戴曉莉 歐陽玲玉

[摘 要] 在現(xiàn)代高職院校教育教學(xué)中，數(shù)控技術(shù)教育屬于重要組成部分及內(nèi)容，對培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)人才具有十分重要的作用及意義。在當(dāng)前慕課背景下，為使高職數(shù)控技術(shù)教育取得更好效果，應(yīng)當(dāng)對信息化教學(xué)方式進(jìn)行合理應(yīng)用從而使教育教學(xué)質(zhì)量得以提升，更好地滿足慕課時(shí)代要求，促使高職數(shù)控技術(shù)教育實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)。

[關(guān) 鍵 詞] 慕課；數(shù)控技術(shù)；教育信息化；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0205-01

慕課屬于當(dāng)前一種新型教育教學(xué)模式，在各個(gè)教育教學(xué)階段均有著十分廣泛的應(yīng)用，并且產(chǎn)生重要影響。在當(dāng)前高職數(shù)控技術(shù)教育教學(xué)中，相關(guān)教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合慕課基礎(chǔ)，對教育信息化進(jìn)行合理應(yīng)用，從而使教育教學(xué)質(zhì)量及水平得以提升，改變以往教學(xué)狀況，為更好培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控技術(shù)水平提供支持與保障。本文主要針對基于MOOCs的高職數(shù)控技術(shù)教育信息化應(yīng)用進(jìn)行分析，以便更好地開展高職數(shù)控技術(shù)教育教學(xué)。

一、當(dāng)前高職數(shù)控技術(shù)教育中存在的問題

首先，教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。在當(dāng)前高職數(shù)控技術(shù)教育教學(xué)中，十分普遍的一個(gè)問題就是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥單一。通常情況下，高職數(shù)控技術(shù)教師在教學(xué)過程中只向?qū)W生講解課本內(nèi)容，而這些內(nèi)容往往比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，并且這些內(nèi)容無法與數(shù)控技術(shù)實(shí)際應(yīng)用符合，從而對數(shù)控技術(shù)教學(xué)教學(xué)效果也就會(huì)產(chǎn)生不良影響。

其次，教學(xué)方法比較單一。在高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)方法對教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生直接影響，因而選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法也就十分必要。然而，就目前高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)實(shí)際情況而言，相關(guān)的教學(xué)方法仍舊比較落后單一，很多教師仍選擇傳統(tǒng)的講授式教學(xué)模式，只是單純地在課堂上進(jìn)行講解，學(xué)生被動(dòng)聽講，學(xué)生自主思考時(shí)間較少，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)比較少，這對學(xué)生理解知識(shí)及掌握知識(shí)十分不利，最終對教學(xué)效果及學(xué)生水平也就會(huì)產(chǎn)生不利影響。

最后，實(shí)踐教學(xué)缺乏。對高職數(shù)控技術(shù)而言，其屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的一門專業(yè)，對實(shí)踐教學(xué)也就有著較高要求，從而更好培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。然而，就目前高職數(shù)控技術(shù)教育教學(xué)現(xiàn)狀來看，實(shí)踐性教學(xué)比較缺乏，教師往往只注重理論教學(xué)，對于實(shí)踐操作往往忽略，實(shí)踐性課時(shí)內(nèi)容比較少，并且實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生操作比較少，從而導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力比較差，對教育教學(xué)效果產(chǎn)生不良影響。

二、基于慕課的高職數(shù)控技術(shù)教育信息化應(yīng)用

（一）利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容

在慕課教學(xué)模式中，豐富的教學(xué)內(nèi)容屬于其重要特點(diǎn)，因而在當(dāng)前慕課背景下，為更好實(shí)施高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)，可利用信息技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變以往教學(xué)內(nèi)容單一枯燥局面，通過對信息技術(shù)進(jìn)行利用，可在網(wǎng)絡(luò)上搜索大量相關(guān)教學(xué)資源，并且將其融入課堂教學(xué)中，使課堂教學(xué)內(nèi)容能夠得以進(jìn)一步擴(kuò)展，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富。比如，教師可利用信息技術(shù)搜索網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)公開課讓學(xué)生進(jìn)行觀看，不但能夠有效提升學(xué)生興趣，并且可使學(xué)生了解更多數(shù)控技術(shù)相關(guān)知識(shí)，從而使課堂教學(xué)效率得以有效提升，保證其得到更加理想的效果。

（二）利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法

在當(dāng)前慕課背景下，在高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)過程中，為能夠更好實(shí)現(xiàn)教育信息化應(yīng)用，另外比較重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是利用信息技術(shù)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在利用信息技術(shù)的基礎(chǔ)上對多媒體教學(xué)、情境教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)方法進(jìn)行利用，從而使傳統(tǒng)教學(xué)方式得以改變，使教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。此外，教師可在網(wǎng)絡(luò)上搜索數(shù)控技術(shù)創(chuàng)新課程，使學(xué)生通過觀看這些課程感受到新的教學(xué)方法，從而促使學(xué)生更好投入到學(xué)習(xí)中，促使其更好發(fā)展。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

在高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)中，利用信息技術(shù)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)也是十分重要的一個(gè)方面，對學(xué)生綜合能力的提升十分有利。作為高職數(shù)控技術(shù)教師，應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)重視，增加實(shí)踐課時(shí)比例，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐提供更好機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生的實(shí)踐能力奠定較好基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可利用信息技術(shù)向?qū)W生展示相關(guān)實(shí)踐內(nèi)容，從而使學(xué)生更清楚地了解實(shí)踐操作，尤其是在課堂上展示比較困難的一些內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉，保證學(xué)生在鍛煉過程中掌握相關(guān)操作，也就能夠使自身實(shí)踐能力及動(dòng)手操作能力得以增強(qiáng)，從而保證能夠更好滿足今后工作需求，提升其綜合能力及素質(zhì)，促使學(xué)生得以更好發(fā)展。

三、結(jié)語

在當(dāng)前高職數(shù)控技術(shù)教育教學(xué)過程中，為能夠使課堂教學(xué)取得更加理想的效果，應(yīng)當(dāng)對教育信息化進(jìn)行較好應(yīng)用，從而較好改善以往教學(xué)狀況。在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合慕課教學(xué)模式對信息技術(shù)進(jìn)行利用，從而使信息化教學(xué)較好實(shí)現(xiàn)，使高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)質(zhì)量得以提升，促使高職數(shù)控技術(shù)教學(xué)得以更好發(fā)展。

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