彭錦華 廖禮鵬

[摘 要] “道法自然”是老子思想的核心部分，萬事皆有道，人們做事應(yīng)該遵道。教學(xué)有其自然規(guī)律，學(xué)生也有其特有的認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的積極發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 道法自然；順其自然；上德無為

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0168-01

老子主張“道法自然”，他認(rèn)為世界上的萬事萬物都存在道?！暗馈本褪俏覀兯f的規(guī)律。在老子看來，我們應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，既不強(qiáng)求改變規(guī)律，又不囿于規(guī)律。這樣就可以生活在世俗之中，卻能夠不被世俗所累。

一、一切順其自然與人的認(rèn)知規(guī)律

“谷神補(bǔ)死，是謂玄，玄之門，實(shí)謂天地根。綿綿若存，用之不勤?！薄献印兜赖陆?jīng)第六章》

老子用“谷”來象征“道”的虛狀，用“神”來象征“道”生萬物，而且綿延不絕，“道”是在無限的空間支配著事物發(fā)展的方向，永遠(yuǎn)不會(huì)停息。這一切都源于順其自然。反之，如果違背了自然，那么萬物勢(shì)必會(huì)立即停止運(yùn)行。

人的認(rèn)知規(guī)律就是在學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)的過程，必須具備與這個(gè)新知識(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)框架，新知識(shí)圍繞所具備的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行。為了使我們新傳授的知識(shí)貼近學(xué)生固有的知識(shí)，要做到：現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的跨度不能太大；學(xué)生能夠在一定程度上感知新知識(shí)；新講授知識(shí)應(yīng)該與已學(xué)知識(shí)或者生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷相關(guān)。

在高職實(shí)用英語第二單元“Career Planning”教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些表示職業(yè)的單詞，如：worker 工人、soldier 軍人、students 學(xué)生、business man商人、doctor醫(yī)生、nurse護(hù)士、office clerk 職員等，在練習(xí)英語句子“Whats your ideal job？”的過程中，除了用上學(xué)過的英語單詞，在這個(gè)情景對(duì)話視頻中，我們會(huì)學(xué)到一些新的職業(yè)單詞：如：electrician電工、builder建筑工人、mechanic 機(jī)械師、travel agent旅行社代理、editor編輯，認(rèn)識(shí)這些新單詞后，我們?cè)俅斡脤W(xué)過的英語句型進(jìn)行英語對(duì)話：What do you want to be？I want to be a dentist. What about you？Me？Editor.

我們都了解自己的身體，會(huì)用簡(jiǎn)圖來描繪人物畫像。我們就利用學(xué)生的這個(gè)已有知識(shí)，進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)。讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組中，擅長(zhǎng)繪畫的學(xué)生進(jìn)行人物肖像繪圖。將這些表示人體部位的單詞寫在便簽上，如：head 頭、throat 喉嚨、咽喉、neck 脖子、shoulder 肩、back 背、skull 顱骨，然后貼在肖像畫的相應(yīng)位置，小組成員合作、交流、互助，使每個(gè)學(xué)生都參與課堂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；小組間競(jìng)爭(zhēng)，看哪一組最快、最準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)平時(shí)分。教師在課堂上是知識(shí)參與者、組織者、引導(dǎo)者。在此過程中，既充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的群體功能，又促進(jìn)了個(gè)體學(xué)習(xí)；既提高了繪畫能力，又培養(yǎng)了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、不抱怨的智慧與端正學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度

“希言自然。故飄風(fēng)不終朝，驟雨不終日。孰為此者？天地。天地尚不能久，而況于人乎？”——老子《道德經(jīng)第二十三章》

真正的“道”總是自然運(yùn)行而無須多言的，所以，就是刮大風(fēng)也不會(huì)刮一個(gè)早晨，天降驟雨也不會(huì)一整天都在下。誰能夠刮風(fēng)下雨呢？自然是天地。天地的狂暴尚不能持久，何況于人呢？

在英語課堂上，有些學(xué)生總抱怨自己英語基礎(chǔ)差，從小學(xué)到高中英語從來沒有及格過，在大學(xué)學(xué)習(xí)英語比登天還難；有些學(xué)生稱自己英語單詞量不夠30個(gè)，有點(diǎn)夸張，聽力茫然不知所從，閱讀文章看了好幾遍，不知所云。老子認(rèn)為，少言寡語合乎自然。如果將其引申到現(xiàn)實(shí)生活中，即一個(gè)人說過多的話，不如沉默有力量。人生苦短，與其浪費(fèi)時(shí)間去抱怨英語學(xué)習(xí)中的困難，還不如努力去改變自己的現(xiàn)狀。教導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)下做起每天學(xué)習(xí)5個(gè)單詞，2個(gè)句子，花十分鐘聽英語，花十分鐘閱讀一篇英語文章，包括生詞學(xué)習(xí)，每天也就花半個(gè)小時(shí)。堅(jiān)持一個(gè)星期、一個(gè)月、一年就會(huì)是一個(gè)了不起的收獲。所以說，英語單詞和句型的積累是源泉，只有踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行英語積累，才有后來實(shí)實(shí)在在的能聽、會(huì)說、會(huì)看、能寫的收獲。

三、寧?kù)o致遠(yuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生向理想奮進(jìn)

“上德無為而無以為，上仁為之而無以為；上義為之而有以為。上禮為之而莫之應(yīng)，則攘臂而扔之?！薄献印兜赖陆?jīng)第三十八章》

上德者一切順其自然，當(dāng)然不會(huì)有自己的施德目的、作為和對(duì)象……上禮者則刻意推行禮而沒有人響應(yīng)，乃捋起衣袖上前強(qiáng)拉硬拽。一切無為皆有為，不必刻意強(qiáng)求，反倒能有一番收獲。

許多學(xué)生的理想是當(dāng)董事長(zhǎng)、老板，可他們有時(shí)上課懷著浮躁的心，不肯做課堂任務(wù)；英語A級(jí)考試抱著僥幸的心理，不做充足的準(zhǔn)備，考的是運(yùn)氣；課堂課外手里經(jīng)常拿著手機(jī)。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，雖然基礎(chǔ)不好，花點(diǎn)時(shí)間和精力，依然可以學(xué)有所獲。面對(duì)誘惑，學(xué)生保持一份平靜，適可而止，而不是一味沉迷，喪失自我。

教育有其自身的發(fā)展規(guī)律，我們應(yīng)該了解這些規(guī)律，遵循這些規(guī)律，讓教育規(guī)律“自然而然”地呈現(xiàn)。對(duì)此，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，形成人本主義教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]張夢(mèng)圓.老子的教育思想及對(duì)現(xiàn)代教育的啟示[D].貴州師范大學(xué)，2017.

[2]高婷華.道法自然：家庭教育也應(yīng)“順其自然”[J].好家長(zhǎng)，2017（41）：3.