秦永生 周玲 胡孟威

[摘 要] 隨著教育改革的不斷深化，對中職教師教學(xué)要求逐漸提高。就目前我國中職教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀及不足進行分析，并據(jù)此提出相應(yīng)的辦法措施，以提升中職教師信息化教學(xué)能力，進一步提高中職院校教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教師；信息化教學(xué)；能力培養(yǎng)；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0168-01

新時代背景下，中職教師信息化教學(xué)能力不足逐漸顯現(xiàn)。對此，中職院校及中職教師應(yīng)給予高度關(guān)注，通過各種方式不斷加強中職教師信息化技術(shù)操作能力及實際課程教學(xué)能力。

一、有關(guān)中職教師信息化教學(xué)能力不足分析

首先，調(diào)查研究顯示，目前我國中職院校教師在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上普遍具有一定能力，在信息搜索上表現(xiàn)較為突出。但是，部分中職教師信息化教學(xué)意識不足，在信息加工方面能力欠缺。中職院校在教師培訓(xùn)方面，長期注重培養(yǎng)教師具有較強的專業(yè)技能操作，忽略對中職教師科研能力的考核，導(dǎo)致中職院校科研教育氛圍不濃厚，教師在教學(xué)理念上更新較慢，因此中職教師信息化教學(xué)能力嚴重不足，難以很好地完成新時期中職院校實際教學(xué)任務(wù)。中職教師無法適應(yīng)新時期教育改革要求，將信息技術(shù)作為教學(xué)工具與載體，并充分融入課堂教學(xué)中。目前，許多中職院校教師，過分滿足教學(xué)現(xiàn)狀，對新時代教學(xué)理念意識與學(xué)習不足，仍沿用以往固有的形式，對教學(xué)新模式、新技術(shù)和新資源持消極態(tài)度，認為信息化教學(xué)浪費時間。

其次，目前有許多中職教師雖然已經(jīng)具備一定的信息化技術(shù)操作能力，但將信息化技術(shù)有關(guān)設(shè)備的操作能力與信息化教學(xué)混為一談，只是單純注重加強自身應(yīng)用信息化設(shè)備的能力，在選取與應(yīng)用信息化教學(xué)資源時意識不足，能力不夠。進而導(dǎo)致教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容落后，無法滿足當今時代中職院校學(xué)生對于專業(yè)知識的需求，無法獲得學(xué)生認同。

最后，許多中職教師在信息化教學(xué)過程中，沒有將課程教學(xué)設(shè)計、課程培養(yǎng)目標以及課程評價體系合理系統(tǒng)地安排好。主要表現(xiàn)為：（1）在信息化教學(xué)內(nèi)容與資源的選取上，沒有充分迎合中職院校學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)目標，教學(xué)過程中時間設(shè)計不合理，教學(xué)內(nèi)容繁瑣，沒有根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)進行信息化思維能力培養(yǎng)；（2）部分中職教師忽略自身在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用，對信息化教學(xué)模式依賴嚴重，使得教學(xué)效果本末倒置；（3）中職教師對信息化教學(xué)模式的教學(xué)評價體系過分看重，評價過程忽略學(xué)生個體差異性，無法滿足中職院校不同專業(yè)學(xué)生專業(yè)化發(fā)展要求，使得教學(xué)效率不高，教學(xué)效果不好。

二、提高中職教師信息化教學(xué)能力的方法與措施

（一）對中職教師進行信息化培訓(xùn)

目前，在新時代背景下，要想提高中職院校教師信息化教學(xué)水平與能力，對其進行定期及不定期培訓(xùn)是十分有必要的。例如，中職院?？梢愿鶕?jù)教師教學(xué)實際情況出發(fā)，對中職教師進行院校培訓(xùn)，短期信息化設(shè)備技能培訓(xùn)，也可以組織中職教師開展教研活動，以提高中職教師信息化教學(xué)設(shè)備的實際操作能力與課程信息化教學(xué)能力。在此，學(xué)校應(yīng)充分利用假期時間，根據(jù)每名教師實際教學(xué)情況，有針對性地進行信息化教學(xué)短期培訓(xùn)，可以組織各院校教師進行教學(xué)觀摩與交流。同時，學(xué)校應(yīng)組織中職教師積極參與一些相關(guān)企業(yè)開展的信息技術(shù)培訓(xùn)活動。通過此種方式，在提高中職教師信息化操作技能的同時，開闊教師眼界，使其能夠根據(jù)現(xiàn)實發(fā)展豐富自身教學(xué)理念。在此，中職教師也可以通過媒體、網(wǎng)絡(luò)以及其他途徑獲取、了解并掌握當今時代信息化教學(xué)新理念與實踐教學(xué)能力，不斷為自身信息化教學(xué)能力提供新動力。

（二）中職教師提升自身學(xué)習意識與能力

目前，在新時代背景下，中職教師若想使自身教學(xué)能力充分滿足現(xiàn)代教育發(fā)展需要，僅僅具有主動學(xué)習意識是遠遠不夠的，還需具有良好的主動學(xué)習能力。因此，中職教師在教學(xué)過程中，應(yīng)有意識、有目的性地對自身信息化學(xué)習制訂安排計劃，并根據(jù)計劃逐漸提升自身信息化教學(xué)水平。在此，中職教師應(yīng)注意增加自己與相關(guān)專家、同行等的合作交流機會，并通過讓學(xué)生對自身教學(xué)效果進行積極反饋，不斷完善自身，使自己信息化教學(xué)能力得以提高。同時，教師應(yīng)借助先進的科學(xué)通訊設(shè)備，進行遠距離、虛擬化對話交流，通過這種方式，可以使中職教師信息化教學(xué)能力顯著提高。

（三）完善信息化教學(xué)環(huán)境

首先，中職院校應(yīng)在信息化教學(xué)設(shè)備上充分投入，為教師更好地開展信息化教學(xué)提供必要的硬件設(shè)備基礎(chǔ)，主要包括多媒體教學(xué)教師和教師備課信息化設(shè)備等。并且，教師應(yīng)對已有信息化設(shè)備不斷更新，使其能夠充分滿足當今中職教育發(fā)展需要，配合中職教師更好地完成信息化教學(xué)工作。其次，有關(guān)部門對校園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化要提起高度重視。通過暢通便捷的校園網(wǎng)絡(luò)，教師能夠充分獲取教學(xué)資源與教學(xué)信息，將其歸納整合，為教學(xué)活動充足準備。同時，學(xué)校應(yīng)為校園網(wǎng)絡(luò)配備相應(yīng)的維護人員，以保證其正常運行。

綜上所述，要想提高其信息化的教學(xué)能力，中職院校需對教師信息化技術(shù)操作及教學(xué)實踐進行一定組織培訓(xùn)；完善信息化教學(xué)環(huán)境。中職教師自身應(yīng)具有充分的主動學(xué)習意識與能力，在教學(xué)實踐中不斷完善自己，全面優(yōu)化中職教師信息化教學(xué)水平。

參考文獻：

[1]劉向紅.中職院校教師信息化教學(xué)能力結(jié)構(gòu)分析與提升實踐研究[D].華中師范大學(xué)，2015.

[2]王燕麗.中職教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)策略[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014，35（32）：75-77.