李平

[摘 要] 隨著科技的不斷發(fā)展，現(xiàn)階段互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到社會生產(chǎn)中的各個領(lǐng)域，真正的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)到來。中職院校作為教育梯隊中的重要組成，其思想政治教育工作是重中之重，也是中等職業(yè)學(xué)校在長期發(fā)展過程中需要重視的一項重要工作內(nèi)容，其工作效果將會對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成具有重要影響。因此，中職院校在發(fā)展的過程中應(yīng)注意在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展環(huán)境下不斷加強思想政治教育工作，為培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價值觀念奠定良好基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；中職思想政治教育；有效策略

[中圖分類號] G711 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0204-02

思想政治工作作為提高學(xué)生思想道德品質(zhì)、促使學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的一種重要方式與途徑，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義?；谶@一層面因素，中職院校在今后發(fā)展的過程中應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，結(jié)合當(dāng)前思想政治教育工作現(xiàn)狀，提出有效對策，充分保證和提升思想政治教育工作質(zhì)量和效果。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育工作機遇與挑戰(zhàn)并存，立足實際，深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會思政要義，與當(dāng)下教育和就業(yè)環(huán)境相結(jié)合，兼容并包，將思政教育的效果發(fā)揮到最大。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職思想政治教育工作現(xiàn)狀

如今，已經(jīng)是互聯(lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中的必備工具，直接改變了人們傳統(tǒng)的生活、工作與學(xué)習(xí)方式。因此，中職院校應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為思政工作順利進行帶來便利條件，利用互聯(lián)網(wǎng)的種種優(yōu)勢，利用各種優(yōu)質(zhì)資源，優(yōu)化教學(xué)方式，完善教學(xué)方法，提升思政教育工作的有效性，保證實際的教學(xué)效果[1]。當(dāng)前，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展思政教育工作存在著很多問題，更面臨很大的挑戰(zhàn)，在開展過程中產(chǎn)生了較多問題，主要有以下幾個方面。

（一）教師思想觀念難以轉(zhuǎn)變

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，大部分思想政治教師在實際開展相關(guān)工作的過程中，無法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)方式與教學(xué)思想，在思想政治教育工作開展的過程中仍以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，沒有在思想上重視網(wǎng)絡(luò)對于加強思想政治工作的重要意義，對網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)平臺利用度不高，自身知識面較窄。

（二）教學(xué)方式單一

教學(xué)方式單一這一問題主要是延伸于教師自身思想局限，缺乏對思政教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境相結(jié)合的具體認(rèn)知，這就使得大部分教師無法對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，嚴(yán)重削弱了學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)意識，同時也降低了學(xué)生對于學(xué)習(xí)思政內(nèi)容的興趣，限制了學(xué)生思維的活躍性與靈活度的提升，不利于學(xué)生思維能力的提升。

（三）教育平臺建設(shè)缺失

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，建立各種應(yīng)用平臺可以起到較好的宣傳與推廣作用。然而中職院校在這一方面建設(shè)明顯不足，相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)平臺及軟件并沒有得到大面積的推廣和應(yīng)用。這樣，思想政治教育工作的重要性無法真正發(fā)揮，教學(xué)工作局限于課堂和課后作業(yè)，沒有為中職學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)娛樂消遣，卻沒有利用其進行高效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，這導(dǎo)致思政教育工作質(zhì)量無法得到及時有效的提升，網(wǎng)絡(luò)的積極作用沒有發(fā)揮出來，反而影響了實際的教學(xué)工作。

