趙婧

[摘 要] 作為新疆班學生的班主任，對班級的管理，對學生各方面的教育，除了要具備先進的教育教學思想和較高的班級管理藝術以外，更主要的是要有用“心”傾注關愛每一個學生的信念和行動，有“大愛無疆，無私奉獻”的工作精神，有使學生佩服自己的人格魅力。在自己的關心培育下健康成長，使他們在三年的職高學習生活中，真正學會做人，學會學習，掌握更多的生存知識和生存本領，成為對社會、對家庭、對學校、對自己負責的人。

[關 鍵 詞] 用“心”傾注愛；途徑；人格魅力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0268-02

一、出任新疆班班主任的背景

2011年9月份，學校領導安排我出任一個由新疆來的46名學生組成的高一（13）班的班主任。我知道這是學校領導對我的信任，同時，深知這副擔子的分量。因為這不是接一個新疆學生班的簡單工作，而是要實實在在地履行一種關系到民族政策、民族團結、社會和諧的重要使命，我深感自己責任重大。接班之前教師們眾說紛紜，他們擔心再用以前的班級管理方式恐怕不行，只用愛的方式，用心做事恐怕不行，適當的時候還要采取嚴厲的措施。我感謝他們的好意，同時我自己深信：只要用心做事，和學生建立良好友愛的師生關系就一定能把這個班帶好，但自己首先要建立信心。我把自己已有的治班方略重新梳理，尋求最佳管理方式，以自己高度的責任心和責任感克服困難，認真做好每一項工作。

二、用“心”傾注愛——管理新疆班的做法和體會

（一）用心關愛，是做好新疆班班主任工作的根本

1.用心呵護，做學生的“新家長”

新疆學生剛來時候的心態(tài)主要是想家、想父母。我覺得抓住學生這個暫時的心理癥結，一定會收到很好的效果，就決定從學生想家、想父母入手，以“新家長”的心理和姿態(tài)，盡快地融入他們中間，成為他們的貼心人，淡化學生的想家、想父母的心結，強化班集體“新家”的功能。

在他們到來之前，我用了大量的時間，查閱新疆美好的自然風光、鄉(xiāng)俗人情、節(jié)日特色，特別是新疆少數民族同胞的良好品格，使自己先產生對新疆濃濃的熱愛之情。同時，對我班的新疆學生，展開全方位的了解，掌握。對他們的年齡，性格差異，生活習慣，興趣愛好，文化基礎等做了詳細的統(tǒng)計和分類。當他們到來之后，我能很快地和他們進行良好的溝通，關心他們的飲食起居，對他們問寒問暖，給他們解決生活中的實際困難，直呼他們長長的新疆名字，說出他們的興趣愛好甚至特長，這樣做的結果是迅速打消他們的顧慮，很快地拉近了我和他們的距離，他們和我親近起來，接受了我這個“新家長”。

有一件事情至今歷歷在目。從新疆到廣州坐車時間很長，到了虎門已經接近凌晨1點多，其中有一個學生由于路途沒有好好休息，加上天氣又非常熱，所以一直頭暈嘔吐。其實我自己也已經是頭昏腦漲，四肢無力，但我還是立即把這個學生送到醫(yī)院，到了醫(yī)院后，我跑前跑后的為這個學生找醫(yī)生，陪著輸液，在醫(yī)院陪到了凌晨4點多。學生看到我忙前忙后，非常感動，眼含激動的淚花說：“老師謝謝你，我剛來就給您添麻煩”，我當時很欣慰，因為我盡到了一個班主任，同時也是“新家長”的職責。學生剛到學校，他們最需要的就是班主任像父母一樣對他們細心呵護，用心關懷，我這樣做了，不僅收到了實效，而且認識上獲得了升華。世界上最偉大的力量是什么？是“愛”?！皭邸笔墙逃恼嬷B，“愛”是做好班主任工作的靈丹妙藥。

