劉嬋

【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不斷地滲透到人們生活之中，特別是教育領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)根據(jù)自身獨特的特點，影響著教學過程中的各個學科。本文從高中音樂教學的意義出發(fā)，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高中音樂教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)，提出如何利用移動互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建高中音樂教學新模式，進行對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中音樂教學模式進行研究，為高中音樂教學模式的變革提出理論依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+；高中音樂；教學模式

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A

一、高中音樂教學的意義

高中音樂教學是素質(zhì)教育的重要組成部分，對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)具有非常重要的作用，高中生正處于思維叛逆時期，有面臨著高考的壓力，通過高中音樂教學能夠培養(yǎng)學生的性情，陶冶高中生的情操，提高學生在學習過程和思維過程中決絕問題的能力，促進高中生綜合組織的全面提升，因此高中音樂教學具有十分重要的意義， “互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，高中音樂教學為學生進行服務(wù)模式更加豐富，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的滲透，高中音樂教學模式發(fā)生了翻天覆地的改變，是高中音樂的教育意義發(fā)生重大的變化，這些變化體現(xiàn)在對學生的學習和生活的影響上，不僅幫助學生通過音樂教學走出思維的誤區(qū)，而且能夠讓學生通過對音樂的感受，大大提高高中生的審美能力，使高中生能夠健康的發(fā)展。

二、高中音樂教育在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下所面臨的機遇與挑戰(zhàn)

任何事物都具有雙面性，信息技術(shù)同樣也不例外，在給高中音樂教學帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，高中音樂教學只有不斷地抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，才能不斷地實現(xiàn)高中音樂教學的發(fā)展作用，提升學生的綜合素質(zhì)。

（一）機遇

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學生進行線上線下輔導，利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布學生需求的專業(yè)知識，學生可以根據(jù)教師發(fā)布的專業(yè)知識，有的放矢的去查閱相關(guān)資料，提高了學生學習的效率，因此互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對高中音樂教學是一次重大的機遇，在高中音樂教學的過程中只有不斷地牢牢把握這一機遇，才能不斷地實現(xiàn)高中音樂教學的可持續(xù)發(fā)展，幫助學生在音樂知識學習的過程中陶冶情操。

（二）挑戰(zhàn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展， 越來越多的商家開始借助各種網(wǎng)絡(luò)平臺，進行對高中生階段音樂方面的培養(yǎng)，各種手機APP軟件應(yīng)用而生，不斷侵入到高中校園，通過互聯(lián)網(wǎng)遠程教育的培養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的自學成才的明星學員，因此高中音樂教學面臨著嚴重挑戰(zhàn)，在這種挑戰(zhàn)的背景下，高中音樂教學只有不斷的改變自身所面臨的劣勢，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高中音樂教學模式的轉(zhuǎn)變

由于信息技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”對高中音樂教學帶來了機遇和挑戰(zhàn)，在高中音樂教學過程中必須牢牢把握機遇，迎接挑戰(zhàn)，不斷根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展思路改變教學模式，提升高中音樂教學的價值，提高學生在學習音樂課程的積極性。

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富音樂教學素材

在傳統(tǒng)的高中音樂教學過程中，教師往往通過一些簡單的錄音設(shè)備進行教學，在音樂內(nèi)容的選擇上通常是單一的，學生只能被動地接受教師制定的音樂知識的學習，使學生在選擇學習的過程中缺乏主動性，不利于學生積極地進行音樂的學習。而通過互聯(lián)網(wǎng)資源的運用，可以為高中音樂教學帶來大量的教學素材，為學生提供更多地選擇空間，使學生在選擇的過程中體驗音樂的樂趣，對音樂的學習不斷產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）通過互聯(lián)網(wǎng)資源的利用，為師生互動教學提供平臺支持

音樂教學是一種開放的學科，沒有硬性的考核需求，因此音樂教學的壓力相對比較小，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源同學生進行互動，讓學生通過互動交流實現(xiàn)教學質(zhì)量的提高，促進學生思維能力和對音樂的審美能力，塑造學生正確的價值觀和人生觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生在學習和發(fā)展的過程中不斷成長做出貢獻。

四、結(jié)論

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進步，高中音樂教學在發(fā)展過程中不斷地汲取互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢資源，通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”對高中音樂教學的影響做出正確的評估，抓住互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，迎接互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，不斷改善教學模式，提高教學質(zhì)量，幫助學生塑造完美的人生價值觀，提高學生在學習音樂的積極性，為學生全面健康發(fā)展努力。

參考文獻

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