孫鵬

【摘要】新時期下，我國高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的變革逐漸被提上教育改革的日程。如何提高我國高等鋼琴教育的有效性也成為了鋼琴教師關(guān)注的問題。本文針對目前我國高等鋼琴教育中存在的問題進行分析，從主張個性化教育理念、注重多樣化教學(xué)形式以及技術(shù)與藝術(shù)的辯證認識三個方面進行詳細闡述，希望能為我國高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的變革提供有效的建議。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；教學(xué)方式；問題

【中圖分類號】J624 【文獻標(biāo)識碼】A

一、我國高等鋼琴教育中存在的問題

在我國高等鋼琴教育質(zhì)量不斷提高的同時，仍然存在一些問題。第一，教師資源嚴(yán)重匱乏。隨著我國各大高校高等鋼琴專業(yè)的擴招，鋼琴專業(yè)的學(xué)生逐漸呈現(xiàn)飽和的趨勢。學(xué)生數(shù)量的大幅度增加為鋼琴教師的教學(xué)帶來了一定難度。和其他專業(yè)不同，鋼琴專業(yè)課堂并不適用于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。但是目前各大高校的師資力量薄弱，教師資源嚴(yán)重匱乏，高校鋼琴專業(yè)的師資力量不足導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。第二，輕理論重實踐。在大多數(shù)高等學(xué)校中，鋼琴教師普遍重視學(xué)生的實踐能力，強調(diào)對學(xué)生彈奏技巧的培養(yǎng)，但是大多數(shù)的鋼琴教師卻忽視了對學(xué)生理論知識的教學(xué)。

二、新時期我國高等鋼琴教育理念、方式變革的實踐

（一）主張個性化教育理念

新時期我國高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的變革，著重強調(diào)學(xué)生個性化發(fā)展的教育理念。個性是藝術(shù)家的“靈魂”，如果高校鋼琴教師在教學(xué)的過程中單純強調(diào)彈奏技巧，那么培養(yǎng)出的人才只能稱之為“匠人”。而高等鋼琴的教育理念是培養(yǎng)鋼琴藝術(shù)家，鋼琴藝術(shù)家彈奏的曲目都有自身的“靈魂”，曲目中不只有彈奏技巧，而且飽含彈奏者的真情實感?！颁撉俳橙恕睆椬嗟那恐?，聽眾可以感受到彈奏者高超的技術(shù)，卻體會不到曲目中的“靈魂”。因此，新時期下，我國高等鋼琴的教育理念應(yīng)該是以培養(yǎng)藝術(shù)家為目的，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)個性，鼓勵學(xué)生在演奏曲目過程中展現(xiàn)自身獨特的魅力。

目前，高校的鋼琴教師在音樂課堂上主要傳授曲目中的音樂知識以及彈奏技巧的講解。鋼琴教師的教學(xué)方法在一定程度上可以快速提升學(xué)生的演奏水平，但是卻抑制了學(xué)生的想象力及個性的發(fā)展。為了提升鋼琴專業(yè)學(xué)生的演奏高度，教師需要鼓勵學(xué)生個性化發(fā)展。

（二）注重多樣化教學(xué)方式

隨著我國招生規(guī)模的不斷擴大、藝術(shù)生源的不斷增加，鋼琴教師在教學(xué)的過程中不得不放棄“一對一”教學(xué)。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能滿足鋼琴專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，為了提升高等鋼琴的教學(xué)效率，教師需要通過改變教學(xué)方式來滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。分組教學(xué)在一定程度上可以提高鋼琴教學(xué)活動的效率。鋼琴教師將全班學(xué)生平均分成若干小組，學(xué)生以小組的形式進行音樂知識的學(xué)習(xí)，增加教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的交流。分組教學(xué)的形式一方面將傳統(tǒng)的教學(xué)方式加以創(chuàng)新，改善了生源多、課堂效率低下的問題，另一方面學(xué)生通過旁聽教師對其他學(xué)生的教學(xué)，能夠加深對曲目的學(xué)習(xí)以及教師的要求。多樣化的教學(xué)方式在一定程度上推動了教學(xué)方式的變革。

（三）技術(shù)與藝術(shù)的辯證認識

改革開放以來，我國高等學(xué)校的鋼琴技術(shù)與教學(xué)質(zhì)量都取得了極大的進步，高等鋼琴專業(yè)學(xué)生的音樂水平也有了很大的提高。但不斷的實踐證明，我國高等鋼琴教育仍有很大的進步空間。我們在肯定高校鋼琴教育取得進步的同時，也需要正視發(fā)展過程中存在的問題。近些年來，我國高等鋼琴教育的問題可以用“過猶不及”來形容，各大高校過分注重鋼琴的演奏技術(shù)，而忽略了演奏者獨特的演奏風(fēng)格。高校學(xué)生在進行演奏曲目的過程中，聽眾對于演奏者的演奏技巧無疑是肯定的，但卻很少有演奏者在演奏曲目的過程中能體現(xiàn)自己獨特的風(fēng)格。究其原因，是高校鋼琴教師在進行鋼琴授課的過程中過分重視演奏技巧的訓(xùn)練，卻忽視了學(xué)生音樂風(fēng)格的培養(yǎng)。

在高校進行高等音樂教學(xué)的過程中，教師不僅要提升學(xué)生的“演奏技術(shù)”，也要重視學(xué)生的藝術(shù)風(fēng)格。演奏技術(shù)與藝術(shù)風(fēng)格相輔相成，缺一不可。演奏技術(shù)是演奏者演奏曲目的基礎(chǔ)，藝術(shù)風(fēng)格是對演奏曲目的升華。教師在教學(xué)的過程中，需要讓學(xué)生意識到提高演奏技術(shù)的水平是為了更好地抒發(fā)演奏者的情感，表現(xiàn)演奏者的風(fēng)格與魅力。學(xué)生在進行鋼琴訓(xùn)練的過程中不能單純練習(xí)彈奏技能，而忽視藝術(shù)風(fēng)格的培養(yǎng)，也不能脫離彈奏技能，只注重自己的藝術(shù)風(fēng)格。

三、結(jié)語

鋼琴教師在教育的過程中，需要具有足夠的耐心，充分了解班級內(nèi)每一名學(xué)生的具體情況，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題時，教師可以針對學(xué)生的具體問題制定相應(yīng)的對策。

參考文獻

[1]李春曉.新時期背景下我國高等鋼琴教育理念與教學(xué)方式的革新[J].黃河之聲，2016（13）：47.