于海燕

【摘要】微課，就是利用人們的碎片化時間進行學習，幫助人們在較短的時間內(nèi)掌握相關(guān)的知識，提高人們的學習效率。微課的引入便捷了我們的日常工作，這對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的要求也開始變得更高了?；ヂ?lián)網(wǎng)的高速發(fā)展為我們當下的教學帶來了很大的便利。課堂是老師設(shè)計的產(chǎn)物，同時也是我們學生學習知識的課堂，由于服裝教學的特殊性，引進高科技的上課新模式能夠從一定程度上幫助我們的老師提高上課的質(zhì)量，提高學生的學習效率，將課堂真正交給學生，開拓學生們的設(shè)計角度，提升他們的設(shè)計品味，為設(shè)計出出與時俱進的服裝打下一個良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】微課；服裝教學；應(yīng)用

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A

課堂的關(guān)鍵在于學生之間的交流，通過老師對于課堂的精心設(shè)計，加強相關(guān)的引導(dǎo)，能夠快速地幫助學生獲取相關(guān)的課堂內(nèi)容，通過對課程的精心編排，能夠快速融入課堂中去。課堂是教育的主要產(chǎn)物，由于科技的進步讓我們的課堂也開始變得多元化了，讓我們的老師可以放下自己的心理負擔，展開思維的創(chuàng)造力為學生課堂提供無限的可能性。微課作為當下最為流行的一種上課新模式，為我們學生打開了一扇通往知識的全新大門，讓學生的思維能夠與時代的發(fā)展接軌[1]。就微課傳播的快速性與課堂上的融合性而言，在實際操作的課程中和實踐性的操作較強的設(shè)計中，具有得天獨厚的優(yōu)勢，微課的引入能夠快速地幫助學生建立起相關(guān)的概念，幫助他們更好地理解上課的內(nèi)容和設(shè)計師的設(shè)計理念，為培養(yǎng)學生先進的設(shè)計理念，幫助他們更好地迎合時代的發(fā)展，微課的高效上課模式為老師更好地完成上課任務(wù)，同時可以豐富學生們的上課內(nèi)容，充實了老師的上課內(nèi)容。

一、把握服裝教學微課內(nèi)涵

微課是利用小視頻的形式，在短短的幾分鐘內(nèi)通過相關(guān)的視頻軟件能夠?qū)⒗蠋熒险n的要點進行相關(guān)的綜合，保證老師們能夠通過自己的思維編排，將相關(guān)的課件能夠先在線下對學生進行相關(guān)的宣傳，提升學生們上課積極性。它的內(nèi)容主要包括老師的上課內(nèi)容、相關(guān)音樂的配合，還可以將自己的上課素材附在視頻的最后，能夠保證、學生在后期的復(fù)習能夠有重點地回顧。

微課形成一個小課堂，能夠幫助老師排除相關(guān)不必要的干擾因素，保證了課堂的連貫性和老師思維的嚴謹性。更深層次地理解微課，它是信息化教學的一種體現(xiàn)，也是當下最為流行的一種上課模式?？萍既谌胝n堂，增加了課堂的吸引力，打破了傳統(tǒng)的上課模式，同時也打破了空間對于課堂的限制[2]。

以微課為載體，可以體現(xiàn)我們的服裝設(shè)計對時尚感覺的把握，微課堂的精、短、快，高效地向?qū)W生展示相關(guān)設(shè)計風格和特點，對我們當下的課堂教學的重難點進行了更為貼近生活的講解，為我們的學生進行二次學習構(gòu)建了一個良好的平臺，能夠提高學生們進行二次學習的積極性。這種學生自主學習對于老師來說是非常好的一件事情，能夠通過學生們二次學習的頻率掌握上課的重難點在哪里，讓我們的老師上課更加具有針對性。微課作為當下最為火爆的一種教學方式，從很大程度上為我們探索新型的上課方式提供了良好的反饋機制。微課的形成是當下教育改革非?？旖莸囊环N教育方式。由于服裝設(shè)計很大程度上都是通過對色彩的搭配完成對設(shè)計師的設(shè)計靈感的詮釋，通過我們老師對微課堂的精心編排，讓我們的學生通過視覺感官的學習，增加對色彩的運用技巧。微課堂運用科技的力量可以將比較前衛(wèi)的思想融入到老師的課堂中來。經(jīng)過老師的編排，我們的學生能夠快速地將自己的思維點與作者的思維相結(jié)合，加快課堂的進度。微課堂的引入，可以幫助我們的學生把握學習的節(jié)奏，針對自己已經(jīng)掌握的知識可以做到不用回頭看，節(jié)省學生們的學習時間，提高學習效率，讓我們的學生的學習更有針對性。

微課堂的引入很大程度上融合了當下流行的時政要點，能夠快速地對相關(guān)熱門信息進行整合，讓我們老師的上課內(nèi)容做到與時俱進。這樣的上課方式，極大地調(diào)動了學生的上課積極性，同時針對相關(guān)的服裝教學問題也可以通過匿名留言的方式幫助我們的老師掌握自己上課的不足，為自己以后的課堂教學的修正做好鋪墊。

二、服裝教學中微課特點

（一）快餐化

由于微課堂的上課內(nèi)容就是利用學生們的碎片化時間將老師的上課內(nèi)容進行分解，保證了上課的時間比較短，同時由于我們學生在微課堂的學習大多都是通過自己的碎片化時間完成的，所以我們微課堂上的上課內(nèi)容多為一些比較淺顯易懂的內(nèi)容，這樣可以在我們的學生中形成一個良好的學習氛圍，幫助學生們熟悉上課的內(nèi)容，更好地為我們的老師進行課前的預(yù)熱。由于服裝教學的特殊性，很多時候要求我們的學生應(yīng)該對上課內(nèi)容做到心中有數(shù)，包括對當堂課要教的知識加以了解。保證我們的學生能夠在有一定知識基礎(chǔ)之上與我們的老師在思維上有共同語言，通過思維碰撞，摩擦出智慧的火花。

