熊運星

[摘 要] 現(xiàn)代學徒制作為一種合作教育制度，將傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代學校職業(yè)教育相結(jié)合，可能成為破解企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高難題、更好地踐行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式以及完善企業(yè)用工制度的最佳途徑。旨在研究適合浙江工商職業(yè)技術(shù)學院實際的“基于教學工廠”環(huán)境下的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，踐行以企業(yè)主體的現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式基本框架，通過具體的現(xiàn)代學徒制實施，定期進行完善和總結(jié)，為省內(nèi)乃至全國兄弟院校提供可以借鑒的經(jīng)驗。

[關(guān) 鍵 詞] 教學工廠；現(xiàn)代學徒制；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0006-02

目前我國職業(yè)教育實行的“校企合作、工學結(jié)合”模式在人才培養(yǎng)方面發(fā)揮了一定的積極作用。但由于缺少滿足各方面利益需求的機制而導致國家與地區(qū)層面缺乏制度保障、學校與企業(yè)缺乏合作和管理機制、企業(yè)對參與校企合作缺乏熱情以及學校自身合作能力有待提高等問題，因而校企合作難取實效?，F(xiàn)代學徒制作為一種合作教育制度，將傳統(tǒng)學徒培訓與現(xiàn)代學校職業(yè)教育相結(jié)合，可能成為破解企業(yè)參與職業(yè)教育積極性不高難題、更好地踐行工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式以及完善企業(yè)用工制度的最佳途徑。

一、我校教學工廠概況

學校將寧波市華寶塑膠模具股份有限公司、寧?？h陽超模具廠引入校內(nèi)，雙方共建了具備設(shè)計、加工、試模、檢測等模具設(shè)計與制造全流程的教學生產(chǎn)并重型“教學工廠”。校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、建設(shè)教學資源；校企共建實踐教學指導團隊，實行“互聘共培、雙崗雙薪”。模具專業(yè)學生在“教學工廠”的教學學時達到180課時。校企互利互惠、共同發(fā)展，合作企業(yè)華寶公司的年產(chǎn)值從2010年的0.6億元增長到2015年的2.2億元，合作企業(yè)陽超模具廠的年產(chǎn)值從2011年的0.2億元增長到2015年的0.5億元。先后獲得“中國產(chǎn)學研合作促進獎”“中國模具產(chǎn)學研合作創(chuàng)新示范基地”和“省級示范性實訓基地”稱號，《光明日報》《中國教育報》等媒體對成果進行了報道，成果入選教育部職業(yè)教育校企合作案例選編，為高職院校的校區(qū)合作、產(chǎn)教融合提供了示范案例。

二、探索校企“雙向互動”的教學工廠運行機制

在學校與企業(yè)建立教學工廠的基礎(chǔ)上，模具設(shè)計與制造專業(yè)團隊不斷探索與實踐教學工廠的運行機制，理順學校與企業(yè)在生產(chǎn)與教學之間的矛盾，建立校企突發(fā)問題處理機制。先后與寧波市生命力模具制造有限公司、寧波市華寶塑膠模具有限公司、中國（寧海）模具城有限公司（有350多家中小型模具企業(yè)）開展合作，共建、共管教學工廠，開展教學工廠環(huán)境下模具設(shè)計與制造專業(yè)人才的實踐技能與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，探索教學工廠的運行機制。

三、教學工廠“現(xiàn)代學徒制”教學實施

（一）輪崗、定崗、頂崗相結(jié)合

把學生按照不同崗位分成7個小組安排學習任務(wù)，學生帶著問題先在崗位上跟著企業(yè)人員學習，然后教師指導，組長組織學生討論，完成教師布置的任務(wù)，由企業(yè)人員來進行評價。學生置身于企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境中，在企業(yè)師傅和教師的指導下，探究、完成學習任務(wù)。根據(jù)學生意愿和興趣，通過崗位輪換，最后確定學生未來發(fā)展的崗位（定崗），最后一個學期學生在固定崗位上實現(xiàn)頂崗實習（作為企業(yè)員工）。

（二）分方向、多層次培養(yǎng)模式

對進行綜合能力考評，根據(jù)“成績+志愿”的原則，分方向進行培養(yǎng)（圖4）。專業(yè)職業(yè)資格證書有：車工、鉗工中級，數(shù)控車、銑中級，CAD中級，模具設(shè)計師、模具制造工中級。

四、改革成效

（一）學生影響

根據(jù)省教育廳畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，本專業(yè)近三屆畢業(yè)生的就業(yè)率高，薪酬水平優(yōu)勢明顯，企業(yè)對畢業(yè)生的滿意率逐年上升。近年來累計8名學生在第四學期就被合作企業(yè)聘為模具項目組長，學生參與設(shè)計、制造并被企業(yè)采用的模具產(chǎn)品55項，實現(xiàn)產(chǎn)值1100萬元，23名被上海大眾汽車寧波分公司錄用的畢業(yè)生中有16名擔任班組長、工長及以上職位。

（二）專業(yè)地位

2006年模具數(shù)控基地被列為中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地，2008年被評為寧波市重點建設(shè)專業(yè)，2009年被批準為省示范建設(shè)專業(yè)，2010年被評為浙江省特色專業(yè)，2011年被評為中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務(wù)能力項目。經(jīng)過近10年的建設(shè)，模具設(shè)計與制造專業(yè)已建設(shè)成為寧波市機電模具產(chǎn)業(yè)中具有較高知名度的品牌專業(yè)，建有1個實訓基地（模具數(shù)控實訓基地）、2個教學工廠（寧波華寶塑膠模具教學工廠和寧海陽超模具教學工廠）、1個校級研究所（模具研究所）、1個省級教學團隊、1個市級協(xié)同創(chuàng)新中心（寧波市模塑制品表面裝飾與智能成型技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心），獲得省級教學成果獎一等獎1項，二等獎2項，省級以上教科研項目11項，與省內(nèi)同類專業(yè)相比，專業(yè)及教學成果獎項方面優(yōu)勢明顯。

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