張?zhí)蒙? 張軍堂

【摘 要】隨著社會和科技的不斷發(fā)展進步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)深入到人們生活中的各個領(lǐng)域，在人們的生活、生產(chǎn)、工作以及學習中都占據(jù)了重要的位置。在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學德育教育也迎來了新的機遇，但與此同時也面臨著很多挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡(luò)背景下，相關(guān)教學工作者要不斷意識到新時期環(huán)境下小學德育教育的機遇，但同時也應(yīng)該重視挑戰(zhàn)，從而在工作中不斷創(chuàng)新教學方式，打造網(wǎng)絡(luò)背景下小學德育課堂的新模式。所以，本篇文章主要就針對在網(wǎng)絡(luò)背景下小學班主任德育工作面臨的問題進行探究，以期通過創(chuàng)新班級德育管理模式，不斷地推動小學班主任的德育教育工作有效開展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時代 小學德育 教學模式 班主任

班主任作為班級的領(lǐng)導者、組織者和管理者，在實際管理工作中做好學生的德育培養(yǎng)工作是班主任義不容辭的責任。但是由于班主任自身的特點，導致班主任的日常工作也紛繁復(fù)雜，很多班主任除了要管理班級的諸多事務(wù)之外，還要進行課程的教學，很難有足夠的精力和時間對學生進行專門的德育教育。這就需要當前的小學班主任在實際工作中不斷探索和積累經(jīng)驗，主動的、有意識的在管理或是教學過程中創(chuàng)設(shè)一些德育情景，讓學生深受情境中的德育元素影響，對學生進行一次深刻的、全面的德育教育，從而優(yōu)化小學班主任的德育教育效果。

一、網(wǎng)絡(luò)背景下對小學班主任德育工作面臨的困難

一個新事物的產(chǎn)生必然會對原來的事物產(chǎn)生重要的影響。在網(wǎng)絡(luò)興起的大背景下，對小學德育教育也造成了嚴重的影響。

1.對德育教學的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算就技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，小學校也將網(wǎng)絡(luò)引入教學中，從而在一定程度上促使小學德育教育實現(xiàn)了現(xiàn)代化。在網(wǎng)絡(luò)背景下，小學德育教育的內(nèi)容和方式都發(fā)生了很大的改變，也豐富了教學內(nèi)容，包括網(wǎng)絡(luò)資源的利用，多媒體技術(shù)的應(yīng)用以及教學法方式在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的創(chuàng)新等等，都使得小學德育教育課堂形成新的形態(tài)，在很大程度上影響著小學德育教育工作的開展。而新的教學方式勢必會引起教師的不適，在新的適應(yīng)過程中就是教師開展教學的困難時期。

2.對學生學習方式的影響

在傳統(tǒng)的學習方式中，從學生獲取知識的角度上來講，學生獲取知識的途徑比較單一，效率也相對較低。通常同時通過教師教學、翻閱圖書等方式，不僅獲取的的內(nèi)容有限，而且受到空間和時間的限制較大。在網(wǎng)絡(luò)背景下，學生的學習方式發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變，同樣從學生獲取知識的角度上來講，學生獲取知識的方式就很多，包括各種無線終端以及網(wǎng)絡(luò)等等，都能夠獲得大量的、豐富的知識，而且空間和時間的限制較小。在此背景下，學生所接觸接觸到的信息也就更復(fù)雜。比如在利用多媒體教學的時候，屏幕上可能會彈出一些不良信息，對學生造成負面影響。

二、網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育工作的開展的有效措施

在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，小學班主任的德育教育應(yīng)該有所創(chuàng)新和改變。相關(guān)教育工作者要在網(wǎng)絡(luò)背景下充分意識到當前小學德育教育面臨的挑戰(zhàn)和機遇，并根據(jù)實際情況進行教學方式的創(chuàng)新，打造新的小學德育教學課堂，提高小學學生的德育意識。

1.進一步加強管理，是班級的管理更細致

德育工作是一種管理人的藝術(shù)。但是人的思想是復(fù)雜的，尤其是當今社會，通訊高度發(fā)達，學生作為新時代的潮人，他們吸收信息的的速度驚人的。作為班主任如何統(tǒng)領(lǐng)幾十人的思想，把他們擰成一股勁，向著同一目標邁進是網(wǎng)絡(luò)時代教師需要探究的問題。首先，師生關(guān)系必須處于一種適度的距離才能產(chǎn)生良好的教育效果，關(guān)系太好了，學生有恃無恐；關(guān)系太僵了，學生望而生威。必須運用一些管理方法：即使很嚴格，學生也不會抵觸。這就要在做每一項訓練前明確要求，并且賞罰分明，一視同仁并把握好嚴的度。比如，在網(wǎng)絡(luò)背景下，對學生進行細致化的管理，讓學生盡量少地受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的影響，從而為班級的德育工作奠定基礎(chǔ)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)中的時事熱點構(gòu)建教學情景

時事熱點是社會的輿論主導方向，更是人們關(guān)注的焦點和社會發(fā)展的最新動態(tài)，利用網(wǎng)絡(luò)中的時事熱點構(gòu)建情景，能夠讓學生更加真實地認識時事熱點，并且在時事熱點中挖掘出相應(yīng)的德育知識，從而加強學生的德育教育。比如在前一段時間的“羅兒事件”中。在這個事件中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個討論情景，利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)的信息，利用頭腦風暴的方式進行討論，挖掘其中的的德育元素。一方面，針對網(wǎng)友的熱心求助，表明了社會當前互幫互助的優(yōu)良品德，對于小學生來說，在生活和學習中，也應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)，能夠時刻地想到幫助被人，培養(yǎng)學生良好的社會互助心態(tài)；另一方面，如果羅兒“詐捐”事件成立，那么在“詐捐”的背后又牽扯到什么樣的德育知識的。因此要引導學生進行挖。比如社會功德，自私自利等等，以此為方面教材，培養(yǎng)學生健康的心態(tài)，有效地開展德育教育。

3.用網(wǎng)絡(luò)打造和諧的德育教育課堂

和諧的教育課堂是一切教育工作的前提保障和基礎(chǔ)。要做到“以學生為本”，在開展德育教育的過程中，要分析學生的具體情況，充分了解學生的需求、性格以及興趣愛好，包括存在問題等等，從而通過“網(wǎng)絡(luò)”的平臺，搜集相關(guān)的案例，學生之間進行真情的對話，深入了解學生的內(nèi)心深入，實現(xiàn)和學生的交流溝通，讓學生充分意識到課堂的友好氛圍，使得學生的問題得到有效解決，構(gòu)建和諧的德育教學課堂氛圍，深入開展小學德育教學，促進網(wǎng)絡(luò)時代小學班主任德育教育工作的有效開展。

在網(wǎng)絡(luò)時代，教師的教學方式和班級的管理方式也要與時俱進，利用網(wǎng)絡(luò)時代的信息方式方法開展德育教育工作，包括利用網(wǎng)絡(luò)時事時間構(gòu)建情境，利用網(wǎng)絡(luò)打造和諧的德育課堂等開展德育教育工作，能夠使得小學德育教育更好地開展，促進班級德育工作質(zhì)量的提高。

參考文獻

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