曹文瀚

【摘要】培養(yǎng)音樂專業(yè)復(fù)合型人才需要制定有效的教學(xué)計(jì)劃、有效的教學(xué)方法、有效的執(zhí)行、有效的評(píng)估，才能與高校音樂教育對(duì)接，才能培養(yǎng)出時(shí)代需求的有用人才。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂專業(yè)；復(fù)合型；人才；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、健康的身心

學(xué)習(xí)歌唱要有良好的體魄與心態(tài)，這是歌唱的基本條件。歌唱是一種腦力與體力相結(jié)合的勞動(dòng)。人聲發(fā)聲的“樂器”是人體生理構(gòu)成的一部分，歌唱的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練是各發(fā)聲器官相互配合的過程，也是通過全身肌體的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)來完成實(shí)現(xiàn)的。這就需要適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)體育鍛煉，使肌肉和內(nèi)臟器官活動(dòng)能力增強(qiáng)。身體素質(zhì)的好壞直接影響到發(fā)聲的效果，俗話說：“身體是革命的本錢?！睕]有健康的體魄，歌唱與其他娛樂活動(dòng)就無從談起。只有擁有良好的身體，才能正常地進(jìn)行聲樂學(xué)習(xí)。因此，健康的身體是良好歌唱的基本保證，保持身心健康對(duì)于學(xué)習(xí)歌唱的人是尤其必要的。

二、完好的嗓音

有些人認(rèn)為，要學(xué)好歌唱就必須天生有副好嗓子，而沒有好的聲音條件是不能學(xué)習(xí)歌唱的。這種說法既有它正確的一面，又有其片面性。誠(chéng)然，天然優(yōu)美動(dòng)聽的嗓子是學(xué)好歌唱的有利條件，但有好嗓子不一定就能學(xué)好聲樂，有許多成功的歌唱家在開始學(xué)習(xí)歌唱前并未顯現(xiàn)其天然優(yōu)美的嗓音條件。歌唱發(fā)聲不同于日常說話，它是有意識(shí)的非自然發(fā)聲，需要運(yùn)用某些科學(xué)的技術(shù)手段與發(fā)聲方法，來有意識(shí)地訓(xùn)練人體的各種發(fā)聲器官，即是一種有意識(shí)的活動(dòng)。也就是說，它是可以從下意識(shí)的說話狀態(tài)達(dá)到有意識(shí)的控制自如的歌唱發(fā)聲狀態(tài)的。因此，凡是具備正常說話能力的人，聲帶以及其他發(fā)聲器官?zèng)]有明顯障礙或缺陷，只要在掌握一定音樂素質(zhì)的基礎(chǔ)上，就具備了學(xué)習(xí)歌唱的前提條件，也就可以學(xué)習(xí)歌唱了。

三、較好的音樂素質(zhì)與文化底蘊(yùn)

一個(gè)人的音樂素質(zhì)大體上可分為兩種：一種是先天的因素，即與生俱來的；一種的后天的因素，即通過后天的努力學(xué)習(xí)而獲得的，后天的因素才是主要、起主導(dǎo)作用的。因此，在平時(shí)我們要努力培養(yǎng)自己敏銳的分辨能力：即對(duì)音的高低、強(qiáng)弱，音色的不同有較強(qiáng)的分辨能力，對(duì)不同的語言有清晰、敏銳的辨別力。如果在音準(zhǔn)、節(jié)奏和樂感方面有敏銳感覺的人，就基本具備了學(xué)習(xí)音樂的素質(zhì)條件。具有一定音樂素質(zhì)的人要想進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂，就必須對(duì)音樂方面的基本技能和知識(shí)有所了解與掌握。音樂基本技能大致包括為樂理知識(shí)、視唱練耳、鍵盤樂器基礎(chǔ)等，這些知識(shí)內(nèi)容是學(xué)好聲樂的基礎(chǔ)。掌握好樂理知識(shí)和視唱練耳，對(duì)于在演唱歌曲時(shí)更快讀譜、唱準(zhǔn)音高、弄懂節(jié)奏和理解旋律起到至關(guān)重要的作用，從而確保能夠唱準(zhǔn)、唱好歌曲。鍵盤樂器與樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)是相輔相成的，有了一定的鍵盤樂器基礎(chǔ)才能進(jìn)行聽覺訓(xùn)練和視唱練習(xí)，而發(fā)聲練習(xí)等也離不開鍵盤樂器的音準(zhǔn)，因此在掌握樂理知識(shí)與視唱練耳的基礎(chǔ)上，如果還能較為熟練地掌握一門鍵盤樂器（如鋼琴、手風(fēng)琴〉，將會(huì)對(duì)日后的聲樂學(xué)習(xí)與發(fā)展產(chǎn)生更加積極的影響。自學(xué)聲樂者，要有很好的心理素質(zhì)，有敏捷的思維與靈活的反應(yīng)。這種聰明、果斷、機(jī)敏、意志堅(jiān)強(qiáng)、記憶力好，有理想、有抱負(fù)的人，往往在自學(xué)中是佼佼者。文化知識(shí)掌握得越深，對(duì)歌唱的幫助也就越大，分析、想象、揣摩、模仿、展現(xiàn)、處理作品的能力就越強(qiáng)。相反，如果對(duì)文化知識(shí)掌握不足，就會(huì)缺少對(duì)作品的準(zhǔn)確理解與把握，必然影響到聲樂的表現(xiàn)質(zhì)量和教學(xué)的水準(zhǔn)。優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才是聲樂教育工作者的主要任務(wù)。

四、教育現(xiàn)代化進(jìn)程的推進(jìn)

傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育、應(yīng)試教育與素質(zhì)教育、傳授教育與音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育的教育觀念是不同的，所以世界各國(guó)在推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中都把教育觀念的變革作為一個(gè)具有戰(zhàn)略性、先導(dǎo)性的問題切入和對(duì)待。教育的發(fā)展、音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)，基點(diǎn)在于時(shí)代精神的把握和音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育觀念的確立。而要真正確立音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育觀念，必須先對(duì)傳統(tǒng)教育中不合理的思想和行為進(jìn)行批判、突破和超越，唯有如此，才能把我們從舊教育思想的束縛下解放出來，發(fā)揮創(chuàng)造能力。因此，教育觀念的更新在教育改革過程中帶有全局性、根本性，要推進(jìn)音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育，首先要改革教育觀念，確立音樂專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)教育觀念。

參考文獻(xiàn)

[1]人民音樂出版社編輯部，天津市音樂家協(xié)會(huì)編.音樂教育論壇[M].北京：人民音樂出版社，2005.