劉丹

[摘 要] 以湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院武器裝備維修學(xué)院為例，從課程的教學(xué)目的與要求出發(fā)，闡述了課程改革的主要思想，并結(jié)合基于工作過程的課程改革，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式、評價方法、教材建設(shè)、技能競賽等方面進行了探索與實踐，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 基于工作過程；課程改革；專業(yè)發(fā)展；教學(xué)質(zhì)量

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0151-01

教育部（教高〔2006〕16號）《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、教育部（2011〔6〕號）《關(guān)于大力推進課程改革的意見》、教育部（教基二〔2014〕4號）《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》等文件中，分別提出“課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點和難點”“要全面深化課程改革，要落實好立德樹人的新要求，要建成一個體系、確立一個體制、形成一個格局”，由此可見，課程改革，勢在必行，尤為重要。

一、實施背景

當今，深刻的社會變革對高職院校的課程改革發(fā)展提出了強有力的挑戰(zhàn)。湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院以校企合作、工學(xué)結(jié)合為教學(xué)改革的方向，以加強內(nèi)涵建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)建高職辦學(xué)特色為教學(xué)改革動力，以培養(yǎng)適應(yīng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為教學(xué)改革的出發(fā)點和落腳點，大力實施課程改革計劃，努力構(gòu)建以職業(yè)能力為本位、工作過程為導(dǎo)向、學(xué)生為主體、理論與實踐一體、校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作一致的課程教學(xué)新體系。

二、實施過程

（一）確定課程的教學(xué)目的與要求

我院計算機、電子、電氣專業(yè)教學(xué)團隊每年都對長株潭地區(qū)和珠三角地區(qū)相關(guān)行業(yè)、企業(yè)進行調(diào)研，確定各專業(yè)課程相關(guān)的崗位；基于工作崗位確定了典型工作任務(wù)，確定課程的目標。

（二）具體實施過程

1.建立“職業(yè)本位”和“能力本位”的課程觀

高職教育的課程應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位，樹立“以學(xué)生為本，面向應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識”的教學(xué)思想，樹立融知識、能力、素質(zhì)教育為一體的觀念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得工作過程所涉及的知識、能力和相關(guān)的職業(yè)體驗，以促進職業(yè)能力的形成。

武器裝備維修學(xué)院教師不斷學(xué)習(xí)高職教育教學(xué)新理念，通過企業(yè)鍛煉，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，及時更新教育觀念，為課程改革作準備。

2.重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，革新教學(xué)方法、手段及教學(xué)模式

如何從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)盡可能與工作實境接近的教學(xué)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望？充分利用信息信息化教學(xué)手段，以工作過程為導(dǎo)向，“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，充分運用案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、虛擬仿真法、小組討論法、實踐操作法等先進的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

案例一：單片機技術(shù)與應(yīng)用課程改革

單片機技術(shù)及應(yīng)用課程被評為湖南省名師空間課堂、學(xué)院優(yōu)質(zhì)資源核心課程，建立了豐富的教學(xué)資源庫，并上傳至大學(xué)城空間供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。根據(jù)課程流程，開發(fā)了符合生產(chǎn)生活實際的8個學(xué)習(xí)情境。通過“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，動手能力加強了，會自主學(xué)習(xí)了，能自己分析解決電路問題了，真正實現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標。

案例二：基于淘寶平臺C2C網(wǎng)店經(jīng)營課程的改革

電子商務(wù)專業(yè)購買了ERP教學(xué)平臺，利用平臺進行教學(xué)操作演示，仿照真實的環(huán)境進行操練。利用淘寶平臺，開設(shè)真實的網(wǎng)店，掌握店鋪的開設(shè)、裝修、推廣、客服等崗位的內(nèi)容，與多迪、折800達成合作，連續(xù)幾年學(xué)生參與御泥坊“雙11”淘寶慶典活動，使學(xué)生的實際運用能力得到很大的提升，受到企業(yè)一致好評。

案例三：礦山猴車三維動畫觸摸屏演示系統(tǒng)的開發(fā)

三維動畫課程團隊，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，為湘潭市恒欣實業(yè)有限公司開發(fā)了礦山猴車三維動畫觸摸屏演示系統(tǒng)，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評。

3.注重過程評價，改革考核方式，建立合理有效的評價體系

為改變過去考核重知識、輕能力、考核形式單一的狀況，我們將“過程考核”“能力考核”引入課程考核方式改革中，建立了以“平時學(xué)習(xí)過程”為基礎(chǔ)，以改革評價方式為重點，加強過程性和應(yīng)用能力的考核，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性為目的，注重對學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決問題能力的考核，使課程評價體系更具科學(xué)性和實用性。

4.6S管理，提升職業(yè)素養(yǎng)

6S管理是課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。武器裝備維修學(xué)院率先按照企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境將企業(yè)中的“6S”管理引入實驗實訓(xùn)室管理，模擬企業(yè)生產(chǎn)車間，建設(shè)規(guī)范實驗實訓(xùn)場所；提供安全實驗實訓(xùn)環(huán)境；營造舒適實驗實訓(xùn)氛圍、激發(fā)教師和學(xué)生實驗實訓(xùn)熱情；塑造學(xué)校良好形象，建成數(shù)量足夠、設(shè)備先進、功能齊全、管理接軌、校企文化整合的實習(xí)實驗實訓(xùn)條件，提升師生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使實驗實訓(xùn)教學(xué)的6S管理植根我院師生，持續(xù)優(yōu)化。

三、成效與經(jīng)驗

湖南國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院武器裝備維修學(xué)院經(jīng)過十年的課程教學(xué)改革與實踐，對原有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、考核方式、評價方法等都做了相應(yīng)的改革，教師在課題、論文撰寫、公開出版教材、技能競賽等方面，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、技能競賽、技能抽考等方面，都取得了顯著的成效。

四、體會與思考

我們堅信：隨著課程改革的不斷深入，我們也會不斷成熟，不斷成長?！皺C遇與挑戰(zhàn)并存?！闭n程改革給每個教師提出新的要求，同時也為每個教師都提供了新的發(fā)展機遇。我們在實踐中，要理清思路，廣泛學(xué)習(xí)，爭取社會、家庭的大力支持，調(diào)動一切可用資源。在今后的工作中，全面投入課改實踐中，將我院的課改再推上一個新臺階。