胡昌楨

[摘 要] 在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況及時(shí)修改或調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)或教學(xué)計(jì)劃，這就使得大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)十分重要，重視知識(shí)和能力培養(yǎng)的形成性評(píng)價(jià)越來(lái)越受到更多人的關(guān)注。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；形成性評(píng)價(jià)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0187-01

從近年來(lái)的發(fā)展情況來(lái)看，大學(xué)課程改革正在持續(xù)深入，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)面臨著新的發(fā)展機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法主要側(cè)重點(diǎn)是評(píng)價(jià)的內(nèi)容主體是教學(xué)結(jié)果，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著負(fù)面的影響。大學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)是與傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)有明顯區(qū)別的一種新的評(píng)價(jià)方式，該評(píng)價(jià)方式能真實(shí)地讓教師掌握學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。本文主要圍繞大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)探析作簡(jiǎn)要分析。

一、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的形成性評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容介紹

在新課程理念的指導(dǎo)下，形成性評(píng)價(jià)作為一種新型的評(píng)價(jià)方式將在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中得到廣泛運(yùn)用。教師需要了解大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的形成性評(píng)價(jià)的相關(guān)要求，了解形成性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義。目前形成性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)意義主要分析如下。

（一）形成性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容

形成性評(píng)價(jià)主要指的是教師通過(guò)特定的一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)策略以及各階段學(xué)習(xí)成就。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，形成性評(píng)價(jià)圍繞教學(xué)過(guò)程，其特點(diǎn)主要是周期性和持續(xù)性，它不會(huì)以學(xué)生的某一次學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為考核標(biāo)準(zhǔn)，而是結(jié)合學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的整體表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)僅是作為產(chǎn)生形成性評(píng)價(jià)的某一指標(biāo)，但并不是屬于唯一的指標(biāo)[1]。通過(guò)形成性評(píng)價(jià)可以獲取及時(shí)的教學(xué)反饋信息，可以找出教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題，這有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)手段。因此，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中要重視形成性評(píng)價(jià)的所帶來(lái)的影響。

（二）形成性評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)意義

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，形成性評(píng)價(jià)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。具體的形成性評(píng)價(jià)意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.能夠改進(jìn)大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果可以有效地認(rèn)識(shí)自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的某些問(wèn)題。這樣可以及時(shí)對(duì)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法作出針對(duì)性改進(jìn)。

2.能夠跟蹤好大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度

教師在了解大學(xué)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)發(fā)展情況后，可以綜合地利用形成性評(píng)價(jià)的結(jié)果，采取針對(duì)性的措施制定好從下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這能夠有效跟蹤大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度。

3.能夠增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

形成性評(píng)價(jià)結(jié)果能夠了解大學(xué)生現(xiàn)有英語(yǔ)知識(shí)的掌握情況，還能從多方面增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，能夠讓學(xué)生高效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的相關(guān)課程。

二、大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中形成性評(píng)價(jià)的的應(yīng)用策略分析

（一）課堂表現(xiàn)中應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，需要教師考慮學(xué)生平時(shí)在課堂中的整體表現(xiàn)，依據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同表現(xiàn)作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)中的重要任務(wù)是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教師需要根據(jù)學(xué)生平時(shí)在課堂中的表現(xiàn)，與學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)相結(jié)合，這樣能夠讓教師開(kāi)展好評(píng)價(jià)工作，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的興趣。不過(guò)需要注意的是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)需要及時(shí)做好教學(xué)工作，這樣才能對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)有一個(gè)很好的評(píng)價(jià)[2]。

（二）批改作業(yè)及測(cè)驗(yàn)中應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是屬于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，批改作業(yè)及測(cè)驗(yàn)中應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)，這都能促進(jìn)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的不斷發(fā)展。一方面，教師可以在這過(guò)程中掌握好學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)。另一方面，學(xué)生可以在這過(guò)程中能及時(shí)跟蹤自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)程。此外，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)測(cè)試測(cè)驗(yàn)學(xué)生的真實(shí)英語(yǔ)知識(shí)水平，并針對(duì)測(cè)試結(jié)果給予不同的形成性評(píng)價(jià)，通過(guò)該形成性評(píng)價(jià)可以分析學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)情況。

（三）應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)建立起學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案

以目前情況來(lái)看，學(xué)習(xí)檔案主要是收集并記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)信息，相關(guān)人員作出評(píng)價(jià)的材料以及其他相關(guān)記錄和資料，真實(shí)反映學(xué)生在特定領(lǐng)域的學(xué)習(xí)情況。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)需要健全學(xué)習(xí)檔案，規(guī)范大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方向，這樣能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)知識(shí)[3]。學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的建立，需要充分利用好師生協(xié)作的作用，這樣就能夠讓大學(xué)生可以依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善自身的學(xué)習(xí)檔案，這樣能夠讓教師能夠參照好實(shí)際情況來(lái)確立新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總而言之，形成性評(píng)價(jià)看重的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和改進(jìn)，該評(píng)價(jià)方式符合現(xiàn)代教育教學(xué)的實(shí)際需要。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師需要嚴(yán)格把握相關(guān)的反饋信息，這樣有助于教師優(yōu)化其自身的教學(xué)方法，也有利于提高教師的教學(xué)水平。作為大學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，教師想要開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的課堂教學(xué)，應(yīng)注重在課堂表現(xiàn)中綜合應(yīng)用形成性評(píng)價(jià)、建立健全形成性評(píng)價(jià)體系，只有這樣，才能最大程度地對(duì)推動(dòng)大學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞠瑞艷，張一.形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（2）：137-138.

[2]陳彬.形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，36（12）：73-75.

[3]鄒莉.形成性評(píng)價(jià)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)教師，2017，17（23）：129-131.