田蓓蓓

【摘要】我們知道，節(jié)奏是音樂的靈魂、骨架與脈膊，是組成音樂的要素之一。在每首音樂作品中，節(jié)奏運用得如何，直接影響到音樂的表現(xiàn)力。因此，在高中音樂教學(xué)中，通過節(jié)奏訓(xùn)練提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。本文圍繞如何訓(xùn)練學(xué)生對節(jié)奏的感知能力進(jìn)行闡述，旨在提高課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；節(jié)奏；教學(xué)；感知；審美

【中圖分類號】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、注重興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的感覺

只有對新事物充滿了濃厚的興趣，學(xué)生才會全身心地投入其中，揭開知識的神秘面紗，化為己用。在音樂課堂上，教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對音樂節(jié)奏感的敏感度。教師要善于激發(fā)學(xué)生對探究音樂節(jié)奏感的好奇心與求知欲，引導(dǎo)學(xué)生接觸音樂節(jié)奏感，在音樂世界里披荊斬棘，提高自身的音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。在進(jìn)行課程教學(xué)時，教師可以選取一些熱點話題，抓住學(xué)生的興趣點，并巧妙地融入節(jié)奏感，讓學(xué)生在生動有趣的教學(xué)情境下汲取知識甘泉。例如，在導(dǎo)入課程前，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣點，采用周杰倫的熱點歌曲——《雙截棍》開展課堂。首先，可以先播放《雙截棍》的相關(guān)視頻，周杰倫的雙截棍舞動過程與歌曲完美地融合在一起，這時候，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察其語言動作的節(jié)奏感。接著，教師以《雙截棍》為切入點，講解一些音樂節(jié)奏的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生對語言、動作、聽力等的節(jié)奏感知能力。

二、注重語言節(jié)奏訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解節(jié)奏情感

著名的德國音樂家亨德爾說：“音樂是一種精神上的慰藉，它可以幫助人們抒發(fā)情感、忘記不好的事情，令人愉悅?！倍?jié)奏是音樂的核心，它掌握著音樂的靈魂，它可以穿過人們的身體直達(dá)靈魂，從精神層次撫慰人們受過的傷痕。語言是音樂的一部分，音樂節(jié)奏感也取決于語言節(jié)奏感。在日常生活中，語言有著獨特的節(jié)奏，想要培養(yǎng)學(xué)生的音樂課堂節(jié)奏感，教師就需要著重培養(yǎng)學(xué)生的語言節(jié)奏感，深入探究節(jié)奏的秘密。節(jié)奏并不是實體，無法用實物去展示出來，因此，教師要充分掌握語言的節(jié)奏感，利用極具感情色彩與節(jié)奏感的語言呈現(xiàn)音樂節(jié)奏感的魅力。

三、注重聽力節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對節(jié)奏的審美

節(jié)奏承載著音樂的靈魂，蘊藏著作曲者與演奏者的情感與思想，指引著聆聽者的情緒傾訴，從靈魂、精神上緩解人們的壓力，令人感到身心愉悅。而想要傾聽到歌曲中的情愫，學(xué)生就要有一個良好的音樂聽覺能力，因此，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合興趣點與熱點歌曲，制定合理的教學(xué)訓(xùn)練方案，提高學(xué)生的聽力節(jié)奏能力。聽力節(jié)奏能力控制著音樂的感受能力、記憶能力、領(lǐng)悟能力、審美能力與歌唱能力、鑒賞能力、音樂表達(dá)能力、節(jié)奏感等，當(dāng)學(xué)生摘下那枚高高懸掛著的音樂聽力能力大旗，就能夠在音樂世界里披荊斬棘，橫掃千軍萬馬。教師要選擇一些合適的材料，激勵學(xué)生提高自身的節(jié)奏審美能力。例如，教師可以要求學(xué)生放下瑣事，走進(jìn)生活、走向大自然，去找尋一些自然之聲：微風(fēng)拂過樹葉留下的沙沙聲，溪流流淌撞擊石子的嘩嘩聲等等，要求學(xué)生利用音樂形式去表達(dá)這些聲音。在借助語言與動作傳達(dá)自己聽到的美妙音符后，學(xué)生能夠挖掘出深藏在節(jié)奏里的愉悅。不同的聲音帶來不同的節(jié)奏，學(xué)生可以通過千變?nèi)f化的節(jié)奏提升自身的音樂素養(yǎng)與審美素養(yǎng)。

四、注重動作節(jié)奏訓(xùn)練，提高學(xué)生對節(jié)奏的感悟

現(xiàn)代音樂教學(xué)理論認(rèn)為，無論是語言還是動作，都隱匿著一個動人的音樂節(jié)奏。音樂對人類社會的影響源遠(yuǎn)流長，它伴隨著人類活動活躍著，也留下了許多不可忽視的足跡，例如，嘹亮的山歌、振奮人心的勞動號子，都蘊藏著動作和節(jié)奏。在平時的音樂教學(xué)中，教師可以采取一定的措施對學(xué)生進(jìn)行動作訓(xùn)練，提高學(xué)生對節(jié)奏的感悟能力。音樂包羅萬千，不僅需要利用聲音的高低、快慢、強弱等來彰顯魅力，還需要學(xué)生自身的領(lǐng)悟能力，單一的聽力或是語言訓(xùn)練是無法培養(yǎng)學(xué)生突出的音樂節(jié)奏能力，還需要肢體語言的融合，以此幫助學(xué)生體會到音樂里的魅力。教師可以從兩個方面訓(xùn)練學(xué)生的動作節(jié)奏：首先，在教學(xué)方面，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生采取健美操、球類運動等方法，通過自身的呼氣、心跳與肢體動作感知節(jié)奏的奇妙；在生活層面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生多多關(guān)注洗漱時、行走時的動作，結(jié)合一些節(jié)奏感強的音樂，從生活的方方面面找到節(jié)奏的存在。

總之，節(jié)奏是音樂的精髓。想要顯著提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，教師就需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏能力，掌握千變?nèi)f化的音樂節(jié)奏，多方面地聆聽節(jié)奏的存在，提高學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力與想象能力，促進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展。學(xué)生要有自主學(xué)習(xí)能力，主動地探究音樂世界里的知識寶藏，提高音樂創(chuàng)造能力。

參考文獻(xiàn)

[1]邵泉馨.淺析高中音樂課堂中的節(jié)奏教學(xué)[J].音樂大觀，2016（22）.

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