（四）教師教學(xué)能力不足

一方面，部分教師忽視了對自身教學(xué)水平的追求，雖然緊跟國家大政方針進行了學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，但對教學(xué)工作的延展確不夠，導(dǎo)致學(xué)生沒有在第一時間接觸到新鮮的知識，對教學(xué)工作很不利；另一方面，由于職業(yè)倦怠心理的影響，部分思想政治教師工作的積極性和熱情有待提高，加之互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的變化，使得教師一時之間無法適應(yīng)，沒有找到合理高效的利用方法，不能及時更新知識庫和教學(xué)方法，導(dǎo)致自身思想僵化，這對教師的進一步成長造成了很大的障礙。師資力量的不足，導(dǎo)致思想政治教育工作開展停滯不前，缺乏新意，學(xué)生的反饋也不好，整個學(xué)科建設(shè)出現(xiàn)了相應(yīng)問題[2]。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下提高中職思想政治教育工作質(zhì)量的有效對策

（一）與時俱進，改變傳統(tǒng)教學(xué)思想

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為中職院校完善思想政治教育工作創(chuàng)造良好契機，而教師作為教育工作的執(zhí)行者，在實際教學(xué)時應(yīng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，主動鉆研，主動革新教育教學(xué)的理念和思想。學(xué)校應(yīng)重視對思想政治教師教學(xué)思想的糾正，通過制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)制度，調(diào)動教師的科研教學(xué)熱情，從更新教師思想觀念的角度出發(fā)，及時采取有效措施，促使教師綜合素養(yǎng)的提高，特別是對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知水平一定要走在學(xué)生的前頭。同時，應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)與思政教育工作相融合理念的滲透，深化教師對這一概念的理解，為思政教育的順利進行創(chuàng)造有利條件。與此同時，教師也應(yīng)積極配合學(xué)校開展各項工作，在日常教學(xué)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，同時嚴(yán)格落實學(xué)校的各項要求，將理論知識與實踐相結(jié)合，應(yīng)用自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，使其可以與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)思想有機融合，從而有效提高中職思想政治教育工作質(zhì)量。教師利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效的課堂，不斷深化對相關(guān)知識內(nèi)容的理解，全面提高自身的思想道德水平，并形成良好的世界觀、人生觀、價值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

（二）積極拓展多元化的教學(xué)方式

教學(xué)方式單一是現(xiàn)階段思想政治教師在實際教學(xué)過程中普遍面臨的一個問題，因此中職教師在今后教學(xué)的過程中應(yīng)注意結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的主要特征以及學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的特點，創(chuàng)新思想政治教育的形式，使課堂教學(xué)方式呈現(xiàn)出多樣化，改變原有宣講型的課堂模式，活躍課堂，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師可以在教學(xué)過程中通過建立微信群、QQ群的方式與學(xué)生建立良好的交流管理溝通平臺，形成良好的學(xué)習(xí)和交流氛圍，進而通過這種有效的交流方式充分了解并掌握學(xué)生在實際學(xué)習(xí)與生活中所面臨的各項困難，根據(jù)學(xué)生的實際情況及時為學(xué)生提供幫助，幫助學(xué)生解決生活問題。在這一過程中，教師應(yīng)盡可能將思想政治教育相關(guān)的內(nèi)容貫穿始終，從課堂延伸到課后，從學(xué)堂延伸到日常，讓學(xué)生在潛移默化中認(rèn)識到思想道德素質(zhì)對個人發(fā)展的重要性與積極性，進而改變自身對這一教育工作的態(tài)度，配合教師的各項工作，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為其今后的社會生活與就業(yè)創(chuàng)造有利條件。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺

