周信香
拜讀了馬老師撰寫的體育教育案例《勝固欣然,敗亦可喜》,第一感覺是文章樸實感人,直觀再現(xiàn)了教師的人格魅力和教學(xué)智慧,她用愛心激勵學(xué)生進(jìn)步,用真心善待學(xué)生,用關(guān)心感化學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生透過競技體育懂得人生道理,在知行合一中健康成長!馬老師撰寫的案例引發(fā)了筆者許多教育思考,同為體育教師,面對處于青春期成長中的學(xué)生,教師能做的真的有許多,而這一切可以歸結(jié)為一個字——愛!
著名教育家霍懋征教授曾說:“沒有愛就沒有教育?!边@簡單的一句話道出了教育的真相。愛是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙;教師的愛就像一縷陽光,溫暖和陪伴著學(xué)生健康成長。通過品讀馬老師這2個真實的案例,能感覺到馬老師跟學(xué)生之間的關(guān)系非常和諧、平等,她不僅關(guān)注學(xué)生的體育競技成績,更關(guān)心學(xué)生心靈的成長,在對學(xué)生的教育上真正做到了立德樹人、教書育人。2個看似不相關(guān)的案例,其實有類似的特征:競技體育對一個人成長的影響和塑造。我想,如何在學(xué)生認(rèn)知的十字路口給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),是比拿金牌更重要的事情。
第1個案例中的學(xué)生,渴望金牌而不得,在教師對她的關(guān)愛和鼓勵下,迎難而上,發(fā)揮潛能,以積極的心態(tài)投入比賽,最后為團(tuán)隊取得較好的成績;第2個案例中的學(xué)生,得到金牌卻內(nèi)心失衡,在教師的循循善誘下意識到了自身的問題,并悄然做出了改變……2個案例中的學(xué)生遇到的問題不同,但教師都能夠站在學(xué)生的角度,給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),讓學(xué)生走出困局,獲得精神成長,這其中的意義遠(yuǎn)比拿一塊金牌更重要。因為在學(xué)生的成長中,必然會不斷面臨新的挑戰(zhàn),人不可能每次都如愿成為贏家,拿到金牌,體育要教給學(xué)生的,不是拿第一,而是不斷在挑戰(zhàn)自我中成全生命的成長,實現(xiàn)自身的價值!在這一點(diǎn)上,筆者能從馬老師的案例中感受到,她始終將體育作為育人的渠道,她對學(xué)生的愛中蘊(yùn)藏著智慧,飽含著期待,其效果從學(xué)生的改變上可以清楚地呈現(xiàn)出來。馬老師的確是一名愛教育、愛學(xué)生的優(yōu)秀教師!
馬老師的案例引發(fā)了筆者對教育的深度思考,也讓筆者意識到教師的一言一行對學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。不過案例中有一處,筆者有不同的意見,想提出來與馬老師商榷。案例1中提到這樣一段對話:“老師,我以為能堅持的,可我一點(diǎn)勁兒都沒有,為什么女孩子都要來例假?這么痛苦!”此時馬老師這樣回應(yīng)學(xué)生:“你已經(jīng)是冠軍了!”我個人認(rèn)為,此時的馬老師應(yīng)該先回應(yīng)學(xué)生的問題,給學(xué)生一些正向的引導(dǎo),而不是忽略話題,答非所問。學(xué)生畢竟沒有獲得冠軍,這句話從何而來呢?同時,教師又說:“我知道你比較渴望冠軍,但在我看來,你的健康是最重要的,你的努力和堅持才是比獲得冠軍更耀眼的東西。如果是我,現(xiàn)在會抓緊時間休息,準(zhǔn)備接下來的接力比賽,你說呢?”這個細(xì)節(jié)筆者認(rèn)為,可以換一個說法,學(xué)生會更容易理解和接受。如,“勝敗乃兵家常事。只要是競賽,終會有贏輸,有勝敗。如果自己盡力了,拼搏了,那也是雖敗猶榮,因為你已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。如果是我,現(xiàn)在會抓緊時間休息一下,調(diào)整好心態(tài)和狀態(tài),以飽滿的精神準(zhǔn)備迎接下一場接力比賽,你說呢?”如果以這樣的表述來激勵學(xué)生,學(xué)生就會認(rèn)可自身一直以來拼搏努力的價值,感受到挑戰(zhàn)自我、超越自我的意義,明白生命成長中還有許多比金牌更重要的事情,從而調(diào)整心態(tài),積蓄力量,按照教師對她的期待和動機(jī)目標(biāo),重拾信心去迎接下一個挑戰(zhàn)!
通過學(xué)習(xí)馬老師這篇案例,筆者深感作為一線體育教師,一定要多學(xué)習(xí),不斷提高自身素養(yǎng),站在更高的起點(diǎn)來審視教育,除了完成體育教學(xué)任務(wù)、幫助學(xué)生掌握體育知識和技能外,還要了解和掌握一些心理學(xué)知識,研究他們在體育活動、訓(xùn)練和競賽過程中的心理活動規(guī)律,當(dāng)學(xué)生遇見各種困難與困惑時,教師才能有的放矢地采取教育措施,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。作為學(xué)生身心健康成長的教育者,要謹(jǐn)記“教育無小事”,在教育學(xué)生的過程中,教師的一顰一笑、一言一行都是教育,都對學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。唯有將關(guān)注的視角拓展到學(xué)生一生的發(fā)展,才能放下眼前的得失,用辯證的觀點(diǎn)審視學(xué)生的成功與失敗,帶給學(xué)生比金牌更重要的人生指引。
體育課是這樣,其他的課不也是這樣嗎?所以愛學(xué)生,就請告訴他,教師關(guān)心他的健康成長,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那一塊金牌!教育應(yīng)該指向人的成長,得與失,其實都可以轉(zhuǎn)化為生命的智慧,而這把開啟智慧之門的金鑰匙,就是教師的愛!
校稿有感:此案例案例結(jié)構(gòu)完整,通過“案例背景”的簡介,使我了解了案例中的事件是在何時、何地與何種情況下發(fā)生的;而采用“一個案例描述加一個分析”的這種夾敘夾議形式的表述,讓我清楚地看到事件發(fā)生、發(fā)展的過程。案例的表述流暢,用詞親切而活潑,更難能可貴的是思路清晰,讓人看后有身臨其境的真實現(xiàn)場感,以實例說明了“在體育競賽中應(yīng)客觀的評價自己的成績,做到:勝固欣然,敗亦可喜”的主題。假如再能增加一個總結(jié)性的“案例反思”,這篇案例就更完美了。