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        淺談專業(yè)英語資源庫建設(shè)對高職英語教學(xué)的雙向促進(jìn)

        2018-05-14 13:52:18柳茂
        關(guān)鍵詞:專業(yè)英語資源庫英語教學(xué)

        柳茂

        [摘 要] 當(dāng)前高職院校專業(yè)英語資源庫在我國各所高校蓬勃開展,如何使專業(yè)英語資源庫發(fā)揮最大的價值,提升高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,是當(dāng)前高職英語教學(xué)中的重要任務(wù)。探討專業(yè)英語資源庫建設(shè)現(xiàn)狀,并分析其對高職英語教學(xué)的影響,以求更好地促進(jìn)高職英語教學(xué)的發(fā)展。

        [關(guān) 鍵 詞] 專業(yè)英語;資源庫;高職英語教學(xué);雙向促進(jìn)

        [中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603(2018)14-0131-01

        隨著新課程教學(xué)改革的深入發(fā)展,高職英語教學(xué)也發(fā)生了較為顯著的變化,不只是教學(xué)方法和教學(xué)理念發(fā)生了變化,教學(xué)資源獲取也發(fā)生了顯著變化。在高職英語教學(xué)中,專業(yè)英語資源庫的建設(shè)是近些年的熱門話題,其強(qiáng)大的信息量、開放的途徑、積極的交互性受到了高職院校師生的歡迎。那么,在教學(xué)中專業(yè)英語資源庫建設(shè)對高職英語教學(xué)究竟有何促進(jìn)作用呢?下面,筆者將談?wù)勛约旱目捶ê鸵庖姟?/p>

        一、高職院校專業(yè)英語資源庫建設(shè)現(xiàn)狀

        高職院校英語專業(yè)資源庫的建設(shè)工作是伴隨信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,信息技術(shù)的發(fā)展使人們獲取各種各樣的資源更加簡單容易,其為專業(yè)英語資源庫的建設(shè)提供了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。近些年來,隨著教學(xué)理念和方法的不斷變革,關(guān)于各專業(yè)教學(xué)資源庫的實(shí)踐研究日漸增多,英語專業(yè)也不例外。

        但是,專業(yè)英語資源庫建設(shè)的工作并非是一帆風(fēng)順的,它是一個極為漫長的過程,在建設(shè)時可能會遇到各種各樣的問題,影響高職專業(yè)英語資源庫的有效建設(shè)。從我國當(dāng)前高職院校專業(yè)英語資源庫建設(shè)現(xiàn)狀來看,我國專業(yè)英語資源庫的建設(shè)主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):(1)理論資源豐富,實(shí)踐資源缺乏。(2)資源庫建設(shè)開展進(jìn)度慢,教學(xué)利用率有限。(3)教師是專業(yè)英語資源庫的主要利用者,學(xué)生對其認(rèn)識了解不足。

        二、高職院校專業(yè)英語資源庫建設(shè)策略

        如上文所述,盡管當(dāng)前大部分高職院校都認(rèn)識到了建立專業(yè)英語資源庫的重要性,但是在具體的建設(shè)過程中,還存在較多的問題,為了更好地解決建設(shè)中存在的問題,提高專業(yè)英語資源庫的利用效率,促進(jìn)高職院校英語教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,筆者認(rèn)為在建設(shè)專業(yè)英語資源庫時,首先要做到理論與實(shí)踐并重,英語是一門語言知識,學(xué)生學(xué)習(xí)這門知識的主要目的就是在生活中靈活自如地運(yùn)用英語知識,提升個人能力,因此,在建設(shè)資源庫時,不僅要做好理論知識的應(yīng)用,還需注重實(shí)踐資源的獲取。其次,要加大資金投入力度,提升資源庫建設(shè)進(jìn)度,提高其在教學(xué)中的利用率。在建設(shè)資源庫時,高職院校要想辦法使學(xué)校教師認(rèn)識到專業(yè)英語資源庫建設(shè)對自身教學(xué)工作質(zhì)量的提升和能力發(fā)展的重要意義,在教學(xué)研究中,積極融入專業(yè)英語資源庫建設(shè)工作中去,提升自己的英語教學(xué)能力。最后,還需使學(xué)生認(rèn)識到專業(yè)英語資源庫的建設(shè)對自身學(xué)習(xí)的積極影響,在平時的學(xué)習(xí)中積極地使用專業(yè)英語資源庫,獲取英語知識,因?yàn)楦呗氃盒=ㄔO(shè)專業(yè)英語資源庫的根本目的就是促進(jìn)英語教學(xué)的發(fā)展,提升學(xué)生的能力。

