劉湘

摘要：當(dāng)前幼師美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法落后，無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)幼師良好審美能力和操作能力的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致幼師專業(yè)學(xué)生無法適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要?；诖耍恼绿剿髁嗣佬g(shù)教學(xué)創(chuàng)新路徑，旨在提高幼師專業(yè)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和美術(shù)教育能力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；美術(shù)教育；課堂教學(xué)

美術(shù)教育是幼師教育的重要組成部分。教師通過美術(shù)作品賞析、繪畫等教學(xué)活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)和美術(shù)教育能力。此外，美術(shù)教學(xué)也是傳承我國優(yōu)秀美術(shù)文化、吸收西方美術(shù)文化精髓的重要途徑。因此，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，豐富課堂內(nèi)容。

一、創(chuàng)新幼師美術(shù)教育的重要性

（一）奠定學(xué)生審美素養(yǎng)的基礎(chǔ)

學(xué)校教育是培養(yǎng)并提高學(xué)生審美鑒賞能力的重要途徑。通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，為學(xué)生審美素質(zhì)和審美水平的提升奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生積累豐富的歷史文化知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維能力、分析能力以及想象能力的提升[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷與人文情懷

美術(shù)作品是創(chuàng)作者表達(dá)美的重要方式，蘊(yùn)含著創(chuàng)作者的心理情感以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。例如，畢加索的壁畫《格爾尼卡》描繪了德國空軍轟炸西班牙小城格爾尼卡的情景，表現(xiàn)了創(chuàng)作者對(duì)德軍的控訴和對(duì)生命的惋惜。教師在帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞這幅作品時(shí)，可以為學(xué)生介紹二戰(zhàn)背景，讓學(xué)生了解創(chuàng)作者所要表達(dá)的感情，從而引起共鳴。由此可見，幼師美術(shù)教學(xué)能幫助學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)世界，培養(yǎng)愛國主義精神和人文情懷。再如，欣賞中國古典藝術(shù)作品能幫助學(xué)生領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)民族文化精神，提高文化理解和鑒賞能力。

（三）提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

從某種程度上來說，幼師專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力提升的過程也是他們感知能力、理解能力、想象能力以及邏輯分析能力得以提升的過程，而這些能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，圖像傳播被廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活。為了提高學(xué)生的識(shí)圖、閱圖能力，必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。

二、創(chuàng)新幼師美術(shù)教育的實(shí)踐策略

（一）拓展美術(shù)知識(shí)體系，鍛煉學(xué)生創(chuàng)造能力

不同學(xué)生對(duì)同一幅作品會(huì)產(chǎn)生不同的感想，這種審美差異是學(xué)生人文素養(yǎng)與文化底蘊(yùn)不同的體現(xiàn)。當(dāng)前學(xué)校普遍注重學(xué)生對(duì)技藝的掌握，而忽視對(duì)學(xué)生人文修養(yǎng)的培養(yǎng)和文化底蘊(yùn)的積累，導(dǎo)致美術(shù)作品雷同現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。其原因在于學(xué)生表達(dá)能力不足，缺乏個(gè)性化思維與創(chuàng)新意識(shí)，從而使作品創(chuàng)作流于形式。因此，教師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)科融合，引導(dǎo)學(xué)生拓展美術(shù)知識(shí)，提升創(chuàng)造能力。教師要在課堂中融入人文與傳統(tǒng)文化元素，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外優(yōu)秀作品，這樣既有利于學(xué)生掌握更多美術(shù)作品相關(guān)知識(shí)，又有利于學(xué)生接受熏陶，提升文化素養(yǎng)，豐富精神世界。

（二）開展課外美育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)思維

以往的美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)多在室內(nèi)開展，束縛了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，容易讓學(xué)生喪失美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。新時(shí)期美術(shù)教學(xué)要彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。首先，開展課外美育活動(dòng)，拓寬學(xué)生眼界。課外美育的場地可選擇藝術(shù)館、畫展、博物館等。在課外美育活動(dòng)中，學(xué)生能學(xué)到豐富的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，積累文化底蘊(yùn)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師組織討論會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。其次，如果學(xué)生具有較高的繪畫水平，教師則可組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活中的美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。

三、結(jié)語

綜上所述，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，并將其與傳統(tǒng)文化和實(shí)際生活相結(jié)合，能加強(qiáng)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)幼師專業(yè)學(xué)生藝術(shù)感知力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張功嶺.做好幼師美術(shù)教學(xué)探索與實(shí)踐[J].文理導(dǎo)航（下旬）， 2017（3）：94.