楊文波

[摘 要] 在遼寧省大力推廣文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的背景下，針對(duì)高職藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)行一次探討。通過對(duì)省內(nèi)從事文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的高職藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，分析文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展背景下高職藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)及高職藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題。探索適合高職藝術(shù)類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的模式，為高職藝術(shù)類大學(xué)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供可行性的參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；高職；藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；自主創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）17-0073-01

國家近幾年一直在鼓勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，使更多的大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)。設(shè)計(jì)行業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的主要推手，對(duì)國家支柱產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力起著提升的作用。在政府扶持政策逐漸完善、行業(yè)與高校對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持下，如何利用當(dāng)前的發(fā)展機(jī)遇，利用本身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，使快速發(fā)展的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高職藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行有效對(duì)接，引導(dǎo)高職藝術(shù)類大學(xué)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是解決高職藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)問題的一個(gè)重要渠道。

一、高職藝術(shù)類大學(xué)生具有自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)

當(dāng)前，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出迅速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供了難得的實(shí)踐機(jī)遇。高職藝術(shù)類大學(xué)生作為大學(xué)生中的藝術(shù)專業(yè)群體，其本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)還具有專業(yè)實(shí)踐技能，這兩種能力對(duì)創(chuàng)業(yè)者來講是一種無形的資源。在今天這樣一個(gè)文化創(chuàng)意快速發(fā)展、就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的情形下，這些無形的資源在與創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)對(duì)接的過程中顯得尤為突出。

二、高職藝術(shù)類大學(xué)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)情況分析

（一）創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)發(fā)展空間受限

文化創(chuàng)意是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的資本，高職藝術(shù)類大學(xué)生具備容易打破傳統(tǒng)思維，容易接受新鮮事物的特點(diǎn)。但因?yàn)樗麄儎?chuàng)意想法更新快、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、創(chuàng)業(yè)周期短等因素，使創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展空間受到一定的限制。

（二）多為團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)業(yè)后勁稍顯不足

在調(diào)查中，77.6%的大學(xué)生選擇“合伙創(chuàng)業(yè)”。學(xué)生普遍認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作具有互補(bǔ)性，團(tuán)隊(duì)成員取長補(bǔ)短，不斷地創(chuàng)新、創(chuàng)意保持高效的工作狀態(tài)，可以更好地解決創(chuàng)業(yè)初期所遇到的問題。很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期受創(chuàng)意工作室中投入的資金較少、工作室規(guī)模較小以及在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)方面預(yù)估不足等因素的影響，創(chuàng)業(yè)后勁稍顯不足。

（三）創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域豐富，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不完善

藝術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，高職藝術(shù)類大學(xué)生是市場(chǎng)實(shí)用型人才，相對(duì)其他專業(yè)創(chuàng)業(yè)而言，高職藝術(shù)類大學(xué)生在校期間便已掌握的專業(yè)技能在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)具有“先天優(yōu)勢(shì)”。然而，由于目前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境還不夠成熟，因此也使高職藝術(shù)類大學(xué)生在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)的步伐走得不是很快。

三、如何實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與高職藝術(shù)類大學(xué)生的對(duì)接

高職藝術(shù)類專業(yè)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在自主創(chuàng)業(yè)方面的對(duì)接，不僅需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身的努力，同時(shí)還需要來自家庭乃至社會(huì)各界的幫助。特別是高職藝術(shù)類大學(xué)生，他們的文化底蘊(yùn)稍弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和資金方面都需要得到幫助，因此，高職藝術(shù)類學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)時(shí)，如何利用自身優(yōu)勢(shì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)接，則需要從創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)教育以及創(chuàng)業(yè)思路指導(dǎo)等方面去努力。

（一）注重創(chuàng)業(yè)政策的引導(dǎo)，建立創(chuàng)業(yè)基地

首先，在面對(duì)采用何種創(chuàng)業(yè)模式時(shí)，應(yīng)注重分析和了解創(chuàng)業(yè)環(huán)境體系及創(chuàng)業(yè)政策。通過分析掌握創(chuàng)業(yè)政策，可以建立更多的創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)制。其次，可以借助政府組建的相關(guān)協(xié)會(huì)及創(chuàng)業(yè)基地，鼓勵(lì)更多學(xué)生畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)。最后，還可以在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，開展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐，了解文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的運(yùn)營模式，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能，促使大學(xué)生更好地融入文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中去。

（二）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重創(chuàng)業(yè)思路的擴(kuò)展與培養(yǎng)

當(dāng)代“90后”的高職畢業(yè)生具有很強(qiáng)的個(gè)性，自主創(chuàng)業(yè)這種擇業(yè)形式更加符合他們個(gè)性化發(fā)展的需求。高職院校作為以專業(yè)技能傳授為主的院校，應(yīng)當(dāng)從這個(gè)方面入手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課堂教育，在授課內(nèi)容方面除了使學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)政策方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)能力及意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，應(yīng)當(dāng)更加偏重對(duì)創(chuàng)業(yè)案例的分析和講解，在課程中開展必要的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠直觀地了解自主創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語

我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間很大，我們國家對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的需求和投入都是不容置疑的。在這樣的形勢(shì)下，人才的缺口相應(yīng)也是巨大的。如何在我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)剛剛起步的今天，利用高職藝術(shù)類學(xué)生自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)、技能優(yōu)勢(shì)與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)接，從而促進(jìn)高職藝術(shù)類學(xué)生的就業(yè)，是我們整個(gè)社會(huì)共同面臨的課題。

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