申立濤

[摘 要] 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課程不夠認真，學(xué)習(xí)的動力有待提高，導(dǎo)致實習(xí)操作水平參差不齊，很難達到工廠的生產(chǎn)要求。從《電工儀表與測量》專業(yè)課角度說明提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的辦法。

[關(guān) 鍵 詞] 電工儀表與測量；學(xué)習(xí)興趣；游戲；實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0106-01

《電工儀表與測量》是職業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)課程，其中知識面涉及比較廣、理論性比較強。一般的理論教學(xué)，教師大多采用講授法，學(xué)生被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到打擊，學(xué)習(xí)積極性被約束。近幾年，我在電工儀表的教學(xué)中不斷研究發(fā)現(xiàn)，深深體會到興趣是才是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。

怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一個人若有了學(xué)習(xí)興趣，那么他就會勤奮思索，及時發(fā)現(xiàn)問題，才能持續(xù)發(fā)展興趣。這樣才會有希望認清世界的想法，擁有學(xué)習(xí)知識、追求幸福的強烈動機，充分調(diào)動自身的巨大潛力，發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)主要從下面三個方面來陳述。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

教育是培養(yǎng)人的過程，學(xué)生要想獲取知識，先要對學(xué)習(xí)充滿樂趣。一旦失去興趣，學(xué)生會認為學(xué)習(xí)是一種痛苦，效果也不好。古圣人孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！苯處熞婕ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。讓學(xué)生擁有強烈的學(xué)習(xí)樂趣，誘導(dǎo)出強烈的學(xué)習(xí)動機，從而自覺地投入，真正變“讓我學(xué)”為“我想學(xué)”。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，學(xué)習(xí)起來不會覺得累，而會感到其樂融融。著名生物學(xué)家達爾文童年時就對動植物具有深厚的樂趣，在收集標本時，為了騰出手來捉昆蟲，竟然將甲殼蟲塞進嘴里。我國著名數(shù)學(xué)家陳景潤，在研究數(shù)學(xué)時廢寢忘食。一些成功的人無不對自己所研究的事業(yè)充滿濃厚的興趣。

中職院校的學(xué)生部分處于青春期叛逆期，喜歡玩手機、電腦等電子產(chǎn)品，影響學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)的興趣不足。老師要先理解他們，從他們的角度看待問題，不要一味地指責(zé)，引導(dǎo)他們的生活和學(xué)習(xí)。上課開始，我先播放原先畢業(yè)學(xué)生通過自己的努力從而現(xiàn)在達到的高度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的動力，為自己而戰(zhàn)，師哥師姐們能達到，自己通過努力也能達到，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、通過做游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的理論教學(xué)比較呆板，一塊黑板加幾只粉筆，教師在上面講，學(xué)生在下面聽，學(xué)生的地位很被動，久而久之，學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在教學(xué)中要讓學(xué)生感到處處充滿新穎，吸引學(xué)生的關(guān)注度。這就要求教師在教學(xué)過程中充分利用動畫、視頻、多媒體課件等來豐富課堂教學(xué)形式。

（一）利用學(xué)生喜歡玩手機游戲，設(shè)計一些游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用網(wǎng)絡(luò)時代手機上的APP，每個學(xué)生手機上都有學(xué)習(xí)軟件。學(xué)生可以通過拍照、語音、視頻拍攝等方式完成學(xué)習(xí)，可以隨時隨地觀看老師上傳的課件，自主學(xué)習(xí)。課前完成預(yù)習(xí)，課后自主學(xué)習(xí)鞏固，這些學(xué)生的操作都會被后臺記錄下來，老師可以掌握每個學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生之間可以相互交流鼓勵。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進行自由選擇，通過手機游戲邊玩邊學(xué)，也可以通過定向的訓(xùn)練提升自己的學(xué)習(xí)成績。

（二）利用活動開展比賽，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的樂趣

例如，我們在研究“萬用表的原理和使用”時，將課本中的工作原理在比賽中來完成。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分組，小組成員通過相互討論。然后進行PK，比比哪個小組速度最快、做得最好。學(xué)生在活動中熱情高漲，既學(xué)到了知識，又提高了學(xué)生的組織協(xié)作能力。

三、以實際生活為起點，通過實踐操作提高學(xué)習(xí)的興趣

（一）教學(xué)圍繞生活，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《電工儀表與測量》作為一門專業(yè)課，它是學(xué)生學(xué)習(xí)操作技能的基礎(chǔ)。因此，我在電工儀表教學(xué)中盡量以實際生活作為鍥入點來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在第一次上課時我并不急于傳授學(xué)生書本知識，而是在教室里做了兩個課本內(nèi)容相關(guān)的電路：一個是直流電流表測量電路，另一個是家用電能表連接電路。這兩個都是日常生活中常用的電路，學(xué)生并沒有見識過。當(dāng)電路接通后，電流表上出現(xiàn)數(shù)值的瞬間，教室里的氣氛頓時變得熱鬧非凡。當(dāng)電能表上顯示出用電度數(shù)時，學(xué)生顯得很高興，以往那種昏昏欲睡的情形不見了，沒有人因為電路的簡單而不以為然。我適時地介紹了電工儀表的學(xué)習(xí)內(nèi)容和在電工專業(yè)中的地位，學(xué)生對《電工儀表與測量》充滿了好奇，學(xué)習(xí)的興趣自然而然的產(chǎn)生了。

（二）教學(xué)與實訓(xùn)一體化，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

我們學(xué)校，上課時在實驗室上課，先讓學(xué)生近距離的觀察各種儀表，讓學(xué)生有個表面的形象認識，然后老師再通過多媒體、視頻講解儀表的工作原理，同時學(xué)生可以在手機上提前預(yù)習(xí)，也可以讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)自行討論得出工作原理，學(xué)生把工作原理弄明白后，開始動手做實驗，搞清楚實驗注意事項，然后讓學(xué)生開始接線測量，這樣學(xué)生就動起來了，不再玩手機或睡覺，哪個小組做得又快又好就給他們積分，一個月總結(jié)一次，對積分高的小組發(fā)點小禮品以資鼓勵。學(xué)生在玩的過程中既能學(xué)到東西，又能鍛煉自己的動手能力和合作能力，為走上工作崗位打好基礎(chǔ)。

從近幾年學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，陳舊的教學(xué)方法已經(jīng)不適合與時俱進的時代，教師要及時找尋新的合適的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改革。