石婕健

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校的定位為在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上為社會(huì)培養(yǎng)大量技能型與高素質(zhì)的勞動(dòng)者。建設(shè)好中等職業(yè)學(xué)校是國家職業(yè)教育的重要一部分，建設(shè)良好的校園文化更是學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的校園文化、和諧的校園氛圍為中等職業(yè)學(xué)校的改革高度和未來的發(fā)展指明方向。隨著自媒體的發(fā)展，校園文化的傳播有了新的載體和陣地。開放、便捷、交互的自媒體推動(dòng)著校園文化朝著多樣、變化的方向發(fā)展，改善了中等職業(yè)學(xué)校的教育環(huán)境。同時(shí)不得不承認(rèn)的是，自媒體也為校園文化建設(shè)帶來了挑戰(zhàn)。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；校園文化建設(shè)；自媒體

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0106-02

中職學(xué)校全稱為中等職業(yè)學(xué)校，是實(shí)施中等職業(yè)教育的學(xué)校，又可稱之為職業(yè)高中，與普通高中的區(qū)別在于，接收初中與初中同等學(xué)歷的人員，是在高中教育階段進(jìn)行職業(yè)教育，部分高中后的職業(yè)培訓(xùn)也包括在內(nèi)，目前是我國職業(yè)教育的主體。中職學(xué)校的教育內(nèi)容與普通高中不同，校園文化自然也會(huì)有所差異。普通高中的學(xué)風(fēng)更為嚴(yán)謹(jǐn)，偏重于學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，中職學(xué)校更看重學(xué)生可獲得的職業(yè)技能，因此，在自媒體發(fā)展繁盛的今天，中等職業(yè)學(xué)校更能利用其傳播手段活躍校園氛圍，建立良好的職業(yè)校園文化。但是萬物皆有兩面性，利用自媒體傳播文化也有其弊端，自媒體也為中職學(xué)校構(gòu)建良好的校園文化帶來一些挑戰(zhàn)，中職學(xué)校在校園文化建設(shè)中要妥善利用自媒體此種傳播手段。

一、校園文化建設(shè)與自媒體的關(guān)系

“自媒體”一詞最早出現(xiàn)于謝因·波曼與克里斯·威理斯聯(lián)合撰寫的We Media研究報(bào)告，報(bào)告中指出“自媒體是一個(gè)普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相連，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑”。因此，自媒體又被稱為“公民媒體”或“個(gè)人媒體”。自媒體的傳播者普遍存在的特性是私人化、平民化、普泛化的自主化，通過現(xiàn)代的電子化設(shè)備向特定或不特定的群體或個(gè)人傳遞規(guī)范或不規(guī)范的信息。這就造成了自媒體的特點(diǎn)：開放性、交互性、自由性、即時(shí)性和海量性等，百度官方貼吧、論壇/BBS、微博、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成為公民耳熟能詳?shù)淖悦襟w平臺(tái)，公民根據(jù)自己親眼所見、親耳所聞發(fā)布在平臺(tái)上?！吨袊逃?wù)發(fā)展報(bào)告》的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截止2017年12月31日，已有近1500個(gè)高等學(xué)校開通官方微博，粉絲數(shù)量累計(jì)達(dá)3000萬，發(fā)博數(shù)量累計(jì)達(dá)350萬條。同時(shí)，《2017中國中職學(xué)校政務(wù)自媒體發(fā)展報(bào)告》統(tǒng)計(jì)，第一所中職學(xué)校開通官方微博至今已有8年光景，經(jīng)過8年的發(fā)展，學(xué)生群體用戶數(shù)量達(dá)5500萬，日常活躍用戶接近400萬，高度活躍用戶達(dá)73%；關(guān)于學(xué)生社團(tuán)，已有3.8萬個(gè)中職學(xué)校的社團(tuán)進(jìn)入微博，通過微博平臺(tái)組織開展各種社團(tuán)活動(dòng)。

校園文化強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以建設(shè)精神文化、環(huán)境文化、人為文化和制度文化為主要內(nèi)容，涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)和教職工的重要群體文化。校園文化講究互動(dòng)、滲透和傳承，注重校園文化建設(shè)能夠提升學(xué)校的文化品位，為招收優(yōu)秀生源奠定基礎(chǔ)。自媒體的出現(xiàn)為校園文化建設(shè)開辟了新的渠道，創(chuàng)新了學(xué)校開展德育工作的形式。自媒體的海量性為學(xué)校提供了大量的思想政治教育資源，開放性為資源共享提供了途徑，自由性創(chuàng)新了思想政治教育工作的手段。校園文化活動(dòng)是一種自發(fā)自覺的文化活動(dòng)，會(huì)受到社會(huì)生活的影響，但它又是自我心靈主宰的，能夠反映學(xué)生復(fù)雜的心態(tài)。校方建設(shè)要充分利用自媒體，保持校園文化的常新性，保持校園文化的永恒魅力，喚醒青年的昂揚(yáng)斗志，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情。