2.用心溝通，建立和諧的師生關系

有神奇魅力的班主任深知“心”是最有效的溝通橋梁，知道如何用自己的“心”去感動每一個學生，并且用“心”和他們建立良好的師生關系。學生每一個都如此不同，每一個都是父母的希望，每一個都對未來抱著憧憬和夢想，他們都依賴你的指引、塑造和培養(yǎng)。因此，我給自己樹立了工作信條：對待這些從新疆來的，遠離父母關照的，生活習慣有特殊性的學生，要用愛心去塑造，用真心去感化，用誠心去激勵，用細心去呵護，用耐心去指導，用教師的職業(yè)良心和人格魅力去熏陶。我認為不論用哪一種“心”去工作，它的前提是要傾注“愛”，因此無論面對什么樣的學生，我都會盡自己最大的努力改進他們的現狀，都能讓他們在學校學習生活受益，使我們的師生關系和諧融洽。

（二）用心指導，是做好新疆班班主任工作的重要途徑

1.做學生人生的引路人

班主任是一個班級的靈魂，有一個好的職業(yè)高中班主任，就能帶出一個好的班集體。班主任在掌握學生的情況后，首先應根據學生自身的實際情況，耐心引導學生實事求是地分析和研究自己，目的是幫助學生建立在廣東學習的信心和勇氣。通過個別談心，主題班會等讓學生明白只有自己才能決定成敗，自己掌握自己的命運，使自己夢想成真，沒有人可以代勞；明白在職業(yè)學校學習的目的；明白讀職高一樣有前途的道理。我要求學生克服語言困難，強化漢語學習，盡快地掌握普通話，在做到學習上進步的同時，還應加強自身能力和特長的提升，注重專業(yè)技能的提高，特別是養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，盡快適應學校生活。

一個學生在日記中寫道：“我來到新的學校之后，班主任趙老師對我們的無微不至關懷，讓我們這些從新疆來的學生感到非常溫暖，她既是一個好班主任，又像一位知心的大姐姐，雖然平時她對我們要求特別嚴格，但生活上關心照顧我們，非常尊重我們少數民族風俗習慣。學習上幫助我們，在做人方面警示我們，我們都很尊敬她。我們非常幸運到廣東學習有這樣一位好的班主任。”此后在學校領導眼里，在老師們眼里，在我的眼里，他們都在進步。每一個學生經過兩個學期的學習，思想道德水平提高了，誠信做人體現了，班級凝聚力形成了，民族團結的氛圍濃厚了，學習也有了明顯的進步。他們讓大家刮目相看，作為班主任的我由衷地感覺到，只要班主任真誠、負責，認真地給每一個學生以人生的正確指導，付出的背后一定是微笑。

2.做學生人生的知心人

一個好班主任高尚的人格魅力可以影響學生的一生。尤其是新疆班學生的班主任，更應該用自己的人格魅力去影響感化學生，而這種影響和感化，只有班主任成了學生的知心人，才能取得更大的效果。班主任要走進學生中間，和他們促膝談心，了解他們內心世界的所想、所思，使這些從未離開家的孩子和你成為知心朋友。同時，班主任要用實際行動讓學生看到老師和學生的關系在人格上是平等的，在相互活動中是民主的，在相處的氛圍上是和諧的。讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅，感受到班主任和他們是心心相通的，感受到班主任不僅是他們的良師，而且是他們的益友。

我這個新疆班里有幾位漢族同學，他們每天和新疆學生一起就餐，這對他們來講也要克服許多困難。常吃牛羊肉他們也不習慣，有時也說幾句對新疆學生不禮貌的話，作為班主任，除了采取正面引導，還要教育他們學會適應不同的生活環(huán)境、尊重少數民族的生活習慣。到節(jié)假日，我自己掏腰包帶他們吃漢族菜，雖然這是小事，但是很有沖擊力。在孩子們的心里，他們懂得了班主任的良苦用心，懂得了在一個大家庭里該怎樣相互尊重和理解，他們發(fā)自內心的感激我。從此再也聽不到他們牢騷的語言。

