張蕾

[摘 要] 中職商貿(mào)教學(xué)與商業(yè)發(fā)展息息相關(guān)。如何運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式為中專商貿(mào)教學(xué)服務(wù)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展，提升中職教學(xué)的質(zhì)量水平，是中職教育者所面臨的重要課題。簡述互聯(lián)網(wǎng)思維模式的發(fā)展，分析互聯(lián)網(wǎng)思維模式對中專商貿(mào)教學(xué)的影響啟示，提出淺顯的看法。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)思維模式；中專商貿(mào)教學(xué)；影響啟示

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）20-0057-01

互聯(lián)網(wǎng)思維具有大數(shù)椐、零距離、趨透明、慧分享、便操作、惠眾生的六大特征：互聯(lián)網(wǎng)思維是零距離和網(wǎng)絡(luò)化的思維，互聯(lián)網(wǎng)思維分為數(shù)字化、互聯(lián)網(wǎng)化和互聯(lián)網(wǎng)思維三個層級；互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的對接，會改變傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)模式。運用互聯(lián)網(wǎng)思維開展中專商貿(mào)教學(xué)能有效提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成新的思維模式，促進學(xué)生提高專業(yè)技能，推動教育改革的全面進展。

一、互聯(lián)網(wǎng)思維模式

互聯(lián)網(wǎng)思維強調(diào)開放、協(xié)作、共享的理念。它的思維模式包括用戶思維、簡約思維、極致思維、迭代思維、流量思維、社會化思維、大數(shù)據(jù)思維、平臺思維及跨界思維等九大思維模式。2014年8月，國家領(lǐng)導(dǎo)人在中央全面深化改革會議時強調(diào)，要強化互聯(lián)網(wǎng)思維。之后，“互聯(lián)網(wǎng)思維”被應(yīng)用于各行各業(yè)。

互聯(lián)網(wǎng)思維的主要特征包括：跨界融合、用戶至上、體驗為核心、應(yīng)用大數(shù)據(jù)。互聯(lián)網(wǎng)思維特征包括顛覆創(chuàng)新，用戶至上，專注篤行。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是一種變革的思路，是構(gòu)建數(shù)字時代的新型教育生態(tài)體系。

互聯(lián)網(wǎng)思維的出現(xiàn)與應(yīng)用，改變了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)思維模式，也影響了教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，互聯(lián)網(wǎng)思維在教育教學(xué)領(lǐng)域的運用開拓了教師的教學(xué)思路，能有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，運用互聯(lián)網(wǎng)思維能更好地服務(wù)于中專商貿(mào)教學(xué)工作的開展。

二、互聯(lián)網(wǎng)思維模式對中專商貿(mào)教學(xué)的啟示

教師通過合理的教學(xué)設(shè)計能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式，運用多媒體的教學(xué)方法，豐富教學(xué)教材內(nèi)容，整合優(yōu)化教學(xué)資源，更便于學(xué)生深入掌握所學(xué)知識。運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式有助于構(gòu)建新型的師生關(guān)系，促進教師與學(xué)生間的深入交流，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)并予以指導(dǎo)，樹立教師與學(xué)生間的平等關(guān)系。運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式的大數(shù)據(jù)分析模式，建立班級學(xué)生的信息庫，結(jié)合不同學(xué)生的特點，促進學(xué)生的個性化發(fā)展，讓學(xué)生掌握滿足社會需求的專業(yè)技能知識，不斷提高自身的專業(yè)能力水平。

互聯(lián)網(wǎng)思維模式關(guān)注事物的相關(guān)性，運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式開展中專商貿(mào)教學(xué)，能夠激發(fā)教師教學(xué)的靈感，通過運用綜合的教學(xué)措施，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進而促進學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。

中職商貿(mào)教學(xué)的個性化教育是其突出特點，中職教育者可以通過運用互聯(lián)網(wǎng)思維的數(shù)據(jù)分析，深入了解學(xué)生的家庭背景、個人興趣愛好、成長經(jīng)歷等相關(guān)信息，根據(jù)學(xué)生的特長能力、個人意愿等情況做到因材施教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過建立與學(xué)生的交流平臺更好地促進教師與學(xué)生間的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，向家長反應(yīng)學(xué)生的近期情況等。建立學(xué)生信息資源庫，保障有效解決學(xué)生的思想問題，避免不利于學(xué)生健康成長的事情。

中職教育的課堂改革已經(jīng)進行多年，其目的是要求專業(yè)設(shè)置滿足產(chǎn)業(yè)需求，課程內(nèi)容要符合職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求。這些都是要通過加強校企合作來實現(xiàn)的，學(xué)校要根據(jù)企業(yè)對人才的需求，合理調(diào)整專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，不斷改進教學(xué)模式。運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式有助于實現(xiàn)教學(xué)模式的深層次改革，通過多種教學(xué)形式，讓教學(xué)課堂更加有趣，增強教師與學(xué)生的互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

互聯(lián)網(wǎng)思維模式是一種商業(yè)思維模式，但它不僅適用于商業(yè)產(chǎn)業(yè)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維模式能更好地貼近客戶，根據(jù)客戶需求設(shè)計生產(chǎn)產(chǎn)品，讓消費者參與到產(chǎn)品的設(shè)計傳播過程中。因此，中專商貿(mào)教育引入互聯(lián)網(wǎng)思維模式，也要體現(xiàn)民主化，鼓勵學(xué)生充分參到課程學(xué)習(xí)，促進學(xué)生與教師間的密切交流，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)思維理念模式，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，探索改善教學(xué)設(shè)計，更好地為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式學(xué)習(xí)專業(yè)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，巧妙運用形象生動的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生與教師間的互動交流，避免陷入學(xué)生學(xué)不會、不想學(xué)的惡性循環(huán)，進而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。

互聯(lián)網(wǎng)思維不是社會化營銷，不等于電子商務(wù)，不只用于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。它是一種適用于任何產(chǎn)業(yè)的思維模式。運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)交易能力、經(jīng)濟貿(mào)易能力、電子商務(wù)應(yīng)用能力等專業(yè)核心能力。

互聯(lián)網(wǎng)思維模式引入教育能夠全面改進創(chuàng)新教育教學(xué)的課程設(shè)計、開發(fā)、教學(xué)模式，組織管理等過程。要運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式改進中專商貿(mào)教學(xué)就要深化教育體制改革，對中專商貿(mào)教學(xué)的課程設(shè)計、課堂教學(xué)模式、教育教材內(nèi)容等方面全部重新整理完善。

三、結(jié)語

將互聯(lián)網(wǎng)思維模式引入中專商貿(mào)教學(xué)可有效提高學(xué)生課程學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的項目實踐能力。要堅持運用互聯(lián)網(wǎng)思維模式開展中專商貿(mào)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變課程管理理念，靈活調(diào)整商貿(mào)課程的教學(xué)計劃，合理實施教學(xué)安排，根據(jù)學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標(biāo)，建立教學(xué)互評機制，充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)思維模式用戶至上的特征。

參考文獻：

陳雪頻.定義互聯(lián)網(wǎng)思維[J].上海國資，2014（2）：69-71.