二、校園文化建設(shè)過程中自媒體的作用

一所學(xué)校的發(fā)展在于其內(nèi)涵和外延兩方面的共同發(fā)展，換句話說學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展其實(shí)是相對(duì)于外延發(fā)展而提出的另外一種發(fā)展模式，內(nèi)涵發(fā)展更加凸顯了一所學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和今后的可持續(xù)發(fā)展能力。教育教學(xué)改革、校園文化建設(shè)、提高教職工隊(duì)伍素質(zhì)以及加大軟件投入都是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要內(nèi)容，尤其是教育界近來對(duì)校園文化建設(shè)關(guān)注程度越來越高。校園文化建設(shè)的任務(wù)是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者。自媒體的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)的文化建設(shè)方式。自媒體時(shí)代，來自四面八方的各種不同聲音充斥在公民耳中，人們不再接受被一個(gè)“統(tǒng)一的聲音”告知對(duì)錯(cuò)，每個(gè)人都通過獨(dú)立獲得的資訊對(duì)事物做出判斷。具體而言，自媒體在校園文化建設(shè)中起到的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）豐富校園文化建設(shè)的內(nèi)容

十七大報(bào)告指出：“文化，越來越成為凝聚力和創(chuàng)造力的源泉，越來越成為綜合國力競爭的重要因素，豐富精神文化生活越來越成為我國人民的熱切愿望；要建設(shè)和諧文化，推進(jìn)文化創(chuàng)新，在實(shí)踐中進(jìn)行文化創(chuàng)造。”學(xué)校作為文化傳承的載體，必須整合當(dāng)前的校園文化，提升校園文化的精神內(nèi)涵。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的時(shí)代，自媒體的發(fā)展戰(zhàn)勝了電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體的弊端，不用花費(fèi)大量的人力和財(cái)力維系，成立媒介不必像完成“不可能的任務(wù)”那般望而生畏。通過自媒體網(wǎng)站，人們就能共享世界各地的美麗風(fēng)景、欣賞到最新的潮流試聽、品讀到名家的激揚(yáng)文字，其進(jìn)入門檻低，操作簡單，更容易被人們所接受。順應(yīng)時(shí)代潮流，自媒體同樣可以為中職學(xué)校的校園文化建設(shè)提供優(yōu)秀的資源和多樣化的信息，打破傳統(tǒng)的課堂課本學(xué)習(xí)模式，滿足學(xué)生與社會(huì)接軌、謀求社會(huì)生活工作技能、獲取各專業(yè)和層次知識(shí)的需求，進(jìn)一步提高自身的綜合素質(zhì)。

（二）拓展校園文化建設(shè)的陣地

以微信的發(fā)展為例，它是目前學(xué)生使用最多的社交工具之一，也是亞洲地區(qū)用戶最多的移動(dòng)通訊軟件，目前用戶數(shù)量已突破6.5億，學(xué)生群體的比例占到25%以上。微信實(shí)現(xiàn)了一對(duì)一和群體交流皆能的狀態(tài)，一方面方便了學(xué)生不用必須與教師面對(duì)面交流，另一方面也為老師與學(xué)生私下交流在課堂上不宜當(dāng)面指出的問題。綜上而言，自媒體拓展了校園文化建設(shè)的陣地。自媒體環(huán)境下，增加了師生之間的雙向互動(dòng)，學(xué)生不再單方接受老師傳遞的信息，而是能夠根據(jù)多方面的渠道對(duì)多種信息進(jìn)行識(shí)別和判斷，有利于學(xué)生與教師之間進(jìn)行思想交流。

三、校園文化在自媒體背景下的建設(shè)途徑

（一）校方利用自媒體引導(dǎo)輿情

1.建設(shè)主題網(wǎng)站

自媒體本身具有的特點(diǎn)使輿論傳播迅速而多變，媒體人恰當(dāng)或不恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)會(huì)導(dǎo)致社論輿論朝著他們的想法發(fā)展，為了保證自媒體傳遞信息的正能量性，中職學(xué)校要正確利用主題網(wǎng)站。學(xué)校要從兩個(gè)方面入手，一是提供硬件支持，保證實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園；二是提高軟實(shí)力，與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)師生需要建立主題網(wǎng)站傳播優(yōu)秀且先進(jìn)的文化和精神。為了將主題網(wǎng)站的建設(shè)落到實(shí)處，發(fā)揮應(yīng)有的作用，校方要挑選貼近師生生活、貼近實(shí)際的題材，吸引學(xué)生的注意力，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的正面教育，營造出健康向上的校園文化。主題網(wǎng)站設(shè)計(jì)時(shí)主要從三個(gè)方面考慮：“紅色網(wǎng)站”——弘揚(yáng)社會(huì)主義共同理想的先進(jìn)文化；文化藝術(shù)網(wǎng)站富含人文特色；學(xué)生社團(tuán)網(wǎng)站——凝聚人心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