（三） 用心付出，是做好新疆班班主任工作的保證

1.用心促進學生良好行為習慣養(yǎng)成

新疆班的學生雖然整體來自新疆，但并不是來自同一個學校和同一個地區(qū)。每一個學生的家庭背景不同，接受的教育也不同，生源素質有明顯的差異。初到學校時，不良行為習慣時常會表現出來：早自習經常有人遲到，進老師辦公室不敲門，和漢族同學發(fā)生小矛盾，隨便丟垃圾等等。班主任應該怎樣做才能使他們摒棄這些壞習慣，養(yǎng)成良好的行為習慣呢？我精心策劃了一個以《改變自己，從現在做起》為主題的班會，并讓大家都敬佩的班長來主持。班會有辯論、小品、詩朗誦，我和大家共同參與辯論“壞習慣與自己成長的關系”，要求學生通過辯論認識到自己身上存在的不良行為，以及會為今后的成長帶來怎樣的危害。在“增加一個好習慣，減少一個壞習慣”的討論中，學生發(fā)言熱烈，最后達成共識：養(yǎng)成良好的行為習慣，才能促進一個人健康成長，班級才能形成良好的班風。會后學生和我商量要定期為學校、班級做好事。此后在學校的各個地方都會看到新疆班的孩子們，在主動地打掃衛(wèi)生，不良行為逐步在改進。有了良好習慣的養(yǎng)成和良好班風的形成，班級就會產生巨大的約束力和凝聚力，成為新疆班班集體建設的法寶。

我非常注重平時對他們的細節(jié)教育，細心觀察他們的一言一行，學生的行為習慣不僅關系到個人修養(yǎng)，更主要的是也關系到民族的形象。他們并不是故意把不良行為帶在身上，更不想和學校、老師作對，他們之所以有不良行為，是他們已有了習慣。因此我時常警示他們不說臟話，早自習、晚自習不應隨便打擾別人、不遲到；在走廊要講秩序，愛護環(huán)境，不隨地扔垃圾，見到老師要問好，進老師辦公室要有禮貌、要敲門，參加集體活動要聽指揮，就餐時要安靜等。潛移默化的教育使學生提高了認識，樹立了正氣，也改變了他們的不文明行為，指導他們在今后的學習、生活、工作上，要自強自立，學會自己管理自己。

2.傾心關注學生健康成長

要做到傾心關注學生健康成長，班主任首先要正其身，給學生樹立榜樣，這樣學生才能佩服你，你對他的關注才能起到最大的作用。我深信有什么樣的班主任，就有什么樣的學生，班主任要多關心學生學習、生活中的偶發(fā)事情，關注他們的需要，真正成為學生的良師益友。

有一次生活老師向我反映班里有個女生得了鼻炎，需要馬上住院做手術。我得知后立即趕到學校，陪她一起來到醫(yī)院，并陪著她在醫(yī)院住了一宿。雖然這件事在我們大人眼里看起來不算什么，可是在學生眼里，他們是那樣的感謝班主任。事后，有學生向我反映，老師不但一夜能陪學生在醫(yī)院治療，第二天還那樣有精神給我們上課，同學們都很感動。這件事在學生的心里深深地打上了烙印，深切認識到班主任為他們的成長操碎了心，也為他們怎樣做人起到了榜樣作用。

作為新疆班學生的班主任，要想管理好班級，不辜負學生的殷殷期望，就更應該關愛每一個學生堅定信念的實際行動，用“大愛無疆，無私奉獻”的工作精神，用使學生佩服自己的人格魅力，用心關愛、用心指導、用心付出、精心呵護、哺育，期盼每一個學生健康成長。

參考文獻：

[1]孫彬.試論班主任在職業(yè)高中班集體建設和班風培養(yǎng)中的作用[J].資治文摘（管理版），2009（4）.

[2]李飛.對“教學失控”的教育學思考[J].當代教育科學，2014（2）.