        三、專業(yè)英語資源庫建設(shè)對高職英語教學(xué)的促進(jìn)作用

        (一)專業(yè)英語資源庫建設(shè)對教師教學(xué)的促進(jìn)作用

        傳統(tǒng)的英語課堂上,教師的教學(xué)觀念和方法都比較傳統(tǒng),英語雖然是一門語言類的學(xué)科,但是,在課堂上英語作為語言知識的特性并未得到有效展現(xiàn)。大部分教師在教學(xué)英語知識的時候,觀念較為傳統(tǒng),在初高中的英語教學(xué)中,教學(xué)目的是提升學(xué)生的升學(xué)成績,而進(jìn)入高職院校之后,學(xué)生雖然暫時沒有了升學(xué)壓力,但是卻又面臨著等級考試的壓力。因此,在教學(xué)英語知識時,英語長期以來都是為考試服務(wù)的。這種以“考試”為主的英語教學(xué),使教師的教學(xué)觀念和方法都比較傳統(tǒng),如在課堂上“填鴨式”教學(xué)盛行,學(xué)生在學(xué)習(xí)時長期處于被動地位,難以感受到英語這門課程的魅力,由于語言環(huán)境的差異,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時比較吃力,逐漸喪失了英語學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)熱情。

        專業(yè)英語資源庫的建設(shè)在教師教學(xué)方面最突出的作用就是轉(zhuǎn)變了教師的教學(xué)觀念,提升了教師的職業(yè)能力。專業(yè)英語資源庫的建設(shè),并非是一日之功,在建設(shè)過程中,也并非某一名教師單獨(dú)能夠完成的,它需要廣大英語教師的共同努力。教師在參與英語專業(yè)資源庫建設(shè)工作時,眼界逐漸變得更加開闊,英語知識也在不斷的豐富,在教學(xué)中他們也能夠認(rèn)識到自身的缺點(diǎn)和不足,教學(xué)能力得到了較好的提升,他們既是專業(yè)英語資源庫的建設(shè)者,也是受益者。

        (二)專業(yè)英語資源庫建設(shè)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響

        高職院校的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差,而且由于教師的教學(xué)方法傳統(tǒng),英語教學(xué)重視力度不夠等原因,致使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候,缺乏學(xué)習(xí)的興趣,英語實(shí)踐運(yùn)用能力也難以得到有效的培養(yǎng)和鍛煉。英語資源庫具有開放性、靈活性、直觀性和共享性等特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候,能夠通過其找到自己感興趣的資源,并運(yùn)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)英語知識,這種新型學(xué)習(xí)方式能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高自主學(xué)習(xí)能力。同時,在教學(xué)中專業(yè)英語資源庫建設(shè)還加強(qiáng)了師生之間的活動交流。比如,教師在教學(xué)時,為了能夠更好地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,可以利用專業(yè)英語資源庫創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)交流中心,加強(qiáng)師生之間的活動。總之,專業(yè)英語資源庫的建設(shè)加強(qiáng)了學(xué)生對英語這門學(xué)科的認(rèn)識,充分尊重了學(xué)生發(fā)展的差異性,有助于學(xué)生英語綜合能力的提升。

        總之,高職院校專業(yè)英語資源庫的建設(shè)并非是一朝一夕的事情,它需要時間的積累,需要教師和學(xué)生的共同努力,充分挖掘各種英語資源。做好專業(yè)英語資源庫的建立工作,能夠豐富教師的教學(xué)知識和方法,還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生感受英語這門課程的魅力,有助于高職英語教學(xué)的發(fā)展和創(chuàng)新,能夠更好地提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]樊揚(yáng)祖.生態(tài)化專業(yè)教學(xué)資源庫系統(tǒng)的探究與建設(shè)實(shí)踐[J].中國教育信息化,2011(17).

        [2]鐘慶.基于元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的外語教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用[J]. 廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2010(4).

        [3]戴勇.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)核心問題研究[J].中國高教研究,2010(3).

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