類平

[摘 要] 中職藝校生在閑暇時間活動的品位影響自身的身心健康、道德修養(yǎng)、審美情趣等人文素養(yǎng)。為此，分析中職藝校生在閑暇時間安排活動的情況，探究在閑暇時間文化品位不高的原因，從科技、文化、實踐、監(jiān)督等幾個方面找出對策，以充分利用閑暇時間提升學生的文化品位。

[關 鍵 詞] 閑暇時間；中職藝校生；文化品位

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）29-0108-02

中職藝校在向社會輸送大量優(yōu)秀藝術人才的同時，也暴露出一定的問題：部分學生追逐名利、目光短淺，毅力不堅定；信仰不堅定、人生理想和目標不明確；無主見、定力、隨波逐流；文化消費非理性等。這部分學生對閑暇時間的安排和利用情況反映課余生活狀態(tài)和文化品位。閑暇時間活動的品位在一定程度上反映出中職學校人才的學習態(tài)度和人生價值取向。因此，筆者以江蘇省9所文化藝術學校為例，調查分析中職藝校生閑暇時間利用情況，對提高學生文化品位有重要作用。

一、中職藝校生閑暇時間管理的基本情況

（一）關于中職藝校生閑暇時間具體分配的調查

文化品位是指人們在物品文化上的檔次與等級，其內(nèi)涵包括人們的衣食住行、休閑娛樂上的品位與講究，藝術審美和價值理解等方面所表現(xiàn)出來的水準。為了進一步了解中職藝校生在閑暇時間活動的文化品位，筆者對江蘇省9所中職藝校發(fā)放關于閑暇時間活動情況的問卷654份，收回623份。

通過調查結果的分析發(fā)現(xiàn)：中職藝校大部分學生能充分利用閑暇時間，從事高質量的閑暇活動。但是有部分學生閑暇時間活動上存在以下問題：對自己的閑暇時間缺乏計劃性，簡單隨意，隨波逐流，甚至存在從眾性和攀比性；閑暇時間的活動內(nèi)容上缺乏一定的文化品位，良莠不齊，甚至存在低俗性和危機性；以網(wǎng)絡為載體的手機、電腦等新媒體消耗大部分課余時間，“低頭族”隨處可見，沒有多余時間參與更加高雅、有益身心健康的其他課外活動；甚至同宿舍舍友之間零交流。以上問題嚴重影響了學生的身心健康，不利于形成高雅的審美情趣和文化品位，不利于養(yǎng)成良好的職業(yè)道德修，不利于形成良好的人文素養(yǎng)。

（二）中職藝校生閑暇生活文化品位低的原因分析

1.缺乏明確目標

中職藝校生入學原因有以下幾種：部分學生順從父母的意愿選擇藝校，對藝校以及未來方向一概不知；部分學生在普通中學學習成績較差，為了逃避暫時的學業(yè)壓力，選擇藝校；有的是學習成績較差，無法升入普通高中學習，選擇藝校實屬無奈。有些學生缺乏自律和進取意識，對多余的時間沒有明確規(guī)劃，得過且過易形成從眾心理，能堅持良好習慣的學生少之又少。

2.自我約束力差

中職藝校生年齡跨度在14～18之間。大部分處于未成年階段，好奇心、從眾心、攀比心強，自我約束和自我管理能力差，辨別是非的能力較弱；受藝術專業(yè)特點的影響，學生活潑好動，天馬行空，擅長創(chuàng)新，反感循規(guī)蹈矩；中職藝校以就業(yè)為主，學生沒有升學壓力，沒有壓力就沒有動力等。以上原因導致部分中職藝校生自我管理和自我約束能力差。

3.校園文化缺失和學校資源束縛

以揚州文化藝術學校為例，目前正處在城鄉(xiāng)結合部過渡辦學階段。受辦學歷史、辦學條件等因素的制約，學校的活動場地、圖書館資源、閱讀場所等都出現(xiàn)不足甚至匱乏，學生難以感受到閑暇時間生活的豐富性；學?；虬嗉夐_展的部分主題活動片面追求形式或者應付上級部門的檢查，有的活動形式陳舊或者宣傳力度不夠，獎品也缺乏吸引力，活動的總結反饋或者獎懲機制不完善，這使得活動的意義大打折扣。

4.新媒體和外界不良環(huán)境的沖擊

隨著網(wǎng)絡以及手機智能化的迅速發(fā)展，手機上網(wǎng)已成為中職藝術生日常生活不可缺少的一部分。在課余時間，部分學生會利用手機閱讀或者搜集關于專業(yè)學習方面的信息，還有部分學生會利用手機購物、玩游戲、聊天等，甚至會瀏覽一些非法網(wǎng)站；另外，伴隨市場經(jīng)濟的深入推進，中國傳統(tǒng)價值觀和思想道德觀念一定程度上遭到扭曲和顛覆，使得人們過分追求物質，精神消費越來越功利化，中職藝校生明辨是非的能力薄弱，易受到“快速成名”“一夜成名”等現(xiàn)象的誘惑。外界不良誘惑嚴重侵蝕學生單純的心靈，降低了他們的評價標準，從而降低文化品位。

二、利用閑暇時間提高中職藝校生文化品位的對策

（一）注重引導：加強引導和管理

1.時間價值觀

引導學生樹立正確的時間觀，使其充分認識并認可時間的價值，意識到科學健康的利用自己的閑暇時間對自己的成功成才有很大幫助。

2.目標教育

目標是人生的指明燈，是前進的方向。學?？筛鶕?jù)不同專業(yè)成立專門的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)實踐指導小組、職業(yè)生涯規(guī)劃指導小組，引導學生明確自己的奮斗目標，合理規(guī)劃自己的閑暇時間。開設《職業(yè)生涯規(guī)劃》理論課和實踐課，讓職業(yè)生涯規(guī)劃走進課堂和走出課堂，根據(jù)自身專業(yè)、社會需求對自己每個階段的學習都制訂一個明確的規(guī)劃，通過實際的案例幫助學生學會制訂職業(yè)生涯規(guī)劃。有了明確的人生規(guī)劃和目標，就有奮斗的方向，自我管理才具有針對性和可行性。

（二）注重科技：發(fā)揮新媒體的積極作用

新媒體與網(wǎng)絡一樣，是把雙刃劍。與其堵而阻止，不如疏而導之。我們大可不必把手機、電腦等新媒體當做“洪水猛獸”，可換個角度思考，用辯證的眼光看待。借手機傳遞良好的修養(yǎng)，進行禮儀教育、情感教育、安全教育。例如，語言文明、態(tài)度文明；在一些重要的日子給親人、朋友打電話或者發(fā)條信息；增強對手機不良信息安全防范意識等。利用網(wǎng)絡建立各類網(wǎng)絡圖書館、網(wǎng)絡課程、在線專業(yè)競賽、校內(nèi)網(wǎng)資訊播報、校內(nèi)活動在線投票等；利用現(xiàn)行的交流工具如微信、QQ等進行校內(nèi)活動宣傳，提高校園活動的普及程度。利用新技術、新媒體加強對學生的引導和了解，引導學樹立正確的價值觀、人生觀；將網(wǎng)絡和課堂學習緊密結合，建設電子網(wǎng)絡學習平臺，學生不僅可以利用電腦登錄完成自主學習，而且可以用手機登錄完成老師布置的作業(yè)，這極大地拓展了學生學習的空間；利用網(wǎng)絡開設選修課程，如經(jīng)典電影賞析、文學賞析、優(yōu)秀的藝術作品欣賞等，提高學生的審美情趣和藝術涵養(yǎng)。