侯秋香

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在“努力讓人民群眾在每一項(xiàng)執(zhí)法活動(dòng)、每一起案件辦理中都能感受到社會(huì)公平正義”的要求背景下，對(duì)司法干警的要求也在不斷提高。目前在司法警察院校警體實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)中存在著很大的弊端，為了適應(yīng)新時(shí)代的要求，教師應(yīng)該在教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方式，努力提升隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)實(shí)力，將隊(duì)伍建設(shè)成一支忠誠之師、文明之師，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下打造一支聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良的隊(duì)伍。通過在實(shí)戰(zhàn)中的“大練兵”提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、警務(wù)素養(yǎng)，使學(xué)生熟練地掌握各種實(shí)戰(zhàn)技能，切實(shí)提高在各種突發(fā)沖突中的能力，有效提高警務(wù)人員人身的安全性。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?預(yù)備警官;警務(wù)實(shí)戰(zhàn);技能探究;司法院校

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0054-01

一、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)課程存在的缺陷

司法院校作為預(yù)備警官學(xué)習(xí)技能的地方，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)技能、提高學(xué)員的綜合素養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以結(jié)合實(shí)際的情況作為實(shí)戰(zhàn)的基礎(chǔ)，不斷推進(jìn)教學(xué)的改革。在目前的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)教學(xué)中還存在很多的弊端，首先，課程體系雖然是由體能訓(xùn)練、擒拿格斗、駕駛技能、射擊技能、查緝戰(zhàn)術(shù)五大科目組成，但是在這些課程中，教學(xué)內(nèi)容都是相互獨(dú)立的，相互之間并沒有太大的聯(lián)系，不但不利于學(xué)員培養(yǎng)其綜合實(shí)戰(zhàn)能力，還跟實(shí)際的情況有很大的不同。所以，在警務(wù)教學(xué)中應(yīng)該從實(shí)戰(zhàn)角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)技能、實(shí)戰(zhàn)戰(zhàn)術(shù)、實(shí)戰(zhàn)理論，以實(shí)戰(zhàn)為基準(zhǔn)深化教學(xué)改革。

二、警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技巧課程教學(xué)策略探究

（一）發(fā)展體能專項(xiàng)訓(xùn)練與發(fā)展體育興趣并舉

在學(xué)員進(jìn)行體能訓(xùn)練時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是警體教官看著學(xué)生訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容十分枯燥，學(xué)員畢業(yè)后也不會(huì)繼續(xù)這樣的體能訓(xùn)練。所以，在新形勢(shì)下，警體教官要在訓(xùn)練時(shí)培養(yǎng)學(xué)員終身鍛煉的習(xí)慣。由于現(xiàn)階段的警官做不到終身鍛煉，所以在一項(xiàng)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，全國的司法干警有五分之二處在亞健康狀態(tài)，并有將近四分之一的干警患有各種疾病。所以，警官的警務(wù)訓(xùn)練亟須改革。只有改革才能在不斷的進(jìn)步中符合時(shí)代的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

比如，在預(yù)備警官的體能訓(xùn)練中，可以將體能訓(xùn)練設(shè)置為選修課和必修課。這樣在需要訓(xùn)練的科目中挑選出與實(shí)戰(zhàn)相關(guān)的項(xiàng)目作為必修。例如，與實(shí)戰(zhàn)聯(lián)系密切的項(xiàng)目短跑、長跑、攀爬、體操等作為學(xué)生的必修課，在這些科目的訓(xùn)練中教師引導(dǎo)學(xué)生著重練習(xí)，養(yǎng)成終生鍛煉的習(xí)慣，確保學(xué)員體能素養(yǎng)能夠得到保持甚至得到提升。對(duì)于籃球、排球、乒乓球等這些與實(shí)戰(zhàn)關(guān)系稍遠(yuǎn)的科目就當(dāng)作學(xué)員的娛樂項(xiàng)目，在司法院校的鍛煉中培養(yǎng)學(xué)員對(duì)體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)員終身鍛煉的熱情。在綜合的鍛煉中提高預(yù)備警官的綜合素養(yǎng)，推進(jìn)警務(wù)實(shí)戰(zhàn)技巧的教學(xué)。

