阮杰林

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國信息化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，信息化教學(xué)也迅速成為當(dāng)前教育的重要形式，對(duì)于中職計(jì)算機(jī)教學(xué)而言，信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，已經(jīng)成為中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。就信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用作簡要分析，希望能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)教學(xué)起到一點(diǎn)促進(jìn)作用。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?信息化教學(xué);中職;計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2018）26-0170-01

隨著我國對(duì)教育的重視程度不斷增強(qiáng)，越來越多的教學(xué)模式被創(chuàng)造出來，信息化教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課程的教學(xué)質(zhì)量并且對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容有其明顯的優(yōu)勢，因此中職計(jì)算機(jī)教學(xué)被廣泛關(guān)注。隨著信息化時(shí)代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)普及，這對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來說既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，只有抓住機(jī)遇勇敢出擊才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

一、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)簡介

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)就是在信息化背景下運(yùn)用系統(tǒng)方法，以學(xué)生為中心，教師在整個(gè)教學(xué)模式下只是起到幫助學(xué)生獲取知識(shí)的輔助作用。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)利用信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，支持學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)有五大原則：（1）以學(xué)生為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng);（2）充分利用各種信息資源來支持教學(xué);（3）以任務(wù)驅(qū)動(dòng)和問題解決作為學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的主線;（4）強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí);（5）強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的評(píng)價(jià)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言具有明顯的優(yōu)勢，是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量行之有效的教學(xué)方式。

二、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化

目前在教學(xué)過程中通過現(xiàn)代信息化技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為教學(xué)提供了很大的便利性，同時(shí)也為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了可能，大大地提高了教學(xué)質(zhì)量。在信息化教學(xué)模式中，教師可以通過多媒體投放提前準(zhǔn)備好的教學(xué)內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在課堂上書寫的煩惱，大大增加課堂容量，同時(shí)還有助于課堂氛圍的營造，給學(xué)生多重感官體驗(yàn)。學(xué)生還可以自行在網(wǎng)上下載微課視頻進(jìn)行自學(xué)，按學(xué)習(xí)能力決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，老師通過布置微課任務(wù)讓學(xué)生提前自習(xí)并把疑難問題標(biāo)記出來方便課堂解決，節(jié)省了課堂上的寶貴時(shí)間。通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，學(xué)生可以更加便捷地與老師交流學(xué)習(xí)中遇到的問題。在整個(gè)教學(xué)過程中教師可以要求學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)工作并提交預(yù)習(xí)報(bào)告，在課堂上讓學(xué)生先分組討論學(xué)習(xí)中遇到的問題，然后老師再利用多媒體幫助學(xué)生解決疑惑，最后給學(xué)生布置復(fù)習(xí)題目并檢查完成情況。

（二）重視教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

隨著我國信息化技術(shù)的不斷提高，我國居民生活的方方面面都在發(fā)生劇烈的變化，當(dāng)然教育作為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)在教學(xué)設(shè)施方面也必須緊跟時(shí)代的步伐，給學(xué)生最先進(jìn)、最好的教學(xué)設(shè)施。教學(xué)設(shè)施的完善與否直接影響著學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的好壞，學(xué)校的硬件設(shè)施必須跟上信息技術(shù)的發(fā)展，盡最大努力去滿足學(xué)生的教學(xué)需求，讓學(xué)生能夠運(yùn)用完善的教學(xué)設(shè)施無憂無慮地學(xué)習(xí)。在硬件方面得到充分滿足的情況下，教學(xué)環(huán)境也必須受到極大的重視。教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施的完善是進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的前提和基礎(chǔ)，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)必須用到計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)驗(yàn)室等必要的教學(xué)設(shè)施。因此，中職學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供專業(yè)的計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的課程所需軟件、網(wǎng)絡(luò)、整潔安靜的實(shí)驗(yàn)室，還要在后期計(jì)算機(jī)維護(hù)方面投入更多的資金，讓信息化教學(xué)資源活起來，真正服務(wù)于計(jì)算機(jī)教學(xué)。

三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用中需注意的問題

雖然信息化教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)來說有明顯的優(yōu)勢，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，但是在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該注意到：信息化教學(xué)只是一種手段，是為了幫助師生更好地進(jìn)行知識(shí)的傳授工作，最終目的還是服務(wù)于計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。教師在這個(gè)過程中不能一味地追求信息化而忽視計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)，如果本末倒置不但不能提高中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量甚至可能適得其反。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教師只是起到教學(xué)的輔助作用，但是這并不代表教師在教學(xué)過程中已經(jīng)不重要了，教師是知識(shí)的傳播者，是信息化教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的主體，其作用不容忽視。因此，學(xué)校不能不注重師資力量，應(yīng)該選拔優(yōu)秀教師并定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，教師也不能對(duì)自己放松要求，應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)能力，認(rèn)識(shí)到自己的重大作用，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。

四、總結(jié)

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的大趨勢，它以學(xué)生為主體，將課堂還給學(xué)生，充分利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)了師生之間的交流，幫助老師了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)相比，它有許多優(yōu)勢。因此，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)該注重信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷更新教學(xué)理念，不斷探索新技術(shù)。

參考文獻(xiàn)：

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