【摘要】社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化網(wǎng)絡(luò)也得到了普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，同時(shí)也改變了人們的生活方式和思維方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人們進(jìn)行交流和分享一些生活的點(diǎn)滴，改變了人們的交流方式。高等學(xué)校作為人才聚集地，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)和使用更加廣泛，成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的重要區(qū)域。作為網(wǎng)絡(luò)使用者的重要主體，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響產(chǎn)生的負(fù)面情緒必須引起重視。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；大學(xué)生負(fù)面情緒；影響因素；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G441 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、概述

信息化社會(huì)推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在給人們帶來(lái)便捷的同時(shí)也產(chǎn)生了一些負(fù)面影響。 網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)惡搞等現(xiàn)象的出現(xiàn)使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境變得復(fù)雜，大學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)也會(huì)受到影響。因大學(xué)生自身的特點(diǎn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的新事物比較新奇，渴望接觸，這些網(wǎng)絡(luò)新事物會(huì)對(duì)大學(xué)生的心理和自身的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，創(chuàng)造一個(gè)健康、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠正確地看待網(wǎng)絡(luò)新事物，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)良發(fā)展。另外，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面情緒是指利用網(wǎng)絡(luò)這種媒介在網(wǎng)上發(fā)表一些負(fù)面、消極的言論，進(jìn)而影響其他網(wǎng)路用戶的網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面情緒包括對(duì)社會(huì)問(wèn)題負(fù)面、網(wǎng)絡(luò)生活的負(fù)面以及對(duì)自身認(rèn)識(shí)存在錯(cuò)誤觀點(diǎn)的負(fù)面。大學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)環(huán)境產(chǎn)生的負(fù)面影響雖然不能成為網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的主流，但其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面消極影響必須引起重視。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下負(fù)面情緒的特征

（一）不準(zhǔn)確性

網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬化使用戶將真實(shí)情況隱瞞之后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表評(píng)論和交流，大學(xué)生在這種環(huán)境下很難把握自己的言行對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生的影響，一些大學(xué)生因?yàn)槭艿侥撤N消極事物的打擊或影響，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)上隨意發(fā)表自己的意見(jiàn)或者進(jìn)行評(píng)價(jià)，將自己的負(fù)面情緒進(jìn)行擴(kuò)散。基于此種情況，其發(fā)表的言論存在很大的不確定性，加之網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬化，散播負(fù)面情緒也不會(huì)有人管理，這對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是宣泄情緒的最好方式。

（二）非主流行

在實(shí)際生活中，部分大學(xué)生經(jīng)常遇到困難和打擊，其承受能力相對(duì)較弱，而網(wǎng)絡(luò)的普遍發(fā)展為他們提供了一個(gè)宣泄的渠道，他們會(huì)對(duì)社會(huì)生活的不滿和自身遇到的問(wèn)題發(fā)表負(fù)面的言論。追根究底，這些言論并不是社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r的主流，新聞報(bào)社和電視訪談不會(huì)對(duì)其進(jìn)行過(guò)多關(guān)注，很多網(wǎng)友也只是進(jìn)行翻看，不會(huì)過(guò)多地評(píng)論，因此，這些言論不能反映網(wǎng)絡(luò)的主流輿論。

（三）偏執(zhí)性

受網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)影響，網(wǎng)絡(luò)言論也存在一定的偏執(zhí)性，缺少理性，網(wǎng)民在進(jìn)行瀏覽翻看的時(shí)候缺少對(duì)言論的深入分析，判斷言論的真實(shí)性，因此，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中經(jīng)常出現(xiàn)一些過(guò)于偏激的言論。大學(xué)生在受到負(fù)面情緒的影響時(shí)很難做到理性發(fā)表言論，而恰恰相反，他們會(huì)過(guò)多宣泄自己的消極情緒，不能根據(jù)真實(shí)的情況進(jìn)行表達(dá)，更不能用全面和理性的態(tài)度進(jìn)行實(shí)事求是的探討問(wèn)題，使得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中存在許多負(fù)面情緒，影響網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康發(fā)展。

（四）擴(kuò)散性

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境大背景下，信息的擴(kuò)散速度驚人，人們只需要在計(jì)算機(jī)上動(dòng)動(dòng)手指就可以迅速傳播，突破了時(shí)間和地域限制，帶有負(fù)面情緒的言論被迅速擴(kuò)散和利用，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和大學(xué)生的情緒產(chǎn)生很大影響。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生負(fù)面情緒的影響因素

（一）嘗試心理

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和開(kāi)放性引起了大學(xué)生的關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的進(jìn)入不受時(shí)間和地域的限制，隨時(shí)隨地都可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表自己的言論和評(píng)價(jià)，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使大學(xué)生不用考慮身份信息是否暴露，可以暢所欲言，對(duì)社會(huì)的現(xiàn)狀、對(duì)生活的不滿等都可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和宣泄自己的情緒，這就促使大學(xué)生愿意接觸網(wǎng)絡(luò)并進(jìn)行嘗試。

（二）宣泄心理

社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，大學(xué)生承受的社會(huì)壓力和心理壓力不言而喻，在這種環(huán)境下，大學(xué)生往往將自己的情緒在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣泄，學(xué)習(xí)和工作、人際關(guān)系的矛盾和沖突，都是大學(xué)生進(jìn)行宣泄的對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的虛擬性和互動(dòng)性為大學(xué)生的負(fù)面情緒提供了宣泄和釋放自己壓力的場(chǎng)所。然而，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相對(duì)復(fù)雜，學(xué)生在宣泄負(fù)面情緒的同時(shí)必然受到其他言論的影響，這不利于大學(xué)生身心的發(fā)展。

