王沛訓(xùn)

[摘 要] 職業(yè)院校技能大賽的指導(dǎo)思想是“培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和就業(yè)能力，提升老師專業(yè)能力，推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量”。對專業(yè)人才培養(yǎng)起到了引領(lǐng)作用，推動(dòng)了校企合作、產(chǎn)教融合，技能大賽與日常教學(xué)的融合，檢驗(yàn)了學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)成果，促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)，服務(wù)于行業(yè)企業(yè)發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 技能大賽；高職院校；教育教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0073-01

職業(yè)院校體制機(jī)制的建設(shè)是學(xué)生取得好成績的保障，是制度保障、訓(xùn)練條件保障、教師的能力和責(zé)任心的保障；參賽學(xué)生的系統(tǒng)培訓(xùn)，專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)、實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)、心理素質(zhì)的穩(wěn)定等，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要方向。

一、技能大賽的機(jī)制建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，相關(guān)部門科學(xué)安排、通力合作，是取得佳績的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師對賽項(xiàng)的熟悉程度、參賽學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、專業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面，逐步形成了“以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（一）參賽學(xué)生

技術(shù)技能比賽的項(xiàng)目均來源于實(shí)際的工作，要求學(xué)生具有綜合應(yīng)用的能力、解決問題的實(shí)際能力。綜合賽項(xiàng)相關(guān)的專業(yè)知識點(diǎn)，并對知識進(jìn)行拓展，使學(xué)生的各項(xiàng)能力得以提升。（1）各教學(xué)部門通過課堂內(nèi)的技術(shù)技能測試，組織相關(guān)技術(shù)技能比賽以提高學(xué)生的技術(shù)技能水平，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、比賽能力和心理素質(zhì)，用以儲(chǔ)備技術(shù)技能人才。（2）選拔出理論知識基礎(chǔ)較好、技術(shù)技能水平較高、心理素質(zhì)較好的學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)化的培訓(xùn)。引入淘汰機(jī)制，逐步篩選，確定出參加技術(shù)技能比賽的學(xué)生。（3）綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。參賽學(xué)生良好的心理素質(zhì)也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，勝不驕、敗不餒，積極調(diào)整好心態(tài)，沉著冷靜、不懼壓力。（4）學(xué)生收獲。培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真細(xì)心的素質(zhì)；遇到難題不退縮、勇于探索的精神；在長時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中，鍛煉學(xué)生做事耐心、態(tài)度端正和頑強(qiáng)拼搏的精神。

（二）指導(dǎo)教師

所謂“賽的是學(xué)生，比的是老師”，高水平的指導(dǎo)教師是取得好成績的保障。職業(yè)技能比賽要求職業(yè)院校的指導(dǎo)教師要有較高的專業(yè)理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力。（1）鉆研業(yè)務(wù)。指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真研究企業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、競賽規(guī)程，提升專業(yè)領(lǐng)域知識，拓展理論教學(xué)能力和實(shí)踐教學(xué)的能力。（2）指導(dǎo)學(xué)生。要善于思考和研究，善于求新和求變，讓訓(xùn)練事半功倍、達(dá)到高效，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中開展探索和研究。（3）奉獻(xiàn)精神。指導(dǎo)教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)、高度的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神，以積極的態(tài)度和心態(tài)進(jìn)行指導(dǎo)。（4）團(tuán)隊(duì)合作。建立教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展教師合作與共同研討，現(xiàn)場分析與處理問題的能力，團(tuán)隊(duì)協(xié)作與創(chuàng)新。

（三）院系保障

各教學(xué)部門成立管理小組，部門領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，并有專人負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、組織實(shí)施賽項(xiàng)推進(jìn)工作，使各項(xiàng)工作有序開展。（1）合理調(diào)配競賽指導(dǎo)教師。指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)全程參與賽前準(zhǔn)備、訓(xùn)練、考核和組織參賽，團(tuán)隊(duì)成員能夠相互合作、相互配合、相互切磋，并特別請來自企業(yè)一線的高技能專家來校做專業(yè)指導(dǎo)。（2）訓(xùn)練條件的保障。賽前的集訓(xùn)是依據(jù)賽項(xiàng)規(guī)程開展有針對性的訓(xùn)練，提供實(shí)驗(yàn)耗材和相關(guān)儀器設(shè)備，有針對性的強(qiáng)化訓(xùn)練，為學(xué)生創(chuàng)造良好的訓(xùn)練環(huán)境，保證訓(xùn)練環(huán)境條件的要求。

