羅敏

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?學(xué)前教育專業(yè)對于培養(yǎng)幼兒教育人才具有重要意義。由于幼兒教育的特殊性，在學(xué)前教育開展體育教學(xué)對于教師的體育素養(yǎng)有著特殊的要求。培養(yǎng)一支高素質(zhì)的專業(yè)學(xué)前體育教師隊伍，在學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中開展體育教學(xué)必不可少。具體闡述體育活動課程在學(xué)前教育專業(yè)中的必要性和重要意義。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?學(xué)前教育;體育課程;必要性;意義

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2018）26-0028-02

一、在學(xué)前教育專業(yè)進行體育活動課程實踐的必要性

在學(xué)前教育專業(yè)開展體育活動課程有著現(xiàn)實的需要。首先，這是國家和社會發(fā)展的要求;其次，這是幼兒健康成長的需要;再者，這也是提高幼兒體育教學(xué)水平的要求;最后，更是改變學(xué)前教育體育活動課程開展不夠的現(xiàn)狀的需要。

（一）國家和社會可持續(xù)發(fā)展的必然要求

首先，幼兒是國家發(fā)展的儲備力量，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的接班人。德、智、體、美全面發(fā)展是學(xué)前教育的總目標，學(xué)前體育教育的開展事關(guān)中華民族的興旺發(fā)達和繁榮昌盛，是社會發(fā)展的需要。教育部指出，素質(zhì)教育必須從幼兒階段全面展開，應(yīng)該從娃娃抓起。用科學(xué)的方法開發(fā)幼兒的智力，用科學(xué)的手段提高幼兒的體質(zhì)，使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成活潑開朗的性格，使其富有求知的欲望?！睹嫦?1世紀教育振興行動計劃》以文件的形式強調(diào)了學(xué)前體育教育的作用。

其次，目前我國的學(xué)前體育教育遠落后于歐美等發(fā)達國家，沒有達到國家和社會發(fā)展的要求。在歐美等發(fā)達國家，學(xué)前體育教育已經(jīng)形成了一整套科學(xué)化、規(guī)范化的體系。幼兒園有根據(jù)幼兒自身特點定制的體育器材供幼兒進行體育鍛煉，更重要的是還有專業(yè)的幼兒體育教師進行訓(xùn)練指導(dǎo)，在保證幼兒人身安全的前提下，進行體系化的體育訓(xùn)練。這種從小就開始的體系化的訓(xùn)練使幼兒的身體素質(zhì)得到了明顯的提高，相反我國在這方面遠跟不上發(fā)達國家的腳步，尤其缺少具有專業(yè)體育素養(yǎng)的幼兒教師。

最后，具有專業(yè)體育素養(yǎng)的幼兒教師是幼兒能夠進行科學(xué)的體育訓(xùn)練的關(guān)鍵。要培養(yǎng)具有專業(yè)體育素養(yǎng)的幼兒教師就離不開在學(xué)前教育專業(yè)中開展體育活動課程。幼兒教師體育素養(yǎng)的缺失，與目前我國學(xué)前教育專業(yè)在體育課程教學(xué)開展的力度不夠有著直接的聯(lián)系。

只有真正重視學(xué)前教育專業(yè)的體育活動課程，才能提高幼兒教師的專業(yè)體育素養(yǎng)，為幼兒教育培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，才能指導(dǎo)幼兒進行科學(xué)的體育鍛煉，實現(xiàn)幼兒的德、智、體、美全面發(fā)展，實現(xiàn)幼兒階段的素質(zhì)教育，為國家和社會的發(fā)展夯實基礎(chǔ)。

（二）促進幼兒健康成長的需要

幼兒階段是人發(fā)展的初期階段，處于學(xué)習(xí)活動技能的最佳時期。學(xué)前體育是幼兒素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進幼兒的健康成長、全面發(fā)展的重要內(nèi)容。它不僅可以增強幼兒的身體機能，提高幼兒的身體素質(zhì)，對幼兒的大腦發(fā)育以及智力水平的提高具有促進作用。