（三）社會(huì)問(wèn)題

經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展一些社會(huì)問(wèn)題也不斷暴露出來(lái)，貧富差距的增大、就業(yè)及失業(yè)等問(wèn)題都是影響大學(xué)生負(fù)面情緒的因素。大學(xué)生處于一個(gè)容易沖動(dòng)的成長(zhǎng)時(shí)期，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使貧富差距逐漸增大，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中出現(xiàn)的富二代等詞語(yǔ)時(shí)刻影響著大學(xué)生的心理健康，因?yàn)檫@種詞語(yǔ)會(huì)讓大學(xué)生感覺(jué)努力和收獲沒(méi)有形成正比，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，同時(shí)也嚴(yán)重污染網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，就業(yè)、失業(yè)也是不得不引起關(guān)注的話題。近幾年，大學(xué)生的就業(yè)率普遍不高，受我國(guó)教育模式的影響，大學(xué)生畢業(yè)后踏入社會(huì)有一種不適感，從學(xué)生到就業(yè)找工作會(huì)讓他們變得無(wú)所適從，在人才市場(chǎng)的模式和就業(yè)壓力的雙重打擊下，進(jìn)而產(chǎn)生排斥和負(fù)面情緒。部分大學(xué)生一旦失業(yè)會(huì)長(zhǎng)期處于迷茫狀態(tài)，對(duì)自身和社會(huì)產(chǎn)生消極情緒，對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的大學(xué)生，他們一旦失業(yè)，生活根本無(wú)法得到保障，這都是影響大學(xué)生發(fā)展的不利因素。而這些現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見(jiàn)，大學(xué)生對(duì)來(lái)自社會(huì)的壓力承受能力相對(duì)較弱，他們無(wú)從宣泄，因此網(wǎng)絡(luò)便成為他們負(fù)面情緒的釋放場(chǎng)所。

四、解決大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下負(fù)面情緒的對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的引導(dǎo)隊(duì)伍

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是否安全對(duì)大學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響，因此要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)上的事物和言論，促進(jìn)大學(xué)生健康心理的發(fā)展。實(shí)際情況是，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系的發(fā)展還不夠完善，基于此種情況，要積極構(gòu)建大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理的引導(dǎo)隊(duì)伍，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正面的積極引導(dǎo)，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的心理健康。另一方面，還可以對(duì)社會(huì)不良現(xiàn)象的看法予以消解，促進(jìn)大學(xué)生心理健康發(fā)展和正確看待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)心理教育，提高大學(xué)生心理素質(zhì)

大學(xué)生心理成熟需要一個(gè)過(guò)程，一些網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息必然會(huì)影響大學(xué)生心理發(fā)展。所以，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理教育活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康發(fā)展。學(xué)校設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理教育課程，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并且進(jìn)行相應(yīng)的使用，明確現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)的區(qū)別。與此同時(shí)，在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)心理教育課程的時(shí)候，要與思想政治教育進(jìn)行結(jié)合，對(duì)網(wǎng)絡(luò)心理教育的不足予以補(bǔ)充，有效提高網(wǎng)絡(luò)心理教育的成果。在結(jié)合思想政治教育的時(shí)候，要將網(wǎng)絡(luò)道德當(dāng)作教育的主要內(nèi)容，將網(wǎng)絡(luò)道德內(nèi)化成網(wǎng)民的個(gè)體思想意識(shí)，使其具有良好的網(wǎng)絡(luò)行為。除此之外，一定要把握大學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，掌握其發(fā)展動(dòng)態(tài)，這樣才可以進(jìn)行正確的引導(dǎo)，保證大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生綜合素質(zhì)提高對(duì)正確處理網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的負(fù)面情緒的影響有很大的幫助。因此要加強(qiáng)大學(xué)生綜合知識(shí)的積累，提高對(duì)事物的認(rèn)知水平，把網(wǎng)絡(luò)看成是學(xué)習(xí)的方式，開(kāi)拓眼界的工具，而不是沉迷于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面，要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，正確的價(jià)值觀可以幫助大學(xué)生對(duì)處于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，能夠清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所帶來(lái)的負(fù)面影響。

（四）建立有效監(jiān)控系統(tǒng)，優(yōu)化社會(huì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的負(fù)面影響越來(lái)越多，因此，政府要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督，制定科學(xué)有效的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督體系，完善網(wǎng)絡(luò)監(jiān)督的方式，為大學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另外，學(xué)校要大力宣傳網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生負(fù)面情緒的影響，促使學(xué)校和學(xué)生共同建立一個(gè)安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

五、總結(jié)

通過(guò)本文的論述，使我們認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)大學(xué)生負(fù)面情緒帶來(lái)的影響，大學(xué)生處于相對(duì)敏感的時(shí)期，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的運(yùn)用缺乏正確的監(jiān)督和引導(dǎo)，容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響產(chǎn)生負(fù)面情緒，進(jìn)而對(duì)自身的發(fā)展形成不利影響。因此，政府要重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的監(jiān)督和規(guī)范工作，為大學(xué)生建立一個(gè)優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，要關(guān)注大學(xué)生受負(fù)面情緒影響的因素，及時(shí)制定有效的對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生合理正確地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的認(rèn)知，不惡意發(fā)表言論，正確看待網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面情緒，不影響自身發(fā)展。最后要幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李婷婷（1982-），女，漢族，山西長(zhǎng)治，山西大同大學(xué)醫(yī)學(xué)院，碩士研究生，講師，研究方向：思想政治教育。