張國安

[摘 要] “互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展后，出現(xiàn)的一種基于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)與各類傳統(tǒng)行業(yè)融合的新型的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展模式，使互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)在行業(yè)的人才培養(yǎng)、技術(shù)進(jìn)步等方面充分發(fā)揮作用。對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教育中，為保證會(huì)計(jì)專業(yè)人才進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的工作狀態(tài)，提高學(xué)生的職業(yè)能力，進(jìn)行了培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)+；高職；會(huì)計(jì)專業(yè)；職業(yè)能力

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）20-0004-02

會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)用性較強(qiáng)，市場(chǎng)需求量相對(duì)較大。但隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步進(jìn)入了穩(wěn)定成熟階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的出現(xiàn)就是一個(gè)典型的表現(xiàn)，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)成功突破行業(yè)界限，可與各類傳統(tǒng)行業(yè)結(jié)合發(fā)展。在這種背景下，對(duì)于高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)來講，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力，只有轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)方法，才能使人才培養(yǎng)適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的需求。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”在高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）豐富專業(yè)教學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過程中，主要按照教師傳授、學(xué)生接受的方式開展教學(xué)活動(dòng)，且教學(xué)過程中教師可有效利用的教學(xué)資源比較有限，學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的主要來源集中于課本內(nèi)容，教師在應(yīng)試教育的模式下也較重視對(duì)學(xué)生理論水平的考查。從會(huì)計(jì)行業(yè)本身的特點(diǎn)來看，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力素質(zhì)的提升，實(shí)踐課程是必要的，但傳統(tǒng)模式下給學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)也不多?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的背景下，由于互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)本身在信息獲取和應(yīng)用上的優(yōu)勢(shì)，其與會(huì)計(jì)專業(yè)結(jié)合后迅速帶來了豐富的教學(xué)資源。另外，所采用的教學(xué)方法也具有多元化的特點(diǎn)，可有效提升會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的豐富性。

（二）有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)信息化人才

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的出現(xiàn)是信息化進(jìn)程不斷加快的結(jié)果，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)也必將提出信息化的要求。會(huì)計(jì)專業(yè)的信息化發(fā)展，使會(huì)計(jì)專業(yè)中的數(shù)據(jù)核算和財(cái)務(wù)狀況分析更加準(zhǔn)確高效，這種進(jìn)步對(duì)企業(yè)非常重要。因此，現(xiàn)代社會(huì)在對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求方面，更加注重全面性和綜合性。不僅要求其具備充足的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，更要能利用信息化和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量和效率。所以，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，有利于其盡早地接觸和了解互聯(lián)網(wǎng)背景下的會(huì)計(jì)工作流程和模式。

二、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)需求

首先，目前我國對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”很重視，為推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的發(fā)展，我國已經(jīng)出臺(tái)了一系列相關(guān)措施。這對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的影響表現(xiàn)為，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)行業(yè)突破了固定模式的限制，逐步向自動(dòng)化、智能化的方向發(fā)展，會(huì)計(jì)核算管理也逐步邁向多元化、高層次的管理。教師已意識(shí)到在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的重要性，提出培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才的要求，這是人才培養(yǎng)觀念的重要轉(zhuǎn)變。

其次，隨著先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)信息處理中的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了會(huì)計(jì)信息處理的精確化和實(shí)時(shí)性。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持，提升會(huì)計(jì)信息處理的全面性。這種現(xiàn)狀表明，在互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的共同支持下，高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)在數(shù)據(jù)處理方面將逐步完成自動(dòng)化、信息化、便捷化的過程。這對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的理論水平及專業(yè)技能都提出了新要求，要及時(shí)轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

三、職業(yè)能力培養(yǎng)中遇到的問題研究

（一）會(huì)計(jì)核算速度慢，工作效率低

目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)在職業(yè)能力培養(yǎng)方面，主要還是利用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行會(huì)計(jì)核算工作，其中所包含的自動(dòng)化部分只是借助一些簡(jiǎn)單的軟件來做會(huì)計(jì)記錄報(bào)表編寫等工作，這只是對(duì)會(huì)計(jì)核算或財(cái)務(wù)分析的結(jié)果利用軟件系統(tǒng)替代人工來進(jìn)行記錄整理，而在會(huì)計(jì)核算的核心環(huán)節(jié)，并沒有通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的應(yīng)用信息技術(shù)來完成。自動(dòng)化程度不高，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的利用率不高。

（二）課程講解重理論輕實(shí)踐

在目前的高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，一部分院校雖然已經(jīng)將培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力作為一個(gè)獨(dú)立的課程進(jìn)行設(shè)置，但在課程講解的過程中，還是采取傳統(tǒng)的、以理論知識(shí)為主的方式，對(duì)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)沒有引起足夠的重視。這種授課方式培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生，往往在理論知識(shí)考核中具備較高的水平，但實(shí)踐能力薄弱。一方面，在遇到實(shí)際問題時(shí)，無法將所學(xué)的理論知識(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)化到實(shí)踐操作中，解決具體問題。另一方面，也無法將所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)失去了實(shí)用性。