（二）簡單化

由于微課堂的上課時間不長，不能在較短的時間內(nèi)向我們的學生傳授專業(yè)性太強的知識，只能通過對知識的精細化梳理，發(fā)現(xiàn)符合當下學生的興趣點，結(jié)合服裝教學的實際，幫助我們的學生更快地進入角色。由于上課的內(nèi)容不像在正式的課堂上進行，所以，語言的使用可以趨于口語化，由于老師通過微課堂營造輕松的上課氛圍，能夠幫助我們的學生在潛移默化的過程中將自己的知識傳授給學生，幫助學生提高學習效率，發(fā)揮學生的主觀能動性。

（三）聚焦化

由于微課堂的上課時間是有限的，所以很多時候只夠我們的老師對服裝課程的某一個知識點進行講解，避免了走馬觀花式的教學，讓微課堂正式回歸到我們的本質(zhì)。由于課堂的時間比較短，所以，可以保證我們的學生能夠了解微課堂的授課重點。微課堂的引入幫助我們的學生排除不必要的干擾，能夠更快地進入學習狀態(tài)，提高學生們的注意力，因為人的注意力是有限的，我們的微課堂正是牢牢把握住了這一點，通過對課堂的精細化編排，課堂的聚焦化得到了無限的放大。

（四）娛樂化

我們一直倡導(dǎo)的上課方式是寓教于樂，讓我們的學生忘記自己是在學習知識了。通過對當下學生們獲取知識的途徑以及學習習慣的研究，認為當下的學生的碎片化學習成為了潮流，這從一個側(cè)面告訴我們應(yīng)該改革自己的上課方式，因為時代在進步，我們的上課方式也應(yīng)該跟上時代進步的速度。通過對當下微課堂的引入，能夠很好地補充當下的授課空白，為我們的未來發(fā)展贏得一定的基礎(chǔ)。娛樂化的教學模式能夠拉近與學生之間的關(guān)系，同時對于上課老師來說，也可以將自己的思想觀念更好地與課堂教學融合，將娛樂化的程度發(fā)展到相對成熟的地步，由于我們的上課方式需要與時俱進，那么娛樂化是最好的方式。

隨著社會的發(fā)展，課程體制改革開始進入深水區(qū)，科技的進步和課程的不斷創(chuàng)新，以往單一的教學模式過于模式化，不能適應(yīng)當下的教育發(fā)展，打擊了學生的積極參與性，不利于學生學習效率的提高。 微課的長處在于：不只是為了彌補枯燥的學習，能夠從很大程度上將自己的思維交給老師，同時可以通過彈幕的形式，增加學生之間的思維碰撞。微課授課過程，學生可以在課堂上學到很多無法學到的知識。當教師開始設(shè)計迷你課堂時，教師應(yīng)該考慮學生的個性和愛好。授課老師們應(yīng)該選擇學生喜歡的話題，增加參與感，讓學生獲得盡可能多的知識。師生配合是兩大教學課題，我們一直在探索適合當下的教育發(fā)展，幫助我們的服裝教學渡過教育體制改革的陣痛期。在課堂上，兩者互補是我們上課順利進行的保證。

三、落實好服裝教學的微課堂進入機制

目前，網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)達為我們的微課堂的引入打下了非常堅實的基礎(chǔ)。因為微課堂的引入需要我們對微博、微信、微視頻等相關(guān)應(yīng)用程序的服務(wù)器進行維護。當微課堂走進服裝教學時，微課堂由于具有良好的用戶基礎(chǔ)，從而可以迅速普及。如果服裝行業(yè)的教學使用這種微課堂式的新型教學模式，學生必須了解目前的教材編排結(jié)構(gòu)、時尚潮流，以及對未來的時尚服裝的流行元素精準把握，保證了學生的多元化學習，為他們的學習提供了全方位、多角度的學習空間。 僅限于任課老師的傳授，也讓學生能充實自己的學習內(nèi)容，從而能夠更全面地了解服裝，深入學習服裝的相關(guān)設(shè)計理論知識，有利于思考當下流行元素的流行原因，以及當下流行服裝設(shè)計師的設(shè)計理念，也有利于未來學生的學習和工作。

微課的引入是教育信息化的關(guān)鍵一步，想要做好相關(guān)的工作落實，必要的反饋機制是必須建立的。由于當前我們?nèi)鄙俦匾钠脚_服務(wù)，所以相關(guān)平臺的搭建和制度的完善將是我們下一步工作的重點。平臺的搭建很大程度上幫助我們師生拓寬了交流的渠道，也發(fā)揮了對我們的老師上課時非常好的督促作用。服裝教學要求具體，色彩運用多樣，上課內(nèi)容靈活新穎，而微課堂恰好滿足這一要求，它能具體闡述并展現(xiàn)服裝設(shè)計的相關(guān)知識，是一種高效的教學方法[3]。

四、小結(jié)

網(wǎng)絡(luò)課程是我們國家平衡教育資源的必然趨勢，通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的搭建，能夠加強學生對學習內(nèi)容的掌握。微課堂的簡單化、快餐化、聚焦化、娛樂化的特點正好符合我們當下的服裝課堂教學，讓學生能夠真正融入到這個課堂中去。

參考文獻：

[1]張一川，錢揚義.國內(nèi)外“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用進展[J].遠程教育雜志，2013（6）.

[2]王竹立.微課勿重走“課內(nèi)整合”老路——對微課應(yīng)用的再思考[J].遠程教育雜志，2014（5）.