夏燾

[摘 要] 近年來我國為培養(yǎng)高質量人才，滿足日新月異的世界變化以及國際競爭，順應時代潮流，提高我國的國際競爭力，越來越注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，大力鼓勵大學生進行自主創(chuàng)業(yè)，建設創(chuàng)新型國家。在這個強大的背景下，很多學校也越來越注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，很多高校還成立了高校創(chuàng)業(yè)教育基地，針對高校創(chuàng)業(yè)教育基地運行機制進行了詳細的研究，希望對高校創(chuàng)業(yè)教育基地的建設起到一定的指導作用。

[關 鍵 詞] 高校；創(chuàng)業(yè)教育基地；運行機制

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0271-01

大學畢業(yè)之后大部分學生面臨就業(yè)、擇業(yè)的選擇。目前，隨著我國大學生人數越來越多，很多大學生盲目地投入就業(yè)大軍中去，導致大學生就業(yè)壓力越來越大。高校在學生的理論知識達到一定水平之后應該對學生進行一定的實踐教育，使其樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。所以，高校應該注重創(chuàng)業(yè)教育基地的建設，運用科學有效的運行機制，提高學生創(chuàng)業(yè)的熱情以及創(chuàng)業(yè)的能力。

一、高校創(chuàng)業(yè)教育基地的內涵及意義

（一）創(chuàng)業(yè)教育基地的內涵

創(chuàng)業(yè)教育基地是指對大學生進行創(chuàng)業(yè)理論培訓，同時為實際創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺和有效指導的教育基地。創(chuàng)業(yè)教育基地的特點是在注重實踐指導的同時還關注理論知識的培訓。高校學生尚處于學習階段，相關專業(yè)的知識掌握相對牢固，基于這一特點，高校創(chuàng)業(yè)教育基地可以針對不同專業(yè)的學生，邀請知識豐富的教授對其進行專業(yè)的理論培訓，為學生創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎，同時邀請實踐經驗豐富的創(chuàng)業(yè)成功人士進行實踐指導。

（二）建設創(chuàng)業(yè)教育基地的意義

學生成功創(chuàng)業(yè)既需要有堅實的理論基礎，又需要有豐富的實踐經驗，但是學校的創(chuàng)業(yè)課程重在培訓學生的理論知識，相關的創(chuàng)業(yè)課程很少，滿足不了學生創(chuàng)業(yè)的需求，同時學生在就業(yè)基地接受的培訓更注重實踐，這兩種培訓都滿足不了學生創(chuàng)業(yè)的需求。高校創(chuàng)業(yè)教育基地既注重對學生理論的培訓，又給學生提供實踐平臺進行實踐指導。所以高校成立創(chuàng)業(yè)教育基地有助于豐富學生的創(chuàng)業(yè)知識和實踐，提高學生的創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的學生投入創(chuàng)業(yè)中。

二、目前創(chuàng)業(yè)教育基地存在的不足

雖然國家和學校越來越注重學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，很多高校已經成立了創(chuàng)業(yè)教育基地，但是仍然有很多高校沒有成立創(chuàng)業(yè)教育基地，有很多大學生沒有接受創(chuàng)業(yè)教育培訓，為此很多曾經有過創(chuàng)業(yè)打算的學生由于覺得自己能力不足而放棄創(chuàng)業(yè)。同時，成立的創(chuàng)業(yè)教育基地的利用率也較低，有很多有創(chuàng)業(yè)經歷的人并沒有得到創(chuàng)業(yè)教育基地的支持，未曾在教育創(chuàng)業(yè)基地開創(chuàng)自己的企業(yè)。此外，教育基地的名稱五花八門，數量也較多，但是這些創(chuàng)業(yè)基地并不屬于真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育基地，真正意義上的創(chuàng)業(yè)教育基地為數尚少，存在一定空缺。

三、創(chuàng)業(yè)教育基地運營機制

（一）制定總體運行方針

創(chuàng)業(yè)教育基地的總方針可以制定為“依托教學、指導實踐、學校牽頭、獨立運行、社會協作、政府支持”24字方針。高校創(chuàng)業(yè)教育基地明顯的特點就是更注重創(chuàng)業(yè)理論的培訓，學校具有龐大的優(yōu)質教師資源，可以為大學生打下堅實的理論基礎。在注重理論培訓的同時，學校也應該注重實踐培訓，在實踐階段也配備創(chuàng)業(yè)經驗豐富的導師，給學生提供有力的支持，鼓勵學生在教育基地創(chuàng)建自己的企業(yè)。教育基地雖然隸屬于學校，整體上遵循學校的管理體制，同時基地也應該有自己單獨的管理體系，適合基地的整體發(fā)展。因為基地瑣事繁雜，涉及方面較廣，包括學員理論、實踐培訓、資金分配使用、人員調配、教授選擇等事宜，需要專門的管理人員和體系，學校直接進行管理可能管理不科學，不利于基地的可持續(xù)發(fā)展。最后，教育基地要穩(wěn)步發(fā)展，還需要社會協作和政府的支持，社會上成功企業(yè)的領導者和創(chuàng)業(yè)者應該積極給學生進行實踐指導或者提供實踐平臺，同時政府要給予大力支持，出臺相應的鼓勵政策，幫助高校創(chuàng)業(yè)教育基地順利開展。

（二）科學的組織架構與人員配備

高校創(chuàng)業(yè)教育基地應該是一個完整的機構，有自己單獨的運行機制和體系，同時也應該有科學合理的組織架構和人員配備。組織架構方面應該成立理論部和實踐部兩個部門，下面應該成立具體執(zhí)行不同程序的小部門。人員配備方面應該遵循少而精的原則，擇優(yōu)錄取，固定的部門由固定的專職人員負責，同時可以配備優(yōu)秀的兼職人員進行輔助，這些兼職人員可以是高校大學生，這樣為家庭困難的學生緩解了經濟壓力，同時鍛煉了其協調、處理事情的能力，各級人員等級分明，分工合理。對培訓人員有較高要求，可以選調高校里面有豐富創(chuàng)業(yè)理念及教學經驗的教授，對實踐培訓的社會創(chuàng)業(yè)成功人士要經過全方位選拔，要對學生有耐心，態(tài)度積極能切實幫助到學生等。

（三）基地構建辦法

基地理論部要根據創(chuàng)業(yè)教學經豐富的專家教授和學生實際創(chuàng)業(yè)需求制定合理的課程，課程應該既包括理論課的講授，又包括模擬實踐課的講授。實踐課程應該安排在晚上或者周末等大部分學生空擋時間。盡管講授老師都是經過精挑細選的，但是這些老師還是需要專業(yè)嚴格的培訓。實踐部方面要降低企業(yè)入駐門檻，提高企業(yè)入駐數量，同時幫助已經入駐的企業(yè)順利渡過初期脆弱階段穩(wěn)步發(fā)展。另外，實踐部的構建還需要學校、社會、政府三方協調合作，共同促進創(chuàng)業(yè)教育基地實踐部的發(fā)展。

參考文獻：

[1]王季，李靖舒，李倩.高校創(chuàng)業(yè)教育基地發(fā)展現狀與建設辦法[J].沈陽師范大學學報（社會科學版），2015，39（2）：152-155.

[2]闞婧.我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐探索[D].大連理工大學，2011.