維占優(yōu)勢，注意的持續(xù)性差，因此，我們設(shè)置了“仙居八大碗”餐館、娃娃醫(yī)院、真人“CS”（為幼兒提供玩具槍，作戰(zhàn)服，帽子等材料）等區(qū)域，為他們提供一些生動(dòng)形象，操作性強(qiáng)的活動(dòng)材料，才能吸引他們的注意力，讓他們主動(dòng)投入到活動(dòng)中去。中大班幼兒則不同，他們的思維具體形象，空間知覺、數(shù)形等邏輯思維逐步發(fā)展起來，可以提供更有層次性的結(jié)構(gòu)造型類材料或是邏輯思維的活動(dòng)材料。

三、區(qū)域評(píng)價(jià)的有效性策略

活動(dòng)后的評(píng)價(jià)是區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是對區(qū)域活動(dòng)的進(jìn)一步完善和延伸。評(píng)價(jià)的目的是使我們能全面了解每一個(gè)孩子的發(fā)展，針對孩子們的優(yōu)勢和弱勢對活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，引導(dǎo)幼兒交流、討論、分析各自活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒回憶操作中碰到的種種問題，讓孩子將新的認(rèn)知提升為經(jīng)驗(yàn)，也為下一次活動(dòng)提出新的要求。

1.幼兒自評(píng)

即幼兒通過展示、講述自己的活動(dòng)成果，與同伴教師之間進(jìn)行互相交流。幼兒在評(píng)價(jià)自己作品的同時(shí)，能夠大膽地站在大家面前表述自己的意見，所需要的信心和勇氣就是一個(gè)社會(huì)性不斷發(fā)展的過程。在幼兒評(píng)價(jià)自己作品的同時(shí)，我們更應(yīng)關(guān)注到另外一些容易被忽略的幼兒，這些幼兒的作品雖然稚拙卻更富童趣，但對他們而言，作品的展示也是一種交流，更是一種被獲得肯定的成功。

2.集體評(píng)價(jià)

教師通過對幼兒區(qū)域活動(dòng)情況的觀察，對在活動(dòng)中出現(xiàn)了較有價(jià)值的操作亮點(diǎn)，出現(xiàn)典型性的問題而又無法即時(shí)解決的困難，我們可以進(jìn)行集體講評(píng)。如在一次棋類活動(dòng)中，有四名幼兒在飛行棋時(shí)出現(xiàn)了分歧，這時(shí)，我們并沒有馬上介入，而是細(xì)心觀察、耐心等待，在他們通過討論、猜拳等方法達(dá)成共識(shí)后，及時(shí)抓住他們這一閃光點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，充分肯定了他們的協(xié)商合作能力，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該把握好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)，不斷提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力，為活動(dòng)的進(jìn)一步開展奠定基礎(chǔ)。

上述對區(qū)域活動(dòng)有效性開展的思考，還有很多地方并不完善。我們堅(jiān)信，在開展好區(qū)域活動(dòng)的過程中會(huì)不斷地開拓、創(chuàng)新和實(shí)踐反思，不斷地推陳出新，讓區(qū)域活動(dòng)真正為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)，讓孩子們在這個(gè)適合他們發(fā)展的平臺(tái)上，演繹出符合他們能力和水平的生動(dòng)話劇，讓區(qū)域活動(dòng)不斷煥發(fā)出其生命的靈動(dòng)與活力！

參考文獻(xiàn)

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