同時，體育活動的開展還可以讓幼兒從小就養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)堅強的品質(zhì)。體育活動還可以起到社交的作用，對于幼兒的人際交往也有所助益，在讓其學(xué)會合作共享的同時，可以保障幼兒的心理健康。

最重要的是體育活動在讓幼兒擁有健康的體魄的同時，還可以養(yǎng)成陽光向上的精神氣質(zhì)。使孩子從小就擁有奮力拼搏、不斷進取、迎難而上的精神。體育鍛煉對于鍛煉孩子的意志品質(zhì)的作用是不言而喻的，科學(xué)、規(guī)范的鍛煉才不至于遇到困難就悲觀失望、垂頭喪氣，經(jīng)不起風吹雨打。

在開展學(xué)前教育體育課程中，幼兒教師扮演著監(jiān)護人的角色。只有教師具有了專業(yè)的體育素養(yǎng)才能合格地履行指導(dǎo)幼兒開展體育活動的任務(wù)，保證幼兒的健康成長。所以在學(xué)前教育專業(yè)開展體育活動課程是促進幼兒健康成長的必要舉措，是學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。

（三）提高學(xué)前體育教學(xué)師資力量的要求

幼兒園是學(xué)前教育的重要組成部分，在幼兒園開展體育課程對提高學(xué)前體育教育的水平具有重要的影響。而在現(xiàn)階段，幼兒園的體育教學(xué)遠遠落后于國家對學(xué)前體育教學(xué)的要求。雖然少年宮、幼兒體育培訓(xùn)班可以在一定程度上彌補這種缺陷。但這只在沿海等經(jīng)濟教育比較發(fā)達的地區(qū)才有實現(xiàn)的可能，對于廣大的西部地區(qū)來說沒有太大的參考價值，提高幼兒園的學(xué)前體育教學(xué)水平仍然是必須面對的問題。造成這種困境的原因是多種多樣的，學(xué)前體育教學(xué)師資力量的薄弱是其中一個重要原因。

現(xiàn)階段，我國的幼兒教師大多只具備學(xué)前教育所必須教育學(xué)以及心理學(xué)知識，只能滿足一般的學(xué)前教學(xué)活動。但是在專業(yè)的體育知識上卻普遍儲備不足，沒有掌握專業(yè)的體育技能。同時在學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置上也沒有專門的學(xué)前體育專業(yè)，使專業(yè)的學(xué)前體育教師極度缺乏。由于缺少一只專業(yè)的學(xué)前體育教師隊伍，幼兒園體育教學(xué)活動的開展受到了嚴重的限制，幼兒的體育鍛煉得不到專業(yè)的指導(dǎo)，孩子的健康成長受到影響。

因此，培養(yǎng)合格的學(xué)前體育教師，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的、專業(yè)的學(xué)前體育教師隊伍，就必須在學(xué)前教育專業(yè)開展體育活動課程。

二、在學(xué)前教育專業(yè)進行體育活動課程實踐的意義

在學(xué)前教育專業(yè)開展體育活動課程，不僅是幼兒教師在今后開展學(xué)前體育教學(xué)的必然要求，同時對增強學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高其職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)前教育人才具有積極意義。

（一）可以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)

提高學(xué)生的身體素質(zhì)不僅是高校體育教學(xué)的要求，也是學(xué)前教育專業(yè)體育教學(xué)的任務(wù)。體育活動課程對促進學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的身心健康具有積極的意義，同時也是提高學(xué)生身體素質(zhì)的有效手段。使學(xué)生在走上學(xué)前教育的工作崗位之前就能形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使其身心健康水平和環(huán)境適應(yīng)能力提到一個更高的水平上來。同時，系統(tǒng)、專業(yè)的體育理論訓(xùn)練也能使其養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，培養(yǎng)營養(yǎng)衛(wèi)生的意識。通過體育活動課程的開展，使學(xué)生擁有強健的體魄，保持充沛的精力，為他們學(xué)業(yè)的順利完成奠定堅實的基礎(chǔ)，為他們走上工作崗位提供良好的身體條件。