利用互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)和信息優(yōu)勢，建立完善的思政政治教育平臺，是新階段完善中職院校思政教育工作的一條重要途徑。通過行之有效的工作，加強學(xué)生對思想政治教育課程的認(rèn)識，可以為中職院校今后開展的相關(guān)思想政治教育工作做好鋪墊[4]。中職院?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的學(xué)科設(shè)置情況和資金情況，依照現(xiàn)有的教學(xué)計劃，開發(fā)相應(yīng)的APP應(yīng)用，內(nèi)容可以為定制的思政教育課程安排及思政書目推薦等，還可以在APP內(nèi)推送相關(guān)的資訊信息和重要會議、方針等，讓學(xué)生有一個專屬的平臺，直觀了解思想政治領(lǐng)域的動態(tài)信息，避免單一等教師講授，信息普遍滯后的弊端。通過建立完善的網(wǎng)絡(luò)思政政治教育平臺，以網(wǎng)絡(luò)傳播、自主學(xué)習(xí)的方式帶動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動思考，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓思想政治教育也變得別開生面，從而全面提高思想政治教育工作質(zhì)量。在建立教育平臺的過程中應(yīng)注意充分利用APP客戶端，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、工作中存在的主要問題，制訂正確、高效、實時的解決方案，為學(xué)生提供合理化建議，使學(xué)生可以通過平臺中的相關(guān)內(nèi)容，提升自身的思想境界與道德水平，并通過采用合理化建議解決自身的實際學(xué)習(xí)過程中所面臨的問題，使思想政治教育工作的積極作用得到有效發(fā)揮。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

中職院校師資力量建設(shè)會直接影響到思想政治教育工作質(zhì)量。為了全方位提高教師的思想政治教育水平，中職院校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前中職院校發(fā)展的實際情況，對教師進行定期或不定期的專業(yè)培訓(xùn)，使得教師可以通過各類培訓(xùn)開拓眼界，增加知識量；同時，還要鼓勵教師走出去，到先進的院校學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，在與同行的交流中提高自身的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識，看到自身的不足之處，從而更好地完善和提高自身的教學(xué)技能和知識底蘊。教師依據(jù)思政教育的特性，在各項教學(xué)活動中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，總結(jié)經(jīng)驗，做到因材施教。同時，嚴(yán)格按照新課改中的相關(guān)內(nèi)容，執(zhí)行學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)，在課堂教學(xué)的過程中注意利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和設(shè)備進行特色教學(xué)，將思想道德教育工作與網(wǎng)絡(luò)相互結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)質(zhì)量得以有效提升。

（五）幫助學(xué)生正確認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達的時代，作為中職院校思政教育工作者，要更深入地了解互聯(lián)網(wǎng)，認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)，合理地利用互聯(lián)網(wǎng)，更要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)。中職院校學(xué)生處于世界觀、人生觀、價值觀的形成期，這個階段十分關(guān)鍵，一旦把握不好，就會對以后的職業(yè)和人生道路產(chǎn)生非常大的影響。互聯(lián)網(wǎng)的開放度高，信息龐雜多樣，各種負(fù)面的內(nèi)容也頻繁出現(xiàn)，作為思想政治教育工作者，要敏銳地意識到這個問題，在教育教學(xué)工作中，主動地幫助學(xué)生規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)行為，讓他們遠(yuǎn)離不良和負(fù)面信息的刺激和影響，在健康、綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行信息與知識的獲取。這部分內(nèi)容，教師要將其納入教學(xué)計劃，并分步驟有計劃地實施，遇到阻力時，應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)策略，降低或抵消學(xué)生的排斥心理，讓他們懂得正確利用互聯(lián)網(wǎng)對自身成長的積極意義，讓他們主動配合教師，開展好相應(yīng)的工作。在新的社會環(huán)境下，作為一線教師，一定要重視這部分工作，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用互聯(lián)網(wǎng)，也是新時期思政教育工作的一個新維度。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的重要內(nèi)容和重要的工具，它不僅改變了人們的生活、工作、學(xué)習(xí)方式，還改變了人們思考問題的方式。這種轉(zhuǎn)變，對中職院校開展思想政治教育工作帶來一定影響，同時也提出了更高、更實際的要求。在這樣的時代背景下，中職院校應(yīng)加強對教師的專業(yè)知識培訓(xùn)和教學(xué)思想引導(dǎo)，使教師可以及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念，以互聯(lián)網(wǎng)的視角對開展相關(guān)的教學(xué)工作，拓展課堂教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入相應(yīng)的APP應(yīng)用等，深化學(xué)生對思政課程的理解和領(lǐng)悟，進而有效提高中職思想政治教育工作的有效性，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)。

參考文獻：

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