2.組織網(wǎng)絡(luò)文化

校園文化的本質(zhì)和靈魂是精神文化，一個(gè)學(xué)校的校園文化反映了該學(xué)校的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，也反映了學(xué)校的個(gè)性和精神面貌，能夠給學(xué)生以巨大的感染力、滲透力和熏陶力。自媒體作為打破傳統(tǒng)文化傳播方式的新型傳播媒介，形成了別具特色的網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)文化歸根到底依然是以校園的精神文化為依托，只是借助于現(xiàn)代技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)含包容性、知識(shí)性和趣味性為一體的文化活動(dòng)，多樣化的操作方式更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。

3.加強(qiáng)監(jiān)督

自媒體的特性也暴露出一些問題，尤其是面對(duì)思想尚未成熟仍處于被引導(dǎo)階段的中職學(xué)生而言，其低進(jìn)入門檻，信息傳播的開放性、便捷性，容易致使一些不良信息迅速在師生群體間散布，嚴(yán)重的會(huì)引發(fā)校園秩序混亂。因此，校方應(yīng)針對(duì)自媒體傳播的內(nèi)容和渠道加強(qiáng)監(jiān)督，及時(shí)對(duì)傳遞的信息進(jìn)行篩查，對(duì)不實(shí)信息及時(shí)清理和糾正，引導(dǎo)師生關(guān)注正面、積極向上的信息。

4.提高學(xué)生媒體素養(yǎng)

自媒體發(fā)展迅速，快速的發(fā)展過程中不免會(huì)失控，出現(xiàn)畸形增長，比如某些網(wǎng)站上出現(xiàn)的大量小學(xué)生崇尚美拍、美妝，忽視正業(yè)的情況，某些網(wǎng)站上出現(xiàn)的習(xí)俗文化等，都會(huì)給正處在思想發(fā)展時(shí)期的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，學(xué)校在利用自媒體的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)別不良信息的能力，通過多元化的教育活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)行為負(fù)責(zé)，對(duì)媒體上傳播的各種信息多加思考和判斷，幫助學(xué)生形成從良莠不齊的海量信息中汲取有利信息的能力。學(xué)生對(duì)自媒體有了正確的認(rèn)識(shí)，能夠理解哪些網(wǎng)絡(luò)行為是真實(shí)的、積極的，才能在日常學(xué)習(xí)生活中充分利用自媒體的優(yōu)勢。

（二）提升教師利用自媒體的教學(xué)能力

人們接受新事物、消化新信息的能力各有不同，年齡越大越容易對(duì)新事物有抵觸。中職學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面要注意自媒體教學(xué)所帶來的挑戰(zhàn)，必須幫助教師克服技術(shù)困難，讓教職工及時(shí)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，利用自媒體把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的輿論方向。

（三）利用自媒體開展“立德樹人”教育活動(dòng)

“立德樹人”和思想政治教育是學(xué)校教育中永恒不變的話題。利用自媒體此種新型文化傳播載體，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和改革創(chuàng)新精神，深度理解中國特色社會(huì)主義發(fā)展道路，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，通過網(wǎng)絡(luò)上學(xué)生喜聞樂見的方式開展思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，告別傳統(tǒng)的單向教導(dǎo)式灌輸。自媒體傳播的正能量以及對(duì)社會(huì)不公的批判能夠更直觀地教導(dǎo)學(xué)生追求真善美，抵制假惡丑等低俗文化，幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從更深層次上理解中華民族優(yōu)秀的民族精神，懂得面對(duì)外國文化如何取其精華去其糟粕。

綜上所述，文化被社會(huì)集團(tuán)或組織所共同接受的，是一種具有延續(xù)性的思想意識(shí)和行為方式，而學(xué)校作為一種社會(huì)組織，為一代又一代的師生提供逐漸形成這種共同的思想意識(shí)和行為習(xí)慣的平臺(tái)，校園文化即成為社會(huì)主體文化的子系統(tǒng)，寄托了師生的精神價(jià)值，它猶如一只無形的手，潛移默化地指導(dǎo)學(xué)生形成健康而有序的內(nèi)在品質(zhì)。在自媒體快速發(fā)展的今天，構(gòu)建良好的校園文化離不開對(duì)自媒體的正確應(yīng)用。中職學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)自媒體傳播方式的利用，引導(dǎo)學(xué)生參與正確的輿論導(dǎo)向，宣揚(yáng)樂觀積極向上的精神文化，以開放的心態(tài)接受新的事物，以嚴(yán)格的態(tài)度對(duì)待社會(huì)良性活動(dòng)，通過校園文化和自媒體的結(jié)合，為創(chuàng)建優(yōu)秀校園做出努力。

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