安俊，蘇紅霞

[摘 要] 籃球是廣受大眾喜愛的一種運動形式，不管是哪個年齡階段，還是哪個國家或民族，男性或女性，都有許多人對籃球具有濃厚的興趣。在中職籃球教學中，很多學生對籃球運動興趣極高，但是對籃球教學興趣卻直線下降，參與度極低，造成了中等職業(yè)技術(shù)學校的籃球教學效果提升有限的狀態(tài)出現(xiàn)。因此在中職籃球教學中，教師應當從多個層面入手，深化籃球教學改革，強化籃球教學行為，提高中職籃球教學的有效性。在此對這一問題進行簡要探究。

[關 鍵 詞] 中職；籃球教學；有效性

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）11-0101-01

國家對學生的體質(zhì)健康狀況重視程度不斷提高，對學校體育教育教學的有效性重視程度不斷加深，這都對中等職業(yè)技術(shù)學?；@球教學發(fā)展提出了更高的標準和更高的要求。在中職體育教學中加大籃球教學力度，不僅有益于學生身體健康狀況的良性發(fā)展，還有益于學生心理的健康發(fā)展，有益于學生體育運動健康理念的形成，有益于學生團隊意識和合作意識的形成，對學生堅強的意志和不懈的拼搏精神發(fā)展形成良好的促進作用，可以說是一種利于學生發(fā)展、利于教學發(fā)展、利于國家發(fā)展的教學活動。所以在中職籃球教學中，教師應當采取高效、科學、積極的教學策略，采用現(xiàn)代化的教學手段，采取多種形式的教學方法，不斷提高中職籃球教學的有效性。

一、積極轉(zhuǎn)變籃球教學觀念

傳統(tǒng)的中職籃球教學中，教師是以專業(yè)化的眼光去看待學生的學習的，也是以專業(yè)化的教學模式來對待整個籃球教學的。但是，我們應當注意到的一點就是，中職學生畢竟不是專業(yè)的籃球運動員，對學生進行籃球教學的目的不是為了培養(yǎng)專業(yè)化的運動員，而是為了提高學生對籃球的學習興趣，讓學生在學習中獲得正確的體育思維，形成終身從事籃球運動、不停鍛煉身體的體育發(fā)展理念，并讓學生在籃球運動中獲得身體的健康、情感的豐富和良好思維的形成以及正確的合作意識的培養(yǎng)。如果教師一味采取專業(yè)化的標準來要求中職學生，那學生的動作將是不標準的，學習效果也是不盡如人意的，長此以往，將會造成學生的學習興趣直線下降，學習動機嚴重不足，直接導致學生對籃球?qū)W習產(chǎn)生逆反情緒，嚴重影響后續(xù)籃球教學的開展。因此，教師應當以培養(yǎng)學生對籃球運動的濃厚興趣為出發(fā)點，可以在課堂上播放籃球賽事視頻，也可以在校園內(nèi)組織多種形式的籃球比賽，或者組織以籃球為主題的多種活動，大力激發(fā)學生的學習熱情，促使師生之間的良好溝通與深入交流，保證學生對籃球?qū)W習的主動性與積極性的激發(fā)。

二、不斷優(yōu)化籃球教學資源

教師是對學生進行籃球教學的主導，因此教師是學生籃球教學資源中的重要組成部分。教師應當不斷學習、不斷探究，實現(xiàn)自身籃球?qū)I(yè)知識和專業(yè)技能的不斷提升，保證自身教學資源的不斷更新。同時，教師還應當不斷進行網(wǎng)絡研修學習，參加各級領導部門組織的學習和培訓活動，保證自身專業(yè)水平和教學水平的均衡提高，以適應社會的不斷發(fā)展與學生求知欲望逐漸加強的趨勢。其次，教師應當不斷優(yōu)化課堂教學資源。多媒體的使用給了中職籃球教學更大的發(fā)展助力，打破了傳統(tǒng)教學中只能由教師進行口頭講解和親身示范的制約局面，教師可以到互聯(lián)網(wǎng)中搜集與教學內(nèi)容相關的視頻、文字、圖片資料，在課堂上為學生進行播放，一方面可以大力激發(fā)學生的學習興趣，另一方面還能夠把教師不能掌握或者不能完成的動作技巧展示給學生，讓學生的視界得以開闊，讓課堂教學內(nèi)容更加的豐富、充實，也讓中職籃球教學課堂得到了切實的優(yōu)化。

三、不斷創(chuàng)新籃球教學方法

中職籃球課堂是對學生進行籃球教學的主陣地，因此只有抓準籃球教學課堂，向課堂45分鐘要效率，才能保證中職籃球教學的有效性。實行教學創(chuàng)新，不斷改進籃球教學方法，是中職籃球教學有效開展的必要保障，教師一定要結(jié)合中職生的身心發(fā)展規(guī)律，依據(jù)中職生的學習特點，制定有效的教學方案，采用合理的教學方法。例如，組織一些競技性質(zhì)的，以籃球為主題的游戲活動，如運球過人比賽、投籃積分賽、籃板斷球展示賽、三步上籃比賽等，不僅可以讓學生的參與性和積極性高度提升，還能讓學生的籃球技能得到切實提升；例如，組織小組合作學習活動，讓學生以小組形式開展學習活動，讓學生首先對所學習的動作技能進行訓練，由組員之間互相進行指導和錯誤的糾正，然后組織各個小組的綜合實力評價活動，為表現(xiàn)突出的小組頒發(fā)獎狀；例如，組織學生觀看NBA等比賽的視頻，讓學生感受賽場上那種令人心血澎湃的場面，激發(fā)學生對籃球運動的熱愛之情……有了教學方法的不斷創(chuàng)新，學生的學習興趣就能夠得以有效激發(fā)，教學的有效性就有了保障。

總而言之，在中職籃球教學中，教師應當充分認識到籃球教學對學生發(fā)展的重要性，不斷對當前的中職籃球教學進行改革、探究，不斷提高中職籃球教學的有效性，為學生身體健康的發(fā)展奠定基礎，為學生的身心均衡發(fā)展做好鋪墊，為學生成長為德、智、體、美全面發(fā)展的人才做好充分的準備工作。

參考文獻：

[1]賀奇樂.分析籃球模塊教學在高職院校教學中的有效性[J].當代體育科技，2015（1）：119.

[2]劉海山.如何提高高職籃球教學的有效性[J].新教育時代電子雜志（學生版），2016（13）.