二、教學(xué)反思

職業(yè)教育以技能培養(yǎng)為導(dǎo)向，發(fā)揮技術(shù)技能比賽對教學(xué)改革的促進(jìn)作用，樹立“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的教學(xué)實(shí)踐，將技能比賽與專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行有機(jī)的融合。

（一）以賽促教

職業(yè)院校技能大賽的競賽項(xiàng)目來源于相關(guān)行業(yè)的真實(shí)工作任務(wù)，代表了專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，對院校的教學(xué)改革具有指導(dǎo)意義。（1）常規(guī)教學(xué)中要將比賽項(xiàng)目融入實(shí)際的人才培養(yǎng)方案中，將技能競賽的內(nèi)容積極轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目，在教學(xué)過程的相關(guān)課程中體現(xiàn)競賽的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從一開始就接觸實(shí)際的內(nèi)容。（2）教師應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)方法，結(jié)合技能競賽要求，結(jié)合專業(yè)課程特點(diǎn)，制定合理可行的項(xiàng)目教學(xué)計(jì)劃，建立項(xiàng)目為載體，將理論知識與實(shí)踐知識有機(jī)地結(jié)合在一起，通過項(xiàng)目教學(xué)法對企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模擬教學(xué)。

（二）以賽促學(xué)

大賽要求參賽學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)要完成實(shí)際操作和數(shù)據(jù)處理，對參賽學(xué)生操作過程的流暢性和準(zhǔn)確性有很高的要求。（1）指導(dǎo)教師對比賽方案和評分細(xì)則要有詳細(xì)的解讀，并將其糅合到平時(shí)的訓(xùn)練中，這對教師的溝通能力也是一種考驗(yàn)，要求學(xué)生在平時(shí)的訓(xùn)練中，刻苦認(rèn)真，付出比平常更多的努力。（2）教師在課堂教學(xué)中進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生相互比賽，目的是讓學(xué)生體驗(yàn)到努力學(xué)習(xí)的成果，使其實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)、發(fā)展職業(yè)習(xí)慣，提高技能操作水平，為未來實(shí)習(xí)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）以賽促改

將大賽成果融入教學(xué)改革、專業(yè)發(fā)展、課程建設(shè)中，以制度建設(shè)為抓手，健全選拔機(jī)制，讓每一位學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到大賽中，普惠至每一個(gè)學(xué)生，使其均有平等享受教育資源的權(quán)利，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。（1）將大賽的有關(guān)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，進(jìn)而擴(kuò)展為對非參賽學(xué)生的教學(xué)行為。具體體現(xiàn)在教師教案、課程安排等方面。在以上基礎(chǔ)上形成完整的課程，完整的大綱、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教材或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書。（2）組織競賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競賽總結(jié)，將競賽內(nèi)容向教學(xué)改革的成果轉(zhuǎn)化，形成標(biāo)準(zhǔn)，反饋企業(yè)、行業(yè)，對其產(chǎn)生反向促進(jìn)作用。（3）促進(jìn)教師學(xué)習(xí)更多的新知識，更新教學(xué)內(nèi)容，以教學(xué)實(shí)踐為主體，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，貼近實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的整合。

（四）以賽促交

每年的技能大賽都吸引了各省市、自治區(qū)中選拔出來的精英院校，其中有大量的經(jīng)驗(yàn)豐富、知識淵博的前輩們。大家應(yīng)通過技能大賽這個(gè)平臺(tái)可以互相交流、取長補(bǔ)短。

三、結(jié)語

學(xué)校高度重視實(shí)踐技能的培養(yǎng)，將競賽與日常教學(xué)緊密結(jié)合，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在實(shí)踐中鍛煉了教師與參賽學(xué)生隊(duì)伍，推動(dòng)相關(guān)專業(yè)的發(fā)展與課程教學(xué)內(nèi)容的更新，使專業(yè)的建設(shè)與教學(xué)緊跟科技發(fā)展的潮流。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多的“技術(shù)扎實(shí)、專業(yè)過硬、品行良好”的技術(shù)技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者。

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