王琪

【摘要】實(shí)施素質(zhì)教育是新課程改革的要求，也是提升國民素質(zhì)的重要舉措，音樂教育作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分，可以提升學(xué)生的審美水平。在現(xiàn)階段的初中教學(xué)中，音樂教學(xué)存在低效的問題，提升有效性就是教師亟待解決的問題。那么，在教學(xué)時可行的提高音樂課效率的手段都有哪些呢？本文主要從建立和諧的師生關(guān)系、采用多元的教學(xué)方法、建立靈活的評價機(jī)制三方面對提升初中音樂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；有效性；師生關(guān)系；教學(xué)方法；評價機(jī)制

【中圖分類號】G624.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

所謂“有效教學(xué)”，指的就是教師所進(jìn)行的教學(xué)活動使學(xué)生獲得進(jìn)步的結(jié)果。在初中音樂教學(xué)中，學(xué)生是否獲得進(jìn)步是檢驗(yàn)教學(xué)有效性的重要標(biāo)準(zhǔn)。作為一名初中音樂教師，教學(xué)的有效性離不開我們對教材的深入研究、對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計、對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的隨時關(guān)注。在實(shí)際教學(xué)中，要把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，使學(xué)生真正學(xué)到知識并且學(xué)會合理運(yùn)用，如此，才能穩(wěn)步提升教學(xué)水平。

一、建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氣氛

師生關(guān)系是影響一節(jié)課質(zhì)量的重要因素，尤其是對于音樂課這種藝術(shù)氣息濃厚的課程來說。如果學(xué)生看到的老師表情嚴(yán)肅或者面無表情，學(xué)生自然也會情緒低落，完全沒有心思聽課。一節(jié)有效的音樂課是建立在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上的。教師熱情洋溢地講課，多多與學(xué)生溝通，學(xué)生也能夠認(rèn)真地聽講，積極地與教師進(jìn)行配合，這樣會在課堂中營造出一種輕松愉快的氣氛，非常有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。

例如《新疆之春》是一首熱情歡快的音樂，我們在講解這首歌曲的時候，應(yīng)該營造出與之相匹配的課堂氣氛。首先，我用多媒體播放視頻《娃哈哈》片段，并且提醒學(xué)生細(xì)心觀看。之后熱情飽滿地對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們知道這個視頻片段與我國的哪個地方有關(guān)系嗎？”，（學(xué)生回答出新疆這個地名）。接著問：“你們了解新疆嗎？誰能說出一些新疆的特產(chǎn)、舞蹈或者音樂？”（學(xué)生發(fā)言），然后，為學(xué)生播放歌曲《新疆之春》開始了這一課的學(xué)習(xí)。通過熱情的語言與學(xué)生進(jìn)行溝通，得到了學(xué)生的反饋，引導(dǎo)學(xué)生將思維投入到這節(jié)課的內(nèi)容之中，活躍了這節(jié)音樂課的氣氛，提高了學(xué)生對這首歌的學(xué)習(xí)效率。

二、采用多元的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，學(xué)生對一節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，決定了這節(jié)課的質(zhì)量。在音樂教學(xué)活動中，如果學(xué)生不能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生足夠的興趣，那么所有的教學(xué)活動都是徒勞。這就要求在平時的音樂教學(xué)中，要積極地轉(zhuǎn)變思想，精心設(shè)計教案，采用多元的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)熱情，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果。多種教學(xué)方法的采用，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑可以起到事半功倍的效果。

例如在平時講課時就注重多種音樂器具的綜合運(yùn)用，多種多樣的樂器可以使學(xué)生對音樂產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而對音樂產(chǎn)生求索心理，這樣可以豐富學(xué)生對音樂的認(rèn)知。還可以在講授知識之前播放與課本知識相關(guān)的流行音樂，如我在《七子之歌》這一單元時，會用多媒體播放羅大佑的《童年》，用學(xué)生所熟悉的旋律引出這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過多元的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，領(lǐng)略到音樂的美妙，從而有效地提高音樂的的效率。

三、建立靈活的評價機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

好的評價是對一個人的肯定，可以促使人們進(jìn)步。教學(xué)評價是一種對教學(xué)過程及結(jié)果進(jìn)行判斷的活動，可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行檢驗(yàn)，并且對下一次的教學(xué)活動進(jìn)行引導(dǎo)。在初中音樂教學(xué)中，行之有效的評價機(jī)制能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中找到存在感，這種存在感會變成前進(jìn)的牽引學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的道路上不斷增強(qiáng)自信心。教學(xué)評價的方式有：教師與學(xué)生之間的評價，學(xué)生與學(xué)生之間的評價，學(xué)生的自我評價等很多種。作為初中音樂教師，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，建立靈活的教學(xué)評價機(jī)制，這樣可以隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改掉缺點(diǎn)，并且讓學(xué)生感受到被欣賞的美好，從而提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量。

例如在我所帶班級設(shè)置了一個評價機(jī)制，通過比賽的方式呈現(xiàn)出來，對學(xué)生一段時間的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。班級每個月舉行一次“歌曲比賽”，學(xué)生根據(jù)自己的愛好在所學(xué)音樂選擇一首參賽，滿分為100分，學(xué)生的分?jǐn)?shù)由所有音樂老師進(jìn)行評價，取平均值做最后的成績。次賽會評出一等獎、二等獎、三等獎和優(yōu)秀獎。其中，一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，優(yōu)秀獎10名。通過音樂比賽對學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，提升了學(xué)生音樂水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，使學(xué)生從心底愛上了音樂學(xué)習(xí)。

綜上所述，有效的音樂教學(xué)不但能夠提升學(xué)生的音樂水平，而且能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂的美好，學(xué)會用音樂陶冶情操，放松心情。這樣，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]張靜.流行音樂對初中音樂教育的影響及策略研究[D].昆明云南師范大學(xué)，2017.