趙珊

摘要：普通話課程是中職院校師范類專業(yè)、銷售與服務(wù)類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，對提高學(xué)生的表達能力、交際能力大有裨益，但是當前中職院校普通話課程的教學(xué)效果并不盡如人意。文章分析了普通話課程教學(xué)應(yīng)該遵循的原則，并提出相應(yīng)的改進對策，以優(yōu)化普通話課程教學(xué)，提高學(xué)生普通話水平。

關(guān)鍵詞：中職院校；普通話課程；教學(xué)方法

在中職院校教學(xué)體系中，普通話課程教學(xué)不同于一般課程，它更強調(diào)實踐性和應(yīng)用性。在實際教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生運用普通話的能力。

一、中職院校普通話課程教學(xué)的原則

（一）系統(tǒng)性原則

要提高普通話課程教學(xué)的有效性，就要注重教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建。教師要仔細研讀課程標準、教科書，樹立全局意識[1]。另外，教學(xué)風格和教學(xué)經(jīng)驗也是影響教學(xué)效果的重要因素。教師要根據(jù)自己的實際情況，制訂合適的教學(xué)方案，形成獨具特色的教學(xué)體系。在具體的教學(xué)過程中，教師要按照學(xué)生認識發(fā)展的規(guī)律由淺入深、由易到難，逐步使學(xué)生系統(tǒng)地掌握普通話的基礎(chǔ)知識、基本技能，并根據(jù)學(xué)生的整體水平和個體差異，調(diào)整教學(xué)的階段性目標和訓(xùn)練的方式、強度。

（二）創(chuàng)新性原則

創(chuàng)新普通話課程教學(xué)，就是用發(fā)展的眼光看待教學(xué)和學(xué)生，時刻保持創(chuàng)新性和敏感性，積極打造優(yōu)質(zhì)高效的課堂。事實上，傳統(tǒng)教學(xué)中的任何一個環(huán)節(jié)都可以作為創(chuàng)新教學(xué)的切入口。例如，課前幾分鐘安排一個即興說話，待學(xué)生表述完后，教師便對出現(xiàn)的語音、詞匯、語法進行選擇性分析，對相關(guān)知識進行擴充，強化學(xué)生記憶。這樣有利于學(xué)生自然、主動地進入學(xué)習狀態(tài)，鍛煉學(xué)生用普通話交流的膽量[2]。

二、改進中職院校普通話課程教學(xué)的基本方法

（一）提升普通話課程設(shè)計水平

合理設(shè)計中職院校普通話課程是提高教學(xué)效果的前提。在有限的時間內(nèi)將課程內(nèi)容最大化、課程效果最優(yōu)化，需要教師在課程設(shè)計上匠心獨運、精雕細琢。為此，教師要深入了解學(xué)生的知識水平和理解能力，始終堅持知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標，在充分研習教材內(nèi)容和課程目標的基礎(chǔ)上，攻破普通話課程教學(xué)的重點和難點，讓課本延伸出更豐富的內(nèi)涵。

（二）注重普通話的實踐訓(xùn)練

普通話教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生在工作和生活中使用標準普通話，提高普通話普及率。在中職普通話課程教學(xué)中，教師可以運用實踐訓(xùn)練來突出教學(xué)目的，讓學(xué)生多聽、多練、多說。首先，要讓學(xué)生有意識地多聽，聽教師用普通話授課、聽同學(xué)說普通話、聽廣播，不僅要聽內(nèi)容，更要注意聽說話者的發(fā)音，辨別對錯。其次，要求學(xué)生多練。方言重的學(xué)生尤其應(yīng)注意多模仿。模仿對象可以是電視、電臺播音員，也可以是教師、同學(xué)，長期堅持可以培養(yǎng)學(xué)生良好的普通話語感，克服方言語調(diào)。最后，要讓學(xué)生多說。除了在日常交際中使用普通話之外，還要爭取在公開場合說普通話的機會，參加各種口語活動[3]。

（三）有效利用多媒體教學(xué)

多媒體設(shè)備具有先進性和可操作性，是中職院校普通話教學(xué)的必備手段，多媒體的普通話課程資源、語音體統(tǒng)、操作功能、檢測方式都給普通話教學(xué)帶來諸多便利。在普通話教學(xué)過程中，可以借助多媒體，以圖像、音頻、動畫等形式展示教學(xué)內(nèi)容。具體來說，可以把語音的發(fā)音原理示意圖、聲母的發(fā)音部位示意圖、韻母的元音舌位圖等用大屏幕展示出來，形象直觀，便于學(xué)生理解、模仿和糾正發(fā)音。

（四）加強學(xué)生之間的合作互動

合作學(xué)習就是弱化教師的主導(dǎo)地位，將學(xué)生分為若干小組，每個小組都有總體和階段性的目標，組內(nèi)每個學(xué)生都有自己的任務(wù)，大家采用合作探究的形式，進行互動交流。作為一種廣為使用的教學(xué)方法，合作學(xué)習對學(xué)生普通話實踐能力的培養(yǎng)有至關(guān)重要的作用。為此，在中職普通話課程教學(xué)中，教師要深入挖掘合作學(xué)習的意義，制訂適宜的合作計劃與考評機制，提高學(xué)生的普通話運用能力。

三、結(jié)語

綜上所述，中職院校普通話課程教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位。普通話教師要形成系統(tǒng)的教學(xué)體系，優(yōu)化課程方針，高站位、勤思考、敢創(chuàng)新，為提高中職普通話課程教學(xué)質(zhì)量拓寬思路、貢獻己力。

參考文獻

[1]李雪紅.新形勢下促進中職院校普通話教學(xué)效率提升的方法研究[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（1）：289-290.

[2]李新宇.高職院校普通話教學(xué)的實踐與創(chuàng)新[J].河南教育（高校版），2013 （6）：39-40.

[3]韓欣.中職普通教學(xué)的原則和方法[J].職業(yè)技術(shù)教育，2013（7）.