范新明

【摘要】在中小學音樂教學中，器樂教學是不可或缺的組成部分。器樂教學不僅豐富了音樂教學的形式，更激發(fā)了學生的學習興趣和熱情；既完善了中小學生音樂、器樂基礎(chǔ)知識，又讓審美教育深化。本文就中小學開展器樂教學的重要性展開分析，并就當前提升器樂教學水平的路徑進行探討。旨在讓學界更重視中小學器樂教學，進一步提升器樂教學水平。

【關(guān)鍵詞】中小學；器樂教學；音樂；重要性；提升路徑

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

中小學音樂教學中的器樂教學并不是新生事物，早在二十世紀末我國就在義務(wù)教育階段音樂教學大綱中明確提出了器樂教學是音樂教學的組成內(nèi)容。經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，器樂教學雖然在部分學校中進行了推廣，但受重視程度仍然不足。具體表現(xiàn)在，教育主管部門、學校對器樂教學的重要性認識不夠、課時安排少、師資力量薄弱等現(xiàn)狀制約了中小學開展器樂教學。有些學校和學生家長小范圍進行了器樂教學，也是功利性很強，為了所謂的“特長生”而努力，違背了教育的初衷。在素質(zhì)教育逐步深化、應(yīng)試教育觀念逐漸弱化的當下，重新審視器樂教學的重要性，厘定器樂教學之于學生的重要作用，是中小學音樂教育創(chuàng)新發(fā)展的契機，也是推進學生全面發(fā)展的要求。

一、中小學開展器樂教學的重要性

首先，提高了學生的音樂素養(yǎng)。音樂之于語數(shù)外等課程是較為的完善體系，有其特有的內(nèi)容和模式。就中小學音樂教育來說，是最基本的通識型音樂教育，但基本不等同于簡化。當前，音樂教育以應(yīng)試教育模式為主，以視聽為主要教學方法，忽略了音樂教育的本質(zhì)。器樂教學改變了音樂教學方式，通過對器樂特點的認識和實踐練習，讓學生在器樂演奏的實踐中對音色、音調(diào)、節(jié)奏、旋律等音樂知識有直觀的認識，對樂譜的識記也很有幫助。音樂天賦高的學生在教師地引導(dǎo)下還能體會器樂演奏中不同的情緒和意境，對其音樂藝術(shù)審美能力的提高有很積極的作用。

其次，激發(fā)學生的學習興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽覈怨乓詠砭蛯⒁魳方逃鳛楦哐潘囆g(shù)教育。長久以來的中小學音樂教育在應(yīng)試化教育模式下使學生學習興趣大減。器樂教育能夠為“一潭死水”注入活力，讓學生的好奇心和探索精神大增。器樂教學更讓學生有了更多實踐的機會，自主化的器樂練習更讓學生的積極性和主動性得到前所未有的提高。

再次，有利于教學目標的實現(xiàn)。中小學音樂教育的新課標提出了感受與鑒賞、演唱、演奏、識讀樂譜和創(chuàng)造五部分，以唱歌、欣賞為主的傳統(tǒng)音樂教學讓學生的表現(xiàn)力和教學目標難以很好地實現(xiàn)。器樂教學不但豐富了教學內(nèi)容，拓展了教學形式，更讓教學目標的實現(xiàn)變得更容易。

最后，回歸了學生的主體地位。新課標的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，在素質(zhì)教育、應(yīng)試教育的矛盾下，器樂教學真正回歸了學生的主體地位。在課堂理論教學完成后，器樂教學可以轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習，讓學生成為課堂主角。微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，更讓器樂教學中學生的主體地位凸顯。

二、中小學開展器樂教學的創(chuàng)新路徑

首先，加大師資力量投入，對器樂教學更重視。在認識到器樂教學的重要性后，從教育主管部門到學校，應(yīng)加大對專業(yè)教師的引進和培養(yǎng)，建立器樂教室，購進器樂教學的教材教具。為器樂教學提供軟、硬件兩方面的保障。

其次，器樂教學中多種教學方法的使用。器樂教學是利用教具進行的，如果單一利用教具仍會回到傳統(tǒng)教學的模式。所以要開拓視野，大膽利用多種教學方法進行靈活、開放式的教學。除了上文中提到的微課、MOOC、翻轉(zhuǎn)課堂外，柯爾文手勢、奧爾夫音樂體系等都可以借鑒和應(yīng)用，讓學生體味音樂的奇妙，感受器樂的樂趣。例如《放馬山歌》在教授的中通過敲擊雙響筒來模仿馬奔跑的聲音，達到歌曲所表達的意境。更能讓學生固定節(jié)奏，感受旋律，達到教學目的。

最后，活動、比賽在教學中的比重增加。以賽代教、以活動代教學是器樂教學的發(fā)展趨勢。中小學階段的器樂教學主要是培養(yǎng)音樂興趣和器樂愛好，假若只是課堂教學，學生沒有展示空間和平臺，音樂學習也會陷入枯燥無味的境地。所以，通過器樂演奏活動、比賽的組織，讓學生在團隊參與、競爭環(huán)境中學習器樂，也是器樂教學的新思路。并且可以請演奏家和相關(guān)專家來校做講座，與學生互動，也讓中小學生學習器樂的熱情高漲，學習氛圍也營造起來。

三、結(jié)語

總而言之，在新課標提出后，器樂教學迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，認識器樂教學的重要性，一方面是器樂教學自身的要求；另一方面更是素質(zhì)教育與全面發(fā)展的要求。每一位教師都有責任對這一議題進行思考，從思想深處進行反思，進而對自身的使命有清晰的理解。通過創(chuàng)新教學，讓學生器樂學習更主動，學習效率更高，音樂藝術(shù)審美能力更強。

參考文獻

[1]王慧婕.器樂教學對音樂教育的作用[J].北方音樂，2017，37（13）：178.

[2]饒強.我在器樂教學中的幾點體會[J].中小學音樂教育，2017（08）：22-24.