許敏

[摘 要] 英語是現(xiàn)代社會(huì)最國(guó)際化的語言之一，我國(guó)也將英語設(shè)置成學(xué)生的必修科目，在全球化的背景下，英語的廣泛性和重要性已經(jīng)被人們普遍認(rèn)可，因此，英語教學(xué)也應(yīng)是不容忽視的重點(diǎn)科目。如今在新課改的規(guī)定下，英語教學(xué)的科學(xué)化被作為重點(diǎn)項(xiàng)目，在各大中小學(xué)推進(jìn)。英語作為一門語言學(xué)科，其學(xué)習(xí)是不能依靠死記硬背的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的。近幾年來，為了提升學(xué)生上課的積極性，有關(guān)人員指出的建構(gòu)主義的英語教學(xué)模式是十分值得應(yīng)用的，其中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)也應(yīng)被廣大教師接受，并運(yùn)用到教學(xué)過程中，這對(duì)于英語的學(xué)習(xí)有很重大的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 建構(gòu)主義；英語教學(xué)；虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)；研究

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0228-01

一、前言

改革開放以來，國(guó)家加緊了對(duì)教育的重視，積極地展開了教育的相關(guān)工作，認(rèn)識(shí)到教育對(duì)一個(gè)民族和國(guó)家的重要性。在當(dāng)代社會(huì)，全球化進(jìn)程不斷加快，各國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，為了能夠在全世界占有一席之地，就必須注重對(duì)人才的培養(yǎng)，人才是一個(gè)國(guó)家和民族的未來。所以我們必須注重培養(yǎng)新時(shí)代的優(yōu)秀人才，而英語作為一種國(guó)際語言，在所有語言中普及率最廣泛，為了能夠適應(yīng)新時(shí)代，就必須注重對(duì)英語的學(xué)習(xí)，從小學(xué)到大學(xué)都應(yīng)該抓緊英語的教學(xué)工作，努力打好語言基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)人才。

二、關(guān)于建構(gòu)主義英語教學(xué)模式的概述

（一）關(guān)于建構(gòu)主義的概述

建構(gòu)主義與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大不同，它主張發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)具體知識(shí)的過程中，要依靠自己的思想進(jìn)行理解，不拘泥于書本知識(shí)，提倡學(xué)生通過對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境、文化背景等方面的建構(gòu)，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。建構(gòu)主義主要是通過環(huán)境對(duì)人的認(rèn)識(shí)的影響、塑造和構(gòu)造來發(fā)揮作用，是當(dāng)下較為先進(jìn)并且行之有效的學(xué)習(xí)模式[1]。在建構(gòu)主義中體現(xiàn)了多種知識(shí)觀念和知識(shí)思想，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀念。

（二）關(guān)于建構(gòu)主義英語教學(xué)模式的含義

建構(gòu)主義在英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠極大地推進(jìn)英語教學(xué)目標(biāo)，有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在建構(gòu)主義的英語教學(xué)模式下，首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變，之前是被動(dòng)的接受教師傳授的知識(shí)，現(xiàn)在是主動(dòng)地學(xué)習(xí)和探索，去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣和意義；其次，學(xué)生通過對(duì)自己的思考，對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和加工，得出屬于自己的認(rèn)知信息，這樣可以掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)；再次，是教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由知識(shí)的灌輸者變成對(duì)學(xué)生認(rèn)知信息的幫助者，可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及思想建構(gòu)進(jìn)行引導(dǎo)；最后，教師和學(xué)生可以教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步[2]。

三、關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概述

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)顧名思義就是可以將現(xiàn)實(shí)中的某種事物、人物或者環(huán)境虛擬化，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行虛擬，建構(gòu)出自己想要的虛擬三維世界，這個(gè)過程不是單向的而是互相的，具有真實(shí)性。近幾年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平的提高，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有了很大的突破，越來越多地被應(yīng)用到人們的日常生活和工作當(dāng)中，如今深入到了教學(xué)領(lǐng)域中。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用也是通過信息技術(shù)來和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)，達(dá)成一種雙向交流的態(tài)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)有重要的作用[3]。

四、關(guān)于當(dāng)前英語教學(xué)模式現(xiàn)狀的研究

我國(guó)當(dāng)前的英語教學(xué)相對(duì)落后，沒有辦法吸引學(xué)生的注意力，造成教學(xué)的失敗，不利于學(xué)生打下良好的外語基礎(chǔ)[4]。首先是教師的教學(xué)模式存在問題，僅僅依靠教師來向?qū)W生傾倒海量的知識(shí)信息，學(xué)生沒有經(jīng)過自己的思考，又如何能夠理解并記憶；其次是學(xué)生大多依靠死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，這樣隔一段時(shí)間就會(huì)遺忘干凈，十分不利于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，以上這些都是我國(guó)英語教學(xué)中存在的問題，必須要得到有關(guān)部門的重視并加以解決[5]。

五、關(guān)于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建構(gòu)主義英語教學(xué)中的應(yīng)用

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在一定程度上可以看作是建構(gòu)主義的一種具體表現(xiàn)方法和實(shí)現(xiàn)手段，學(xué)生在建構(gòu)主義英語教學(xué)模式下展開學(xué)習(xí)和思考，對(duì)環(huán)境進(jìn)行自我的建筑，這時(shí)就可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來對(duì)其進(jìn)行現(xiàn)實(shí)的建設(shè)，真正的再現(xiàn)建構(gòu)環(huán)境，這能夠極大地增加學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)[6]。

六、結(jié)束語

文章中向大家詳細(xì)介紹了什么是建構(gòu)主義以及建構(gòu)主義在英語教學(xué)中的應(yīng)用，展示了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的含義，調(diào)查研究出當(dāng)前我國(guó)的英語教學(xué)現(xiàn)狀，最后將重點(diǎn)放在建構(gòu)主義模式下虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。希望相關(guān)人員能夠看到并且認(rèn)識(shí)到其重要性，加強(qiáng)對(duì)英語教學(xué)的投入，積極運(yùn)用先進(jìn)的知識(shí)理論，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)的目的，為培養(yǎng)新一代的優(yōu)秀人才做好基礎(chǔ)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]張敏婕.從建構(gòu)主義視角看虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].珠海職業(yè)教育，2016（2）：18-21.

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[4]雷巧鳴.VR技術(shù)在英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（23）：131-132.

[5]戴琨.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在大學(xué)英語浸入式教學(xué)模式改革中的應(yīng)用[J].西安外國(guó)語大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，20（4）：99-102.

[6]孫麗.建構(gòu)主義教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].學(xué)周刊，2016（13）：60-61.