吳待樺

【摘要】在中職音樂教學(xué)中融合流行音樂，能夠提升學(xué)生的審美情趣。基于此，本文闡述了中職音樂教學(xué)與流行音樂融合的必要性，同時提出了中職音樂教學(xué)與流行音樂結(jié)合的策略，包括借鑒流行音樂來豐富中職音樂教學(xué)課堂、轉(zhuǎn)變中職音樂教學(xué)方式與理念、賦予音樂教學(xué)課堂流行特點等。通過論述以上方法，來為中職音樂教師提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】中職音樂；流行音樂；民謠；搖滾

【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、中職教學(xué)和流行音樂融合的必要性

中職音樂課堂上，教師作為音樂知識的傳播者，需要發(fā)揮重要的紐帶作用，來連接學(xué)生和音樂?，F(xiàn)如今，音樂傳播良莠不齊，各種風(fēng)格的音樂不斷出現(xiàn)，中職學(xué)生的審美觀還沒有形成，無法分清音樂的好壞。在網(wǎng)絡(luò)時代，流行音樂作為大眾主流音樂形式，既有高雅的內(nèi)容，又有低俗的聲音，再加上功利化的影響，整個流行音樂的商業(yè)化氛圍越來越濃。中職音樂教師在教學(xué)的過程中，融入一些積極的、高雅的流行音樂，既能夠借助流行音樂的流行性，吸引學(xué)生的目光，提升教學(xué)課堂的質(zhì)量，又能夠發(fā)揮屏障作用，幫助學(xué)生抵制不良的流行音樂的內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀和價值觀。因此，中職音樂教學(xué)和流行音樂具有融合的必要性。

二、中職音樂教學(xué)與流行音樂結(jié)合的策略

（一）借鑒流行音樂，豐富教學(xué)課堂

中職音樂教師在教學(xué)的過程中，要樹立融合思想，主動將流行音樂和音樂課堂相結(jié)合，來降低中職音樂課堂的陌生感。這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會變得濃厚。為此，教師可以將一些流行音樂同古典音樂、民族音樂等結(jié)合起來欣賞，如周杰倫的歌曲《情傷》直接將柴可夫斯基的《船歌》和莫扎特的《土耳其進(jìn)行曲》的旋律引用其中，學(xué)生在這首歌曲中能感受到音樂奇妙的相容性，教師也可借機將古典音樂推薦給學(xué)生。當(dāng)然，教師還可將傳統(tǒng)民族音樂和使用流行音樂編排方式改編后的民族音樂對比給學(xué)生欣賞，如傳統(tǒng)民樂《彩云追月》及其R&B的版本，學(xué)生定能從中感受到音樂的多變性、創(chuàng)新性，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。教師在教學(xué)過程中，還要為學(xué)生進(jìn)行音樂知識的普及，來讓流行音樂作為教學(xué)背景，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)如今，很多流行音樂都蘊含了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，形成了獨特的音樂風(fēng)格。教師通過讓學(xué)生演唱流行歌曲，幫助他們學(xué)習(xí)并掌握一些音樂技巧，能夠?qū)α餍幸魳酚懈玫乩斫?，提升審美能力，為全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與理念

1.欣賞唱法風(fēng)格

一般來說，流行歌曲主要分為饒舌、民謠、爵士、低吟等，每一種唱法都有很多代表歌手。比如饒舌，教師可以舉例周杰倫的歌曲，《竹林深處》、《龍拳》等；教師介紹搖滾樂時，就可以通過介紹我國著名搖滾樂的Beyong、零點的重要代表作品，例如《大地》等。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握不同流行音樂唱法的風(fēng)格特點后，還要以實際的歌曲出發(fā)，幫助學(xué)生理解流行音樂本身的優(yōu)缺點，分析哪些流行音樂作品不適合學(xué)生學(xué)習(xí)，哪些作品適合學(xué)生學(xué)習(xí)，談?wù)撟陨淼母惺?，從而提升學(xué)生的審美能力。這樣一來，既能夠讓學(xué)生欣賞到不同風(fēng)格的流行音樂，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的審美品位，能夠幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點，抵制不良流行音樂的侵襲。

2.從歌曲的題材進(jìn)行分析

教師在面對流行歌曲的時候，不要難為情，要準(zhǔn)確認(rèn)識歌曲中蘊含的情感，甚至可以舉辦以“歌曲中的愛情觀”為主題的音樂教學(xué)活動，來讓學(xué)生在欣賞作品過程中，樹立正確的情感觀念，來不斷完善自己的人格與思想。同時，教師也要拓寬流行歌曲的內(nèi)容。教師可以引入一些關(guān)于校園生活、友情的歌曲，來介紹給學(xué)生，幫助他們樹立多元化的流行音樂觀，來豐富學(xué)生的音樂層次感。為此，教師可以在日常音樂課堂上，開設(shè)“流行音樂風(fēng)”的教學(xué)活動。

（三）結(jié)合熱點，賦予音樂教學(xué)時代特點

教師在教學(xué)過程中，要注重時代流行音樂特點，將其融入進(jìn)教學(xué)中，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。比如兩會正在召開，為了突出音樂教育的重要作用，教師可以單獨設(shè)計一個教學(xué)實踐，來讓學(xué)生感受到時代信息。教師可以找到全國政協(xié)委員成龍錄制的新歌曲《國土》，在課堂上播放，帶領(lǐng)學(xué)生演唱。教師也可以單獨設(shè)計課程——“兩會上的愛國歌曲”，收集一些在兩會上出現(xiàn)的流行音樂，來介紹給學(xué)生，教授學(xué)生演唱和理解流行歌曲背后蘊含的愛國、愛黨情懷。學(xué)生通過課堂上感受這些流行歌曲，能夠感受新時期流行歌曲帶給人的感染力。這樣一來，中職學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的時候，能夠緊跟時代步伐，不斷提升自己音樂鑒賞的能力，抵制一些落后腐朽的流行音樂文化，進(jìn)而形成正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

三、結(jié)論

綜上所述，教師將流行音樂與中職音樂教學(xué)相結(jié)合，能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，教師要注重時代流行音樂特點，將其融入進(jìn)教學(xué)中，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。因此，教師借鑒流行音樂知識，能夠提高中職音樂教學(xué)課堂質(zhì)量。