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[摘 要] 在信息化教學(xué)模式下，展示如何用微視頻來幫助學(xué)生解決在實訓(xùn)操作課中遇到的問題，可以幫助學(xué)生感悟操作技巧，同時體現(xiàn)了微視頻在實訓(xùn)課中的應(yīng)用優(yōu)勢。

[關(guān) 鍵 詞] 微視頻；信息化教學(xué)；實訓(xùn)課

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0195-01

在信息化教學(xué)模式下，本文以微視頻的應(yīng)用為視角，展示如何用微視頻來幫助學(xué)生解決在實訓(xùn)操作課中遇到的問題，幫助學(xué)生感悟操作技巧，同時也體現(xiàn)了微視頻在實訓(xùn)課中的應(yīng)用優(yōu)勢。

一、操作型技能掌握的特點

對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，專業(yè)技能的掌握在很大程度上會影響他們今后的工作。因此專業(yè)技能對于他們而言顯得尤為重要。學(xué)生想要掌握操作型技能，常以這樣的規(guī)律來實現(xiàn)：

（一）對操作對象進行認知

通過人的感觀來認知操作對象的外形、結(jié)構(gòu)、運動情況，學(xué)習(xí)相關(guān)的原理知識，以充分認知操作對象。

（二）對操作過程進行感悟

通過學(xué)生自己動手操作來感悟操作過程中的姿勢、手法以及身體各部分之間的協(xié)調(diào)性，同時感悟操作的方法、技巧。

（三）摸索到操作的規(guī)律

通過反復(fù)的操作，慢慢摸索到操作的規(guī)律，從而慢慢掌握操作過程中的技巧。

（四）反復(fù)練習(xí)進行提升

在摸索到操作規(guī)律的基礎(chǔ)上，再次進行反復(fù)訓(xùn)練，直到形成肌肉記憶，形成一種操作習(xí)慣，并能靈活運用相關(guān)的技能。

二、電梯層門地坎安裝的特點

電梯層門地坎就是電梯層門下方的一個層門部件，主要起到支承門框以及限制層門運動方向的作用，是層門中其他部件安裝的基礎(chǔ)。電梯層門地坎的安裝定位，實際上就是一個三維立體部件的定位，即上下、前后、左右三個方向進行定位。在定位的基礎(chǔ)上還要兼顧前后與左右二方向的水平度。

三、學(xué)生操作過程中存在的難點

學(xué)生對地坎安裝這項操作技能的掌握，一般是先通過對地坎結(jié)構(gòu)的認知，然后摸索其操作的方法與技巧。但在這過程中，地坎安裝存在三維的定位，而三個方向之間均有著關(guān)聯(lián)，即：動一個方向，其他兩個方向也會發(fā)生改變。所以學(xué)生在操作過程中難以完全感悟到地坎安裝的方法，當(dāng)然也難以摸索到操作規(guī)律了。

四、微視頻的應(yīng)用

（一）應(yīng)用微視頻解決操作難點

學(xué)生存在對操作方法無法完全感悟的問題，主要是因為三個方向之間存在關(guān)聯(lián)。針對這一情況以微視頻來展示操作技巧，即上下調(diào)整和前后左右調(diào)整中的技巧。讓學(xué)生在視覺上直觀感受地坎安裝調(diào)整過程中的技巧，然后通過模仿來感覺操作技巧，在感覺中慢慢感悟，最終形成地坎安裝的操作意識，達到技能操作的內(nèi)化，從而真正掌握這項操作技能。

（二）微視頻應(yīng)用的優(yōu)點

1.由于微視頻也是視頻，所以對于學(xué)生而言不僅直觀性比較強，而且可以借助微視頻進行模仿練習(xí)。

2.以視頻的形式進行呈現(xiàn)，能夠同時讓所有學(xué)生觀看，解決了實訓(xùn)操作中需要對學(xué)生進行反復(fù)指導(dǎo)的問題。

3.利用學(xué)習(xí)平臺進行微視頻的推送，可以讓學(xué)生在操作過程中反復(fù)進行觀看，慢慢感悟操作技巧，解決了教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的差異化，也解決了教學(xué)中教師一對一指導(dǎo)困難的難題。

4.實訓(xùn)課程由于受到整個教學(xué)課程的限制，其時間是有限的，學(xué)生在課堂上未完成或未掌握的操作技巧，可以讓學(xué)生課后再次登錄學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生進行廣泛的學(xué)習(xí)。

五、微視頻與微課的區(qū)別

微課是指闡述某個知識點或技能點為目的的教學(xué)內(nèi)容及實施教學(xué)活動的總和，具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、實施、評價環(huán)節(jié)。主要以短小的在線視頻為主要表現(xiàn)形式，屬易用易得、適用、實用的學(xué)習(xí)資源。微視頻泛指時間很短的視頻短片。因為課堂原本就有著嚴謹?shù)闹R架構(gòu)，所以在針對學(xué)生學(xué)習(xí)或操作遇到難以掌握的知識點或技能點時，有時用微課來解決并不十分合適。因為課堂教學(xué)的時間畢竟是有限的，而用微視頻來直接呈現(xiàn)操作要點，反而會更直接一些、簡單一些。在這方面，微視頻有點類似于狙擊步槍，直擊要害，立即解決。另外，由于微課存在著內(nèi)容完整，而且要成體系，所以微課的制作對于教師的要求比較高，需要教師能夠熟練運用信息化相關(guān)的制作軟件，或者前期需要制作相關(guān)的微課視頻庫。而微視頻可以隨時依據(jù)學(xué)生掌握情況來判斷其難點，然后針對學(xué)生的難點拍攝相關(guān)操作技巧即可，教師只需要掌握拍攝的能力即可，對教師的要求比較低。由此可見微視頻在課堂教學(xué)中的存在要求低，但靈活性比較強。

六、微視頻應(yīng)用的注意事項

（一）微視頻的選材

微視頻其主要目的是幫助學(xué)生解決技能操作中的難點，所以在選材時一定要結(jié)合技能訓(xùn)練點中的難點進行，簡單來講，就是要直擊要害。

（二）微視頻所呈現(xiàn)的內(nèi)容

微視頻因為要幫助學(xué)生解決操作中的難點，所以在進行內(nèi)容呈現(xiàn)時一定要以最低學(xué)生的水準(zhǔn)來進行，只有這樣才會有效幫助學(xué)生快速解決操作中的難點，達到立即解決的目的。

（三）微視頻時間的限制

微視頻其本身就是時間比較短的視頻短片，所以在進行微視頻制作時一定要注意時間的把控。特別是對于一個課堂而言，微視頻只是為了幫助學(xué)生解決難點，是利用一種信息化教學(xué)手段解決問題，不是來呈現(xiàn)信息化的。所以微視頻在制作時就要指向精準(zhǔn)、效率高，這樣才能有效把控住時間。