黃絹

南京市光華東街小學創(chuàng)建于1978年，2013年成為江蘇省科學教育示范學校，2015年成為南京市隨班就讀實驗學校，2016年成為南京市融合教育示范學校培育對象學?！，F(xiàn)有24個班，學生713名，其中外來務工人員子女占50%，區(qū)級認定的隨班就讀學生10名，聽障、肢殘、阿茲伯格及學習障礙學生10余名。學校占地面積8745m2，有200m輪滑跑道的操場和籃球場各一片。

為全面落實“陽光體育工程”，增強體育工作的針對性和實效性，實踐從“關注每一個到發(fā)展每一個”的教育理念，學校自2014年開展了全員參與輪滑項目的研究與探索，2016年組織了輪滑節(jié)?，F(xiàn)將學校探索的一些操作方法簡介如下，與同行們交流。

一、群策群力，開展輪滑運動

（一）組專業(yè)團隊，提校本水平。充分利用區(qū)體育局、體育學院資源，聘請2名臺灣教練，為學校的學生做面對面、零距離的指導和幫助。以不同水平段學生的運動特點，將輪滑、健美操、足球項目納入到體育課堂，形成學校特有的體育校本學習模式，使全校師生都能參與到學校的特色體育學習中。

（二）設多元項目，創(chuàng)開放評價。作為一所融合教育學校，面對的是不同認知領域的學生，校輪滑節(jié)的設計不僅要具有校本特色，更要滿足和支持每一名學生，從而促進參與運動鍛煉。在輪滑初體驗、輪滑基礎知識、輪滑簡單滑行等“輪滑超市項目”，為家庭困難和運動能力差的學生提供運動參與的機會;全員合作共濟的輪滑舞蹈，更是為了讓每個班級團隊、教職工團隊在輪滑運動中尋找該運動的魅力。

（三）攜多方參與，促生命活力。學校教師全員參與，師生同練共樂，有效地拉近了師生之間的距離，更顯得有聲有色、豐富多彩。將具有家校融合教育意識的家長組織起來，為學生校運動會比賽活動保駕護航;定期召集學生家長參與校級比賽活動;定期組織舉行年級家長手拉手親子活動比賽交流會;邀請家長共同參與經(jīng)營“運動超市”;借助互聯(lián)網(wǎng)搭建家校溝通無障礙平臺，共同促進學生生命活力。

二、集思廣益，辦好輪滑節(jié)

（一）輪滑節(jié)規(guī)程（摘錄）

1.時間：2016年11月11日。

2.地點： 學校操場。

3.比賽項目

（1） 速度輪滑

A組：五、六年級學生，男、女300m、500m爭先計時賽;

B組：三、四年級學生，男、女300m、500m爭先計時賽;

C組：一、二年級學生，男、女100m、300m爭先計時賽。

（2） 輪滑舞蹈

學生組：學生分A、B、C組，以班級為單位參賽;

教師組：以年級組為單位參賽。

（3） “輪滑超市”比賽項目（見表1）

4.參賽方法

速度輪滑：各班參賽人數(shù)限報20人以內(nèi)（男女不限），比賽采用國際最新版《速度輪滑競賽規(guī)則和裁判通則》。

輪滑舞蹈：學生組以自然班級為單位參賽，在150s自選音樂內(nèi)完成動作;教師組以教研組為單位參賽，在150s自選音樂內(nèi)完成動作。

“輪滑超市”比賽項目：學生個人拿“運動護照”自選項目，完成相應項目標準即可獲得“輪滑小達人”獎章一枚。

5.錄取名次及獎勵辦法

速度輪滑：取各組別單項前6名給予個人獎勵;各組別按成績?nèi)∏?名，分別按9、7、6、5、4、3、2、1分，計入班級團體總分，并給予獎狀獎勵。

輪滑舞蹈：學生組按A、B、C組取前6名，分別按7、5、4、3、2、1分，計入班級團體總分，并頒發(fā)獎狀予以獎勵。教師組比賽錄取前3名給予獎勵。

“輪滑超市”項目：完成相應挑戰(zhàn)項目即可獲得“輪滑小達人”獎章一枚;獲取“輪滑小達人”10項得分，計入班級團體總分，并給予獎狀獎勵。

（二）安全預案

1.學生根據(jù)自身身體狀況自愿報名參加比賽，任何人不得強制學生參加;有心臟病、癲癇病等不適宜進行比賽的學生，不準參加比賽。

2.所有參賽學生必須穿著護具。

3.參賽學生視自身身體情況可終止自己的比賽，任何人不得阻攔。

4.各參賽班級班主任、裁判應密切關注隊員身體情況，發(fā)現(xiàn)參賽學生身體出現(xiàn)異常，可強制其停止比賽。

5.組委會成員及裁判員應在賽前認真檢查好比賽器械及場地，保證隊員比賽安全。

6.賽前對全體工作人員進行安全教育，認真學習本預案，每個人都要明確職責，熟悉步驟。

7.班主任負責本班參賽隊伍的安全教育工作，必須做到人人知曉。

8.各班和比賽隊員必須服從裁判的裁決和指揮，對比賽成績有異議的，必須在賽后以書面形式向組委會提出，不得私自找裁判裁決，否則馬上取消比賽資格。

9.如果比賽現(xiàn)場學生發(fā)生意外，需立即安排醫(yī)護人員將學生送往醫(yī)院治療，并通知校領導、班主任、家長。

三、反思與收獲

（一）人人都可參與輪滑運動（見表2）。一場輪滑節(jié)，2名外籍教練、60名教職工、近100名家長為學生服務;3大比賽主題，17個單項比賽;參與率達100%，平均每名學生參加12個項目，完全實現(xiàn)了人人都是運動員、個個都是“輪滑小達人”的目標。

（二）學校的輪滑節(jié)使學生體驗到輪滑運動的魅力。輪滑運動能促進小學生身體平衡和協(xié)調(diào)能力的提高，并具有趣味性、合作性，集結(jié)全員性、創(chuàng)新性，學校設計的“全員輪滑節(jié)”，將輪滑知識、輪滑器材穿戴方法、輪滑動作技能、輪滑合作性比賽，以及速度輪滑融入整場比賽中。使全校學生走進陽光、走向操場，共同感受輪滑運動的魅力。

（三）總分統(tǒng)計中，參與“輪滑超市”個人滿10項才記1分，雖然促進了學生在輪滑超市中的參與度，但是要求過高，因為部分學生達到8項或者9項未能記入班級總成績，有點打擊學生的積極性和自信心。因此，后續(xù)比賽可改進為統(tǒng)計班級獲得“輪滑小達人”獎章總數(shù)，按A、B、C組取前6名，分別按7、5、4、3、2、1分，計入班級團體總分，并頒發(fā)獎狀以示獎勵。

（四）輪滑比賽中有近100名家長參與，他們工作在不同的比賽崗位上，但是未獲得獎項。因此，今后的比賽可以增設“威武裁判獎”“溫柔解說獎”，調(diào)動家長們參與學校體育工作的積極性，并記錄在班級榮譽冊中，促進學校體育活動能長期得到家長的支持。

面對全國大力開展陽光體育運動的新形勢，抓好陽光體育義不容辭、責無旁貸。校運動會比賽活動組織的吸引力、有效力、保障力唯有在全民參與理念下才能更好地實現(xiàn)學生體質(zhì)健康全面發(fā)展。筆者堅信，只要真正把學校體育工作抓起來，并能和課程改革結(jié)合起來，就能突破長期形成的應試教育壁壘，推動素質(zhì)教育進入到新的階段。