陳光芬

【摘要】我國傳統(tǒng)音樂文化有著較強(qiáng)的生命力與活力，其是我國優(yōu)秀音樂家的智慧結(jié)晶，具有漫長的發(fā)展歷程。其對于我國聲樂教育教學(xué)中的民族唱法有著巨大的影響，對于我國聲樂教學(xué)工作的順利開展有著重要價(jià)值。因此，在高校聲樂教學(xué)中也要合理地融入傳統(tǒng)音樂文化，進(jìn)而使得學(xué)生的文化底韻更加豐富，增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文對我傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入價(jià)值與策略展開探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)音樂文化；高校；聲樂教學(xué)；融入策略

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入價(jià)值

（一）有助于我國傳統(tǒng)民族文化的傳承

我國傳統(tǒng)音樂文化是在我國歷史長河中經(jīng)過多年的累極與沉淀得來的，其屬于我國音樂文化的精髓所在。其是我國眾多優(yōu)秀音樂家的智慧結(jié)晶，屬于我國民族文化的一個(gè)關(guān)鍵組成部分。通過對于傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，可以幫助其他國家了解我國的音樂、文化與信仰等[1]。不同區(qū)域與民族也會(huì)有著不同特點(diǎn)的傳統(tǒng)音樂文化，通過對傳統(tǒng)音樂文化的學(xué)習(xí)，可以幫助高校的大學(xué)生更好地了解我國不同民族的歷史風(fēng)俗、文化傳統(tǒng)與生活狀況等，有效地促進(jìn)我國傳統(tǒng)民族文化的傳承與發(fā)揚(yáng)，優(yōu)化我國的聲樂體系。

（二）有助于高校聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升

我國民族唱法有著歐洲美聲唱法無法取代的地位與價(jià)值，其穿透力更強(qiáng)、靈活性更強(qiáng)、辨識(shí)度更強(qiáng)。從古到今，在我國優(yōu)秀的音樂家創(chuàng)作出很多優(yōu)美的傳統(tǒng)音樂作品，這些音樂作品都有其被學(xué)習(xí)與研究的價(jià)值，因此，都比較適合應(yīng)用在高校的聲樂教育教學(xué)中。當(dāng)前，我國許多優(yōu)秀的歌唱演員往往都選用的是民族唱法。將傳統(tǒng)音樂文化合理地應(yīng)用在高校的聲樂教育教學(xué)中，可以有效地推動(dòng)聲樂教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)聲樂教學(xué)質(zhì)量的提升，并且還能夠有效推動(dòng)我國音樂文化事業(yè)的發(fā)展。

（三）有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)

對于傳統(tǒng)音樂文化而言，其歷經(jīng)了多年的發(fā)展與歷史變遷，當(dāng)前流傳下來的音樂文化都是我國古代傳統(tǒng)文化的精髓。對于這些文化的學(xué)習(xí)可以有效地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的民族自豪感以及歸屬感，使其更加熱愛祖國，熱愛民族，全面地提升學(xué)生的聲樂演唱能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入策略

（一）充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用

當(dāng)前，人類已經(jīng)步入信息時(shí)代。在此時(shí)代背景下，為了有效地提升高校聲樂教學(xué)質(zhì)量，那么音樂教師就要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，在實(shí)際教學(xué)中合理地引入中國傳統(tǒng)音樂文化。教師可以借助于多媒體輔助教學(xué)，為學(xué)生播放一些與授課內(nèi)容具有密切關(guān)聯(lián)的視頻、音頻資料，幫助學(xué)生欣賞到原汁原味的傳統(tǒng)音樂，使其充分體會(huì)到我國中傳統(tǒng)音樂文化的魅力。另外，教師也可以借助于微課與圖片等方式有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造出良好的教學(xué)氛圍。在課下教師也可以為學(xué)生提供許多的視頻、音頻資料，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地地欣賞中國傳統(tǒng)音樂文化，幫助學(xué)生更好地了解中國傳統(tǒng)音樂文化，全面提升學(xué)生的聲樂演奏能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的感知能力

為了更好地傳承與學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂文化，那么在高校的聲樂教學(xué)中，教師就要努力地培養(yǎng)學(xué)生對聲樂藝術(shù)的感知能力。我國是一個(gè)擁有多個(gè)民族的國家，每個(gè)民族與地區(qū)都有其獨(dú)有的音樂文化，盡管不同地區(qū)、不同民族的人們對于傳統(tǒng)音樂的表演形式以及風(fēng)格等存在差異，然而音樂是不分國界與地域的，其是人們對于美與藝術(shù)的追求。所以，在高校聲樂教學(xué)中，教師就要努力培養(yǎng)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)音樂藝術(shù)的感知能力。使得學(xué)生能夠更加容易地理解與把握此門藝術(shù)，更好地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。

（三）強(qiáng)化情感與教學(xué)的有機(jī)融合

音樂文化可以打動(dòng)人心的關(guān)鍵所在即為其中蘊(yùn)含著深厚的思想情感，所以在高校聲樂教學(xué)中，為了更好地融入傳統(tǒng)音樂文化，教師也必須要實(shí)現(xiàn)情感和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而幫助學(xué)生在藝術(shù)以及精神方面都能夠體會(huì)到傳統(tǒng)音樂文化的魅力，使其更加喜歡學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化。首先，教師要充分發(fā)揮個(gè)人的情感引導(dǎo)作用，有效地激發(fā)學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。另外，教師要積極地加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流，實(shí)現(xiàn)彼此間情感的交流與互動(dòng)。教師要激發(fā)學(xué)生對聲樂的學(xué)習(xí)興趣，要努力提升個(gè)人的聲樂素養(yǎng)。要通過對學(xué)生進(jìn)行的每一次聲樂示范表演，為學(xué)生帶來更加真實(shí)、豐富的情感體驗(yàn)，這樣才能夠幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值所在，增加其學(xué)習(xí)的積極性。

三、結(jié)束語

總之，隨著現(xiàn)代事業(yè)的飛速發(fā)展，也使得傳統(tǒng)音樂文化在我國音樂教育事業(yè)中占據(jù)的重要地位與價(jià)值日益凸顯，為了更好地弘揚(yáng)與繼承傳統(tǒng)音樂文化，在高校聲樂教學(xué)中就要實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂文化的合理融入，要充分發(fā)揮傳統(tǒng)音樂文化的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生對于此類文化的熱愛之情，進(jìn)而有效提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生對中華民族的熱愛之情，提高高校的聲樂教學(xué)水平，促進(jìn)我國教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉坤.傳統(tǒng)音樂文化在高校聲樂教學(xué)中的融入研究[J].黃河之聲，2016（06）：21.