郭飛鴻

【摘 要】語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級同學(xué)寫作要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。作文是把語文所學(xué)知識綜合性運(yùn)用文字記錄事情，表達(dá)情感的一項(xiàng)技能，是一個復(fù)雜的思維過程。烏申斯基先生說過：“兒童是用形象，聲音，色彩和感覺來思維的”。而班級活動，各類主題活動具有圖片，文字，聲音，影像，游戲的元素，可以很好為學(xué)生創(chuàng)造立體的，有感覺的情景，讓學(xué)生在活動過程中，輕松地進(jìn)行多方位觀察思考想象，有事可寫，有情可抒。這樣不僅提高了學(xué)生的寫作表達(dá)能力，還能間接訓(xùn)練了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，為作文教學(xué)插上飛翔翅膀。

【關(guān)鍵詞】班級主題活動 多媒體 體驗(yàn)寫作

作文一直是語文教學(xué)中的老大難問題，很多同學(xué)一接到作文任務(wù)就眉頭緊皺，而且年齡越大越感到難以下筆。為保證作文的真實(shí)性，我傾向于課堂上完成作文任務(wù)，那時候人人愁眉歪面的樣子讓人哭笑不得，同時很多語文老師也在百思不得其解，小學(xué)高年級了，難道一件難忘的事情，一件孝敬父母的事情，一件朋友間的摩擦也寫不出嗎？同時在批改作文的時候發(fā)現(xiàn)孩子們的作文千篇一律，枯燥乏味，質(zhì)量不高。我思考起來：是什么原因造成孩子無事可寫，無情可抒？如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)他們的寫作靈感？

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級同學(xué)寫作要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材；能寫簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。而在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活里面，孩子們遠(yuǎn)離大自然，入住高樓大廈，手機(jī)平板作伴，心理上對集體生活，家庭生活不甚重視。

作為學(xué)校作為老師，必須想辦法讓孩子找回“失去”的童年生活，校園生活，而班級主題活動不失為一個好途徑：

一、運(yùn)用班級主題活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

過去我一直遵循著傳統(tǒng)作文教學(xué)方法，一般是課文內(nèi)容的延伸，從句子到文章結(jié)構(gòu)，多模仿，多雷同。學(xué)生在課堂的寫作過程中大概分為兩個階段：一是思維階段，包括審題，選材，構(gòu)思；二是起草，寫作，修改階段。教學(xué)過程中，老師容易思維定勢，給出一些范文，還有開頭結(jié)尾，修辭等等的要求，結(jié)果就是學(xué)生作文缺乏新意，千篇一律。這個作文教學(xué)過程讓學(xué)生被動接受，對作文敬而遠(yuǎn)之，作文質(zhì)量不高。

俗話說，興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。作文教學(xué)，興趣先行。各類主題活動結(jié)合多媒體，具有圖片，文字，聲音，影像，游戲的元素，可以立體感知，那色彩繽紛，迷人的畫面，同學(xué)的歌唱，感人的影像能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松舒服的學(xué)習(xí)氣氛，喚起學(xué)生美好的回憶，豐富的情感。教育家贊可夫說過：“當(dāng)學(xué)生情緒豐富，想表達(dá)自己的想法的條件下，會化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生豐富多彩的思想，情感的詞語?！痹诨顒涌臻g里，學(xué)生會慢慢認(rèn)為作文課原來還是一個身心愉悅的過程。

二、運(yùn)用班級主題活動讓寫作難度降低。

寫作課上，學(xué)生覺得無所適從的原因有很多，例如生活中積累的記下的事情不多，或者所對一些特定的活動沒有注意觀察，未能做有心人，到了作文課再想再觀察又不可能，所以無話可寫，盡管老師在旁邊多次引導(dǎo)、提醒、甚至出示多篇范文。老師的提示無法針對每個同學(xué)，不容易在同學(xué)們中間形成化學(xué)反應(yīng)，留下深刻印象，造成同學(xué)們經(jīng)歷過開心、難忘、痛苦等等的事情，但是無法涌現(xiàn)心頭。在這個時候，班級主題活動發(fā)揮了很大作用，它通過聲音，圖像，影像生動形象地再現(xiàn)學(xué)校家庭生活中有趣的難忘的有意義的事情，讓學(xué)生直觀收到和寫作有關(guān)的材料，進(jìn)而產(chǎn)生和題目有關(guān)的感性認(rèn)識，豐富寫作題材。

本學(xué)期準(zhǔn)備語文人教版五年級語文園地《珍惜幸福孝敬父母》時，我讓孩子們回家準(zhǔn)備和父母的一些溫馨合照，另外布置了為父母做一件特別的事情的作業(yè)；和父母聊天等等，然后在相應(yīng)班級主題活動里面向大家介紹。在班會上，李一銘同學(xué)特別談到為自己腳殘疾的媽媽洗腳讓人感動淚下；宋澤林同學(xué)談到為爸爸媽媽做了一頓飯，過程里面滑稽的場面，黑糊糊的炒蛋照片讓人捧腹大笑；鮑韻伊同學(xué)提到媽媽拿出泛黃的照片并聊起家里老一輩如何扛起重?fù)?dān)，保護(hù)家人，大家都哭了。班級活動，溫馨的照片，清晰的影像讓學(xué)生再次重溫生活，我在這個時候及時引入人物描寫方法的介紹，通過語言、動作、神態(tài)、心理描寫把同學(xué)們心中洶涌澎湃的想法很好地展現(xiàn)出來，很大程度上令寫作難度降低。

三、班級主題活動訓(xùn)練學(xué)生的觀察力

在布置寫作《美麗的校園》時，面對學(xué)生愁眉苦臉不知所措的樣子，我選擇舉行一次班級活動讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察校園，感悟生活。在活動中，看著這些如畫如詩的親切的風(fēng)景，仿佛一草一花都會招呼，但學(xué)生還是有點(diǎn)猶豫不決，不知道從何說起。此時，我播出歷年錄制的學(xué)校簡介短片，歷史照片，孩子們看到熟悉的身影都激動起來，然后邊參觀校園邊七嘴八舌地訴說自己的成長，校園的變化，自己最喜歡待的地方。學(xué)生回憶著校園的快樂時光，言談中洋溢著對學(xué)校的熱愛，這時候，我告訴同學(xué)們，優(yōu)秀的景物描寫必須傾注個人美好感情，不必泛濫只需要重點(diǎn)寫自己喜歡的角落即可。同學(xué)們聽后對校園的觀察也格外認(rèn)真起來，椅子，雕塑，一草一木都能勾起回憶，展開想象，恨不得馬上回班寫一篇洋洋大文出來。

總之，運(yùn)用班級主題活動進(jìn)行寫作教學(xué)，能使本來乏味撓頭的課堂變得活躍輕松，使學(xué)生文思泉涌，以主人翁身份積極參與，和作文題目產(chǎn)生共鳴。在寫作教學(xué)中合理組織班級主題活動，會有讓人驚喜的效果！

參考文獻(xiàn)

[1]李琳.《對綜合實(shí)踐活動介入小學(xué)作文教學(xué)的幾點(diǎn)感受[G]》.《教育革新》.2008第2期

[2]王冬鶯.《小學(xué)作文活動的嘗試與思考》.《成功教育版》.2008第20期