【摘要】中職學(xué)校的學(xué)生大多重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)僅停留在流量偶像的階段。教師不僅需要通過(guò)音樂(lè)課堂教育樹(shù)立學(xué)生正確的審美，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，還應(yīng)當(dāng)以“立德樹(shù)人”作為根本目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

【關(guān)鍵詞】中職；德育；音樂(lè)教育

【中圖分類號(hào)】J60 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“藝術(shù)乃德行的寶庫(kù)。”藝術(shù)教育乃是學(xué)校素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，而音樂(lè)教育又是藝術(shù)教育中重要的組成部分。音樂(lè)教育不僅可以豐富學(xué)生的課余生活、提高學(xué)生的審美修養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的積極性以及打造積極的校園文化。中職學(xué)校以專業(yè)技能的培養(yǎng)為主，學(xué)生大多因?yàn)榱餍幸魳?lè)而喜愛(ài)音樂(lè)課程的課堂氛圍，那么如何使中職音樂(lè)課堂教育不僅僅停留在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，而且能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生積極正面的思想和愛(ài)國(guó)主義情懷呢？那就需要在中職音樂(lè)教育的課堂中滲透德育教育。

古人云：“德才兼?zhèn)洹?。之所以把“德”擺在“才”前，是因?yàn)橐粋€(gè)人的“德”比“才”更加重要。道德觀念上的東西會(huì)體現(xiàn)在一個(gè)人的行為上，從而影響一個(gè)人的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。如何在學(xué)生普遍喜愛(ài)的音樂(lè)教育的課堂中滲透德育教育？這就需要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)：

一、以愛(ài)國(guó)情懷為帆，樹(shù)立人生目標(biāo)

愛(ài)國(guó)主義情懷是德育教育的核心，我國(guó)現(xiàn)在正處于建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)時(shí)期，引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，對(duì)于實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和中國(guó)夢(mèng)具有現(xiàn)實(shí)意義。

中職學(xué)校在課堂知識(shí)構(gòu)成中注重對(duì)學(xué)生個(gè)人職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)。學(xué)生本身喜歡的音樂(lè)是手機(jī)里的各種流行音樂(lè)，對(duì)于民族歌曲和藝術(shù)歌曲了解不夠多。我在課堂中采用的是潛移默化的教學(xué)方法，比如在教學(xué)《歌唱祖國(guó)》時(shí)，首先通過(guò)多媒體播放紅軍抗日的短視頻，吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生興趣開(kāi)始逐漸高漲時(shí)播放《歌唱祖國(guó)》的音樂(lè)MV，這時(shí)音樂(lè)緩緩響起：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”引導(dǎo)學(xué)生感受我們懷著憧憬的心情打開(kāi)了新世界的大門，中間部門逐漸振奮人心“越過(guò)高山，越過(guò)平原，跨過(guò)奔騰的黃河長(zhǎng)江……”當(dāng)音樂(lè)進(jìn)行到這里的時(shí)候，我看到大部分的同學(xué)已經(jīng)被這熱烈的情緒感染了，歌曲的高潮部分，“歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)”，此時(shí)的學(xué)生們已經(jīng)滿懷著激動(dòng)的心情、熱血沸湯。

對(duì)于教育者來(lái)說(shuō)，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜愛(ài)，還應(yīng)當(dāng)利用音樂(lè)來(lái)凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，健全學(xué)生完整的人格。

二、以團(tuán)結(jié)友愛(ài)為舟，遨游人生海洋

中職學(xué)校的學(xué)生在傳統(tǒng)應(yīng)試方面能力稍微薄弱一些，一部分學(xué)生由于在中學(xué)階段受到老師的關(guān)注度不高，會(huì)有些輕微自卑的情緒，不太愿意結(jié)交新朋友。

在教學(xué)《友誼地久天長(zhǎng)》時(shí)，我先播放了偶像電影《小時(shí)代》中女主角們演唱這首歌曲的片段，抓住他們喜歡關(guān)注明星的特點(diǎn)，成功抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在第二遍播放這首歌曲時(shí)，很多學(xué)生已經(jīng)在主動(dòng)地嘗試著跟著哼唱了。于是我趁熱打鐵，在教學(xué)歌曲的過(guò)程我采取了分小組學(xué)習(xí)的方式方法，每個(gè)小組中都配備樂(lè)感比較好的和五音不全的，鼓勵(lì)學(xué)生在小組中互幫互助解決音準(zhǔn)和旋律的問(wèn)題，讓學(xué)生在潛移默化中感受到團(tuán)隊(duì)的力量，以及養(yǎng)成互幫互助的好習(xí)慣。

三、以榜樣形象為錨，壓制人生波濤

希臘人說(shuō)：“用道德的示范來(lái)造就一個(gè)人，顯然比用法律約束他更有價(jià)值?！敝新殞W(xué)生大多處在青春期，這時(shí)候的他們?nèi)菀酌つ砍绨菀恍?duì)象，這就需要教師加以引導(dǎo)，使他們能夠崇拜具有正面形象的人物。

我在分析國(guó)外的鋼琴演奏曲時(shí)就給學(xué)生重點(diǎn)講述了貝多芬的坎坷和磨難，在貝多芬遭受到失聰?shù)拇驌艉?，他仍然能?zhàn)勝命運(yùn)，并寫出音符如水的《月光曲》。還給他們講述了我國(guó)音樂(lè)家阿炳不幸的一生，告訴他們《二泉映月》中表達(dá)的向往光明與不幸的命運(yùn)作斗爭(zhēng)的精神其實(shí)來(lái)自于一個(gè)遭受了生活巨大坎坷的人……每當(dāng)我說(shuō)到這些堅(jiān)強(qiáng)的故事時(shí)，學(xué)生們都或沉默或淚光閃閃。

中職學(xué)生大多處于青春期，他們處在一個(gè)重要的可塑階段。作為教育工作者，尤其要了解榜樣教育所帶來(lái)的蝴蝶效應(yīng)，通過(guò)在學(xué)生們心中樹(shù)立正確的榜樣，注意方式方法，在潛移默化中貫徹榜樣形象，在課堂教育愉快的氛圍中影響學(xué)生的三觀，使他們不會(huì)心存抗拒。

音樂(lè)教育不僅僅提高學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)，更重要的應(yīng)當(dāng)是“立德樹(shù)人”。在課堂教育中，將德育教育融入藝術(shù)教育，在提高學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美能力的同時(shí)，用音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神，樹(shù)立學(xué)生正確的世界觀、人生觀和道德觀，整體全面地提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]郭聲健，張曉敏.音樂(lè)教育書簡(jiǎn)[D].廣州：暨南大學(xué)， 2010.

作者簡(jiǎn)介：周泉（1990—），畢業(yè)于安慶師范學(xué)院音樂(lè)學(xué)專業(yè)，現(xiàn)任職于安徽能源技術(shù)學(xué)校助理講師。