（三）課程實(shí)踐實(shí)施困難

會(huì)計(jì)專業(yè)從本質(zhì)上來說是一個(gè)專業(yè)性非常強(qiáng)的工作類型，要通過實(shí)踐課程實(shí)現(xiàn)專業(yè)職業(yè)能力的培養(yǎng)，就需要具備一些專業(yè)的培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備，但我國的高職院校對(duì)這門課程的設(shè)施設(shè)備配備過于單一化，缺乏實(shí)用性。課程內(nèi)容的實(shí)踐多為完成教師的教學(xué)任務(wù)，或通過簡(jiǎn)單的模擬形式進(jìn)行實(shí)踐操作。這種實(shí)踐形式有效性較低，學(xué)生無法從實(shí)踐中真正獲取職業(yè)技能的提升。另外，會(huì)計(jì)行業(yè)的職業(yè)性要求很高，且工作環(huán)境專業(yè)性很強(qiáng)，培養(yǎng)中缺乏專業(yè)工作氛圍，學(xué)生的職業(yè)能力也就無法提升。

下表是影響高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)的主要因素。從表中可見，制約職業(yè)能力培養(yǎng)的因素，既有客觀的，也有人員自身的因素。只有結(jié)合各高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際情況及時(shí)解決，才能促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)。

四、基于“互聯(lián)網(wǎng)+”培養(yǎng)高職會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)能力的措施

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，標(biāo)志著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和普及已達(dá)到了前所未有的高度，在會(huì)計(jì)行業(yè)中的應(yīng)用既是必然趨勢(shì)，也是會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的需求。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，怎樣有效地將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)與會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)出既具備會(huì)計(jì)理論儲(chǔ)備，又具有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用能力的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，需從以下方面著手。

（一）轉(zhuǎn)變培養(yǎng)思路，更新人才培養(yǎng)體系

首先，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方式已不能滿足人才培養(yǎng)的信息化要求，其培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的課程內(nèi)容也無法適應(yīng)不斷變化的會(huì)計(jì)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)。在這種狀況下，為了彌補(bǔ)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的不足，一些專業(yè)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)了，這些機(jī)構(gòu)在資源配備和培訓(xùn)環(huán)境上都比傳統(tǒng)的院校培養(yǎng)更具有專業(yè)性，所能提供的培養(yǎng)條件也更加優(yōu)越。因此，在進(jìn)行專業(yè)人才的職業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分利用這些優(yōu)越條件，結(jié)合理論課程的需要適當(dāng)加大實(shí)踐課程的比例，讓學(xué)員在掌握過硬的會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)，提高會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析能力等實(shí)踐技能。

其次，在互聯(lián)網(wǎng)背景下的會(huì)計(jì)工作主要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，而財(cái)務(wù)信息又是敏感性較高的信息類型，因此對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要。另外，核算工作將逐步由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)代替，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)就需要從工作技能的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變成對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的分析、管理和決策的培養(yǎng)，完成人才培養(yǎng)體系的更新。

（二）提高培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的專業(yè)水平

會(huì)計(jì)專業(yè)人員職業(yè)能力的培養(yǎng)需要依靠專業(yè)的培訓(xùn)人員來完成，需要一支具有一定專業(yè)水平的師資隊(duì)伍來完成人員的職業(yè)能力培養(yǎng)。會(huì)計(jì)行業(yè)的變化和發(fā)展是相對(duì)較快的，為了使培養(yǎng)出來的專業(yè)人才適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的人才應(yīng)用需求，培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)校與合作企業(yè)的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)，積極了解行業(yè)中專業(yè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)變化情況，注意政策的調(diào)整。首先從教師自身的角度，積極學(xué)習(xí)新的政策措施及財(cái)務(wù)管理方案，提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)；其次，通過觀摩學(xué)習(xí)，通過與其他會(huì)計(jì)專業(yè)機(jī)構(gòu)的交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)改進(jìn)；最后，對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)來說，豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有利于培訓(xùn)教師在培訓(xùn)時(shí)有效地將個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相結(jié)合，促進(jìn)課堂講解的生動(dòng)性，提升理論知識(shí)的實(shí)用性。

（三）校企合作推進(jìn)培養(yǎng)進(jìn)程

課程實(shí)踐對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)很重要，教師在提升自身專業(yè)素質(zhì)時(shí)要適當(dāng)關(guān)注合作企業(yè)的動(dòng)態(tài)，以推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)人才職業(yè)能力素養(yǎng)的培養(yǎng)速度。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)除提升教師素質(zhì)外，還應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大與合作企業(yè)的交流范圍，利用專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施設(shè)備完善、培訓(xùn)環(huán)境專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合合作企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)豐富、專業(yè)技術(shù)過硬的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)兩者的融合，達(dá)到以較低的成本付出換取更優(yōu)的培養(yǎng)效果的目的。此外，為了加強(qiáng)培養(yǎng)的針對(duì)性，還可在校企合作中采取一對(duì)一或一對(duì)多的方式，聘請(qǐng)企業(yè)中有經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)會(huì)計(jì)工作人員，結(jié)合會(huì)計(jì)崗位講解和培訓(xùn)，這有助于提高學(xué)生會(huì)計(jì)從業(yè)中分析和解決實(shí)際問題的能力，還能讓學(xué)生體會(huì)到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境和背景給會(huì)計(jì)專業(yè)帶來的便利，激發(fā)興趣，加快人才培養(yǎng)進(jìn)程。

五、結(jié)束語

總之，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和成熟，給會(huì)計(jì)行業(yè)帶來巨大變化，且由于互聯(lián)網(wǎng)便捷性和高效性的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)越來越廣泛地受到社會(huì)和企業(yè)的認(rèn)可。因此，在進(jìn)行高職會(huì)計(jì)專業(yè)人員的職業(yè)能力培養(yǎng)時(shí)，要聯(lián)合校方和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，通過對(duì)培養(yǎng)中發(fā)現(xiàn)的問題分析，找到有效的人才培養(yǎng)途徑，以培養(yǎng)出適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”要求的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，更好地為企業(yè)提供技術(shù)支持和服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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