（二）可以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能

學(xué)前教育也屬教育領(lǐng)域范疇，但是它有著不同于其他教育崗位的獨特性，幼兒教師不僅僅需要有教育學(xué)和心理學(xué)的知識，還需掌握一些特定技能，需要有特殊的能力。

做好幼兒教育工作的難點在于幼兒教師不僅要具備繪畫、音樂、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科的基本知識，具備幼兒園組織管理技巧以及教學(xué)活動設(shè)計的能力。更重要的是還要熟知人在幼兒階段獨特的心理和生理特性，結(jié)合這些特性開展教學(xué)工作，這在學(xué)前體育教學(xué)中顯得尤為重要。

所以學(xué)前教育專業(yè)的體育課程不僅負有提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生身體素質(zhì)的責任，還要承擔著教會學(xué)生學(xué)前體育教學(xué)專業(yè)知識的重擔。在學(xué)前教育專業(yè)的體育活動課程中除了基本的體育知識以外，還應(yīng)該有與幼兒體育相關(guān)的內(nèi)容，在課程設(shè)置上有別于一般的體育課程。通過學(xué)前教育專業(yè)體育活動課程的開展，使學(xué)生掌握幼兒體育的知識和技能，了解幼兒體育的具體內(nèi)容，為幼兒體育教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

（三）可以提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)能力、職業(yè)興趣和職業(yè)個性是職業(yè)素質(zhì)的具體體現(xiàn)，它是勞動者對職業(yè)的適應(yīng)和了解能力的綜合體現(xiàn)。職業(yè)素養(yǎng)的高低受到包括工作經(jīng)歷、實踐經(jīng)驗、受教育程度等影響，其中受教育程度對職業(yè)素養(yǎng)的影響是毋庸置疑的。而在學(xué)前教育專業(yè)開展體育課程對學(xué)前教育從業(yè)者受教育的程度具有直接的影響，特別是在學(xué)前體育教學(xué)方面。

體育活動課程的開展，不僅可以教會學(xué)生有關(guān)幼兒體育教學(xué)的技能，還可以提高學(xué)生綜合的職業(yè)素質(zhì)，通過加深對幼兒體育的認識，讓學(xué)生產(chǎn)生投身幼兒教育事業(yè)，尤其是幼兒體育教育事業(yè)的想法。

同時，幼兒體育教育事業(yè)的發(fā)展需要幼兒教師樹立終身體育的理念，體育活動課程的開展正可以達到這樣的目的。在科技高度發(fā)達的今天，學(xué)校不同程度上出現(xiàn)了重智力教育，輕體育教育的思想。加上人們體育勞動的顯著減少，文明病越來越嚴重，作為學(xué)校更應(yīng)該重視學(xué)生的體育教育。讓學(xué)生在擁有健康的體魄的同時，樹立終身體育的理念。

（四）可以實現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展

素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學(xué)生，學(xué)前教育專業(yè)的體育活動課程不僅僅是提高學(xué)生的體育素質(zhì)，同時也包含著德、智、美的內(nèi)容。體育教育中的智具體體現(xiàn)為有關(guān)體育的基本知識、體育技能和體育技術(shù);體育教育中的美指的是體育鍛煉能夠創(chuàng)造美，這種美可以是形體上的美。體育教育中的德指的是體育中的道德，體育活動也有屬于自己的道德觀，比如，奧運會的“更高、更快、更強”，還有比賽中的“友誼第一，比賽第二”等。這些可以通過學(xué)前教育專業(yè)體育活動課程教授給學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生能夠以優(yōu)秀的素質(zhì)投身于幼兒教育和幼兒體育教學(xué)當中。

三、小結(jié)

綜上所述，在學(xué)前教育專業(yè)開展體育活動課程不僅有著現(xiàn)實的必要性，同時也有著重大意義。它不僅僅是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生個人成長的需要，更是國家發(fā)展、教育進步的要求，還是家長的殷切期盼以及幼兒健康成長的保障。

參考文獻：

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