（二）調(diào)整實(shí)訓(xùn)課課時(shí)的比例

在教學(xué)中由于很多科目存在課程時(shí)間分配的問題。為了在訓(xùn)練中提升實(shí)戰(zhàn)的效果，在課時(shí)的安排上，警體教官應(yīng)該明白學(xué)員能夠掌握實(shí)戰(zhàn)技巧，能在實(shí)戰(zhàn)中克敵制勝才是學(xué)員訓(xùn)練的目的，也是司法警察工作的現(xiàn)實(shí)需求。所以，在課時(shí)的分配上，警體教官應(yīng)該堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)踐技能在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)用，做到“練為戰(zhàn)不為看”。

比如，在進(jìn)行擒拿課程的教學(xué)時(shí)，就應(yīng)該把擒拿和控制作為教學(xué)的重點(diǎn)，在課時(shí)的分配上主要關(guān)注學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)條件下如何克制敵人，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)員在應(yīng)對(duì)突襲擒敵的實(shí)戰(zhàn)技能、反襲擊擒敵的實(shí)戰(zhàn)技巧以及不利條件下的自我保護(hù)等實(shí)戰(zhàn)技巧，合理分配訓(xùn)練時(shí)間。再如，在射擊技能的教學(xué)中，警體教官應(yīng)該在學(xué)員掌握一定的射擊技能后，加強(qiáng)學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下的訓(xùn)練。鍛煉學(xué)員在快速、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上能夠與實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，實(shí)施情景射擊，培養(yǎng)學(xué)員的心理素質(zhì)，讓學(xué)員在合理應(yīng)用武器的同時(shí)提高學(xué)員對(duì)環(huán)境的利用能力。

（三）構(gòu)建警務(wù)實(shí)戰(zhàn)綜合訓(xùn)練體系

在警務(wù)的教學(xué)中存在的弊端就是各個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目之間的聯(lián)系并沒有那么緊湊，所以警體教官需要在教學(xué)改革中做的就是打破各種技能教學(xué)之間的界限，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力作為改革教學(xué)中的目的核心，構(gòu)建完整的警務(wù)訓(xùn)練體系。

比如，預(yù)備警官階段的警官基本已經(jīng)學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識(shí)和實(shí)戰(zhàn)技能，但是學(xué)習(xí)的科目存在時(shí)間的先后順序，所以對(duì)一些項(xiàng)目學(xué)員可能已經(jīng)遺忘了，但是在實(shí)戰(zhàn)中可能會(huì)遇見，這就需要警體教官在學(xué)員的最后學(xué)習(xí)階段，引導(dǎo)學(xué)員利用所有學(xué)過的知識(shí)，在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用。警體教官可以將學(xué)員分成兩部分，兩組學(xué)員之間相互對(duì)抗，學(xué)員可以利用一切可以利用的技巧，只要合法就是合適的。在這樣貼近實(shí)戰(zhàn)的情況下，可以鍛煉學(xué)員的臨場(chǎng)思維能力和反應(yīng)力，提高學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中的心理素養(yǎng)。

只要確定培養(yǎng)學(xué)員的警務(wù)實(shí)戰(zhàn)能力為教學(xué)的重點(diǎn)，以警務(wù)實(shí)戰(zhàn)改革為推進(jìn)手段，提高學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中的能力，不斷地更新教學(xué)模式，改正教學(xué)中的弊端，就能增強(qiáng)學(xué)員的實(shí)戰(zhàn)意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

何志剛.警體實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)技能戰(zhàn)術(shù)[M].北京：群眾出版社，2015.