劉戀

[摘 要] 就業(yè)情況好壞可以體現(xiàn)出高職院校的教學水平，然而當前高職院校的畢業(yè)生很難滿足企業(yè)和單位的用人需求。針對這種情況，以湖南外貿(mào)職業(yè)學院為例，就如何構(gòu)建在學校和企業(yè)加強合作背景下的高職就業(yè)指導服務(wù)體系的建設(shè)提出三點建議，希望為高職院校學生的就業(yè)提供幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 校企合作；高職；就業(yè)指導服務(wù)體系

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0115-01

當前的社會形勢下，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題受到了很多的關(guān)注，他們需要就業(yè)指導來實現(xiàn)自身就業(yè)。由于高職院校發(fā)展得較晚，在就業(yè)指導環(huán)節(jié)上較為薄弱，雖然很多學者進行了一些研究，但是都過于理論化，與高職院校的關(guān)聯(lián)不是很密切。湖南外貿(mào)職業(yè)學院是一所歷史悠久的高等職業(yè)學院，注重培養(yǎng)涉外人才，在校企聯(lián)合的模式下，較好地實現(xiàn)了畢業(yè)生的就業(yè)，在就業(yè)環(huán)節(jié)做了多方面的工作。

一、關(guān)于湖南外貿(mào)職業(yè)學院

在人才的培養(yǎng)上，學院旨在培養(yǎng)成為國際化、具有高端技能的人才，形成以外貿(mào)專業(yè)為特色、外語專業(yè)為基礎(chǔ)、服務(wù)專業(yè)為重點和以聯(lián)合辦學為方式的辦學特色。比如，學院的酒店管理專業(yè)，自2001年先后和北京湘粵情股份有限公司、華天集團有限公司等數(shù)十家企業(yè)進行了深度合作，彰顯了學院為培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才而做出的努力。旅游學院的專業(yè)也通過實訓基地的建設(shè)加強了對學生的培養(yǎng)，讓學生具有專業(yè)技能和實際操作能力，利用“筑巢引鳳”的方法引進了多家企業(yè)合作。

二、完善的就業(yè)服務(wù)體系

構(gòu)建完整服務(wù)體系對高職院校十分重要，學校要完善就業(yè)服務(wù)，給畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機會，尤其是對家庭經(jīng)濟困難的學生要提供特殊幫助，畢業(yè)生會因此對母校滿懷感激之情，畢業(yè)生也會通過更加努力的工作來回報社會，實現(xiàn)就業(yè)質(zhì)量的提升。高校要開展針對畢業(yè)生的就業(yè)組織工作，并且做到從全局出發(fā)，從就業(yè)指導到安置就業(yè)都要親力親為。對畢業(yè)生要細化，分出學校、學院兩個系別，校級的工作主要負責制定出相關(guān)的就業(yè)政策、加強和企業(yè)單位的交流、開展校級規(guī)模的招聘活動等；系級的工作部門要保證具體方針的實施和進行必要的就業(yè)教育，號召全校教師投入學生的畢業(yè)工作中[1]。

對學生的就業(yè)問題，學校要多和就近的企業(yè)和單位聯(lián)系，通過教師的不定期拜訪，加強雙方的交流，為輸送優(yōu)質(zhì)人才做好鋪墊，對能力較強的學生要組建訂單班。教師要鼓勵企業(yè)對所需人才提前關(guān)注，對符合要求的人才進行集體培養(yǎng)，實現(xiàn)深度合作。同時，企業(yè)也可以向?qū)W校提出所需的人才類型，設(shè)置更加適合企業(yè)的專業(yè)，以此開展就業(yè)指導。對已經(jīng)在企業(yè)工作的學生，要多給予剛加入工作的畢業(yè)生一點幫助，發(fā)揮其作用，幫助畢業(yè)生盡快適應(yīng)工作崗位。此外，還要利用信息化手段幫助畢業(yè)生就業(yè)，讓網(wǎng)絡(luò)化的就業(yè)平臺搭建在供需雙方。對家庭困難的學生，企業(yè)要有慈悲之心，幫助他們就業(yè)，不但滿足了企業(yè)的用人需求，也利于企業(yè)的形象發(fā)展，維護社會穩(wěn)定[2]。

三、就業(yè)指導教育體系要做到點面結(jié)合

教師要根據(jù)不同的情況做到因材施教，這樣就可以解決對工作崗位存在的疑慮，也能調(diào)整好心態(tài)，努力去適應(yīng)工作。在就業(yè)過程中，學校要配備指導團隊，包括職業(yè)規(guī)劃師、心理咨詢師和人才測評師等，這樣就能做到指導團隊的專業(yè)水平提升，也能有效保證職業(yè)素養(yǎng)，讓就業(yè)指導更加科學規(guī)范。同時，指導團隊還要具備和學生就業(yè)崗位相關(guān)的知識，這樣就既能進行指導，又符合企業(yè)需求，達到“雙師型”標準。高校還要制定更加適合畢業(yè)生就業(yè)的教材，結(jié)合專業(yè)特色和社會所需，編制教材內(nèi)容，同時也可以與企業(yè)共同完成教材的編寫，讓學生領(lǐng)略優(yōu)秀企業(yè)的企業(yè)文化，感受工作氛圍[3]。

四、完善校企合作的就業(yè)評價體系

為了給畢業(yè)生提供更加規(guī)范的就業(yè)指導，學校要建立十分完善的就業(yè)質(zhì)量評價體系。通過大量的調(diào)查和分析，會對畢業(yè)生的就業(yè)狀況有詳盡的掌握，進而進行客觀的評價，才能根據(jù)調(diào)查結(jié)果制訂出有針對性的解決措施，讓辦學更具特色，從根本上讓學生的競爭力得到提升。比如，在外國語的教學中，學校通過企業(yè)可以了解畢業(yè)生的外語水平能否達到企業(yè)的要求；對旅游專業(yè)的學生，也可以檢測是否具備講解時的語言規(guī)范能力，評價體系對指導教師也有評價作用，能夠反映出教師的就業(yè)指導水平。

在校企合作中還要注意考核標準，對在企業(yè)實習的學生要制訂多方面考核，是否具備錄用通過學院和企業(yè)的指導，從2001年至今，學院的訂單班學生都完成了相應(yīng)專業(yè)的學習，取得了資格證書，具備了良好的工作技能，實現(xiàn)了校企合作。

綜上所述，校企合作的模式對畢業(yè)生的就業(yè)有很大的幫助。隨著高等教育的發(fā)展和相關(guān)專業(yè)人數(shù)的攀升，這種指導模式就顯得更加重要。畢業(yè)生面對嚴峻的就業(yè)形勢，要實現(xiàn)自我提升，這樣才能更好地結(jié)合學校和企業(yè)的就業(yè)指導，滿足社會發(fā)展的需要，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

參考文獻：

[1]胡慎.基于校企合作的高職就業(yè)指導服務(wù)體系建設(shè)探索[J].才智，2017（26）：46.

[2]何穎芳，謝業(yè)鳳.基于校企合作的高職就業(yè)指導服務(wù)體系建設(shè)研究[J].求知導刊，2017（24）：45.

[3]劉滿玲.基于校企合作的高職就業(yè)指導服務(wù)體系的構(gòu)建[J].商品與質(zhì)量，2017（25）.