潘裕仙

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在我國(guó)高職高專(zhuān)院校中，傳統(tǒng)大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)模式多以課堂講授為主，教師和學(xué)生則是“一人教，多人聽(tīng)”“面對(duì)面教學(xué)”的模式。為此，探討在慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文課程新的教學(xué)模式，可以提高大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)水平，提升當(dāng)代大學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面高效的發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?MOOC;大學(xué)語(yǔ)文;傳統(tǒng)模式;網(wǎng)絡(luò)化

[中圖分類(lèi)號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0112-01

一、慕課的理論認(rèn)知與分析

（一）慕課的定義和特點(diǎn)

所謂“慕課”（簡(jiǎn)稱(chēng)MOOC），即大規(guī)模開(kāi)放在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。主要是在興趣前提下以網(wǎng)絡(luò)教授的形式進(jìn)行授課，學(xué)生可以根據(jù)自己的個(gè)人情況自行選擇，沒(méi)有太多限制。同時(shí)有著傳統(tǒng)高校教學(xué)所不具有的優(yōu)勢(shì)——簡(jiǎn)潔方便，因?yàn)槟阒恍枰粋€(gè)郵箱就可以注冊(cè)參與學(xué)習(xí)。慕課還打破了傳統(tǒng)高校教學(xué)模式的局限性，以自身的高效性、開(kāi)放性、包容性、共享性等優(yōu)點(diǎn)，成為一種高效時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式。

（二）慕課教程的領(lǐng)域

慕課是以連通主義理論和網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣，可以讓學(xué)生一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)步成長(zhǎng)為國(guó)家所需要的人才。課程的范圍覆蓋了廣泛的科技學(xué)科以及社會(huì)學(xué)科和人文學(xué)科，課程知識(shí)的廣泛覆蓋，對(duì)重要領(lǐng)域的廣泛涉獵，值得高職高專(zhuān)的學(xué)習(xí)者抽出空閑時(shí)間去觀看學(xué)習(xí)。

（三）慕課教程的授課理念與優(yōu)勢(shì)

從2008年網(wǎng)絡(luò)授課這種教學(xué)模式出現(xiàn)、發(fā)展到現(xiàn)在，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇這種方式去學(xué)習(xí)，在大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科中更是如此。慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，因?yàn)檗饤壛藗鹘y(tǒng)教學(xué)面對(duì)面的局限性，讓學(xué)習(xí)者以更加自由自主的方式學(xué)習(xí)、探索，所以相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的教學(xué)形式更容易被學(xué)習(xí)者所接受。

從另一種層面來(lái)說(shuō)，在高職高專(zhuān)大學(xué)語(yǔ)文教授的過(guò)程中，它解放了學(xué)習(xí)者的思想。慕課的學(xué)習(xí)是靈活而又自由的，它不會(huì)給學(xué)習(xí)者太多的要求和限制，采用視頻播放講授，不會(huì)像傳統(tǒng)教學(xué)那樣，有時(shí)老師一堂課剛講到精彩動(dòng)人之處，卻不得不因時(shí)間或意外因素戛然而止。慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)卻不同，你可以隨時(shí)隨地不受時(shí)空限制進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)。尤其是慕課教學(xué)中的大學(xué)語(yǔ)文授課，讓學(xué)習(xí)者可以隨自己的興趣學(xué)習(xí)，這是傳統(tǒng)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法比擬的。作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，慕課教學(xué)可以讓知識(shí)容量更大，讓學(xué)習(xí)變得更輕松有趣，讓學(xué)習(xí)者的知識(shí)儲(chǔ)備更豐富，成長(zhǎng)更快。

二、現(xiàn)代大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)與慕課教程

（一）傳統(tǒng)教學(xué)與慕課教程的優(yōu)劣差異

在傳統(tǒng)的高職高專(zhuān)大學(xué)課程教學(xué)中，大學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的公共課程，也是高職高專(zhuān)大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的通識(shí)性課程。很多學(xué)生歷經(jīng)了小學(xué)到中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)后，他們對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)已經(jīng)沒(méi)有太大興趣，老師課堂授課只有少數(shù)人聽(tīng)。大學(xué)語(yǔ)文教師怎樣才能讓學(xué)生重新對(duì)語(yǔ)文課感興趣，已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在科技信息時(shí)代，我們生活中智能手機(jī)、電腦等可隨時(shí)觀看視頻的電子產(chǎn)品比比皆是，慕課教程的網(wǎng)絡(luò)視頻授課模式就越來(lái)越被學(xué)生所接受，其方便性與迅捷性使它比傳統(tǒng)教學(xué)更被學(xué)習(xí)者喜愛(ài)。況且慕課教程除了大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之外，它的包容與共享也可以讓學(xué)習(xí)者更全面高效地發(fā)展成為社會(huì)所需要的高素質(zhì)技能型人才。

（二）慕課教程中的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀

我們都知道，大學(xué)中的語(yǔ)文教學(xué)不再像中學(xué)時(shí)代，為了應(yīng)試考試而專(zhuān)門(mén)講授特定的知識(shí)內(nèi)容。在大學(xué)語(yǔ)文的課堂中，師生之間的互動(dòng)幾乎沒(méi)有，老師在大學(xué)的語(yǔ)文課上，更多的是為了增強(qiáng)大學(xué)生的文學(xué)功底，陶冶其情操，塑造其人格。而作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，他們依賴(lài)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)特色技能的訓(xùn)練，基本沒(méi)有更多的時(shí)間和精力聽(tīng)老師講課，對(duì)此也就沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣。但是，在慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文課，迎合了高職高專(zhuān)的大學(xué)生，尤其是學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生，他們接受慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)，于是對(duì)大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就有了興趣。他們可以在緊張的技能訓(xùn)練后用手機(jī)、電腦等工具隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不用在特定的時(shí)間地點(diǎn)去聽(tīng)課，沒(méi)有了局限，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加輕松自由。所以，慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文教程是一種非常好的學(xué)習(xí)模式，應(yīng)在高職高專(zhuān)院校大力推廣。

三、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”科技新時(shí)代的發(fā)展，慕課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式將會(huì)越來(lái)越受歡迎，它比傳統(tǒng)的教學(xué)模式更適合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，更能進(jìn)一步釋放學(xué)生的時(shí)空自由，不會(huì)將思想禁錮在一個(gè)固定的框架中。越來(lái)越發(fā)達(dá)的科技必定會(huì)使慕課教學(xué)由一種輔助的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立、成熟的教育模式。大學(xué)生在這種教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變下，學(xué)習(xí)方法也將會(huì)發(fā)生天翻地覆的變化，傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相輔相成的教育模式將成為未來(lái)的發(fā)展方向，這種教學(xué)模式現(xiàn)在已經(jīng)在初步的實(shí)驗(yàn)形成當(dāng)中。

新課標(biāo)教育模式下，這種教學(xué)模式還沒(méi)有被規(guī)劃到教育中去，所以慕課未來(lái)的發(fā)展可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在的教育制度產(chǎn)生巨大的沖擊，慕課將會(huì)以更便捷的、更高效的方式進(jìn)入社會(huì)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的迅猛發(fā)展，慕課將會(huì)變成越來(lái)越重要的教學(xué)模式，在不久的將來(lái)，慕課視角下的大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)也會(huì)在教育界引起一場(chǎng)史無(wú)前例的巨大風(fēng)暴。

參考文獻(xiàn)：

張維娜.淺談慕課對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響[J].青年時(shí)代，2015（25）.