姚輝波 王宗平

近日，有媒體報道一些地方中考體育獲得滿堂喝彩……

2016年，教育部印發(fā)《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》，首次將體育與語文、數(shù)學、英語一起作為錄取計分科目，成為體育納入升學考試體系的重大進步，也是學校體育日益受到重視的必然結果。自20世紀70年代末的個別學校（上海崇明中學）試點起，至今經(jīng)歷了近40年，教育部先后就中考體育出臺了11份政策文件。體育中考，從無到有、從試點到普及、從局部到全國，再到“體育作為錄取計分科目”，充分體現(xiàn)了國家遏制學生體質下降的決心和信心。

然而，體育中考所存在的問題也層出不窮。特別是“送分考”所引起的爭議影響頗深，而體育中考的高滿分率現(xiàn)象，更是與我國學生體質持續(xù)30年下降以及肥胖率、近視率居高不下的青少年體質健康不容樂觀的現(xiàn)實格格不入。每年暑假放假前后，各新聞媒體、網(wǎng)站平臺紛紛傳來喜訊、捷報——某某市中考體育成績再創(chuàng)新高……某地區(qū)18屆中考體育再傳捷報……某學校中考體育佳音再響……某某市中考體育贏得滿堂紅……某縣過程考試滿分率100%……

喝彩聲鋪天蓋地，在皆大歡喜之余，我們更應該理性思考一下全國多數(shù)地方中考體育80%以上的高滿分率現(xiàn)象。

高滿分率現(xiàn)象的產生一是望子成龍、望女成鳳的觀念下，導致家長推動，到處疏通關系弄滿分;二是受大環(huán)境影響，學校體育的地位邊緣化，部分學校體育教師沒有擔負起責任而“放水”;三是唯分數(shù)論背景下，應試教育的壓力讓一些學校為了升學率，不得不在學生體育考試上人為地創(chuàng)造滿分條件所致。

這種現(xiàn)象也是隱患重重，一是容易使學生不能正確認識體育的價值和自己的體質水平，取得滿分或高分的學生容易產生自滿而放松對自己的鍛煉要求;二是會使校領導對現(xiàn)實學校體育工作滿足于現(xiàn)狀，不利于學校體育工作開展;三是體育教師表面滿意而內心無奈，中考體育高滿分率向學校交了一份“滿意”答卷，但內心卻無比矛盾，太多的滿分會讓其他人誤認為體育教師工作太簡單了，不利于其教學價值被社會認同;四是為教育主管部門制定提升學生體質政策形成障礙，體育中考既是檢測學生體質狀況的手段，也是對于學校體育工作的檢查，較高滿分率會給地方教育部門準確制定提高學生體質方案產生影響，如此惡性循環(huán)最后損害的還是學生自身。

中考，首先是升學考試，升學考試就具有競爭性、選拔性、淘汰性的特征。體育既然成為中考必考科目，它應該也具備一定的選拔性質。體育納入中考計分科目是問題倒逼改革，因此體育中考具有人才選拔、體育學習、體質評價等方面的價值。體育中考是“合格性”考試更應該是“選拔性”考試，考試基本標準是成績的分布應符合正態(tài)分布，有合理科學的區(qū)分度，即較少的人數(shù)比例在高分區(qū)和低分區(qū)，大多數(shù)的人數(shù)比例在中間段。

然而，目前不少地區(qū)的體育成績滿分率及高分區(qū)的人數(shù)占的比例大，就成績分布來看缺乏科學性。拉開學生升學分數(shù)差距的還是文化課，不足以引起學生重視體育鍛煉。同時，這樣低的區(qū)分度造成學生短時間“突擊”就可以輕而易舉拿到較高分數(shù)，即使平時不鍛煉的學生也能達到較高分數(shù)，不能達到“未雨綢繆”提前準備，連續(xù)鍛煉的效果，學生體質得不到根本的改善，起不到引導、加強學生體育鍛煉的作用，更談不上運動習慣的養(yǎng)成，起不到督促的作用。最后的結果是流于形式，可有可無，食之無味，棄之可惜的地步。

針對當前體育中考存在的問題，南京理工大學動商研究中心主任王宗平教授認為：“在體育中考未來的改革上，應當讓考體能與考技能相結合，多提供一些菜單讓學生自主選擇?！敝锌俭w育項目選擇應該堅持原則性與靈活性相結合，按照中考體育政策盡可能多地設置考核項目，并科學合理地設計考核項目技術環(huán)節(jié)，避免為提高成績專門突擊訓練就可以達到效果的弊端。這種選拔性要能起到引導、加強、激勵大多數(shù)學生提高體質、強身健體、形成鍛煉習慣的作用。并且科學地增加難度，學生會通過不斷努力和拼搏，挑戰(zhàn)自我的體育精神追求更高的分數(shù)，這顯然比簡單的合格性考試更能達到事半功倍的效果?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針?！碑敯洋w育鍛煉真正當成生命的重要部分，體育考試中的“難題”也許會變得迎刃而解。

體育成為中考必考科目是推進學校體育改革發(fā)展的必然要求，借助應試教育的力量，目的是以中考體育為推手，引導、激勵學生體育鍛煉。不可否認，體育中考在初三階段確實在提高學生體質上發(fā)揮了重要作用，但這也不排除應試之需的現(xiàn)實，而對是否促進學生養(yǎng)成體育鍛煉的習慣依然難以評價?？梢哉f在學生體質持續(xù)下滑的背景下，中考體育如何在有限的分值內發(fā)揮杠桿和引導作用，引導學生形成運動習慣，保持體育鍛煉的連續(xù)性，而非陷入一時之熱、考完就扔的短時效應的尷尬，還任重道遠。

毛澤東在《論人民民主專政》中精辟論述：“不怕存在問題，就怕有問題發(fā)現(xiàn)不了，更怕諱疾忌醫(yī)?！币虼耍覈髦髁髅襟w在對中考體育問題報道應該是理性的、穩(wěn)健的，而不是只是探討表面現(xiàn)象，中考體育改革任重道遠，問題頗多，應關注深層次問題、注重輿論正向引導，讓中考體育滿分率回歸理性。

（南京理工大學動商研究中心合作供稿）