【摘要】21世紀(jì)已經(jīng)是信息技術(shù)和現(xiàn)代科技運(yùn)用多元化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用已經(jīng)普及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中，廣泛存在于人們的生產(chǎn)、生活與學(xué)習(xí)中。隨著人們生活水平的提高，對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)及基礎(chǔ)音樂(lè)教學(xué)需求越來(lái)越大，高校的音樂(lè)教育也得到進(jìn)一步發(fā)展，然而在實(shí)際教學(xué)中仍然存在諸多問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)；音樂(lè)教育；多元化

【中圖分類號(hào)】J601 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

前言

近幾年，隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育行業(yè)的各個(gè)過(guò)程也產(chǎn)生了諸多影響，尤其是將互聯(lián)網(wǎng)用于教學(xué)模式和教學(xué)觀念的更新上。音樂(lè)教育能通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)技能，對(duì)提升學(xué)生的發(fā)展有著全方面的作用。時(shí)代的發(fā)展日新月異，音樂(lè)教育想要獲得更好的發(fā)展就要不斷接納新事物來(lái)提升自己。網(wǎng)絡(luò)能對(duì)教育行業(yè)提供優(yōu)秀且多樣化的輔助作用，能滿足音樂(lè)教學(xué)包括教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式等多方面的需求。因此，在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)占領(lǐng)重要地位、對(duì)高校大學(xué)生影響極大的發(fā)展背景下，將網(wǎng)絡(luò)的特性運(yùn)用在改進(jìn)音樂(lè)教育中，對(duì)提升高校音樂(lè)教育質(zhì)量有著極大的幫助。

一、網(wǎng)絡(luò)資源在音樂(lè)教育應(yīng)用的好處

（一）有利于更好地應(yīng)用到音樂(lè)教學(xué)中

現(xiàn)在許多優(yōu)秀資源不僅價(jià)格昂貴還難以找尋，如果高校要將這些資源全部收集購(gòu)買，必將消耗不少的人力、物力和財(cái)力，不僅會(huì)造成相當(dāng)大的壓力，效果還可能不盡理想。網(wǎng)絡(luò)上存在著大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)資源，高校從網(wǎng)絡(luò)途徑引進(jìn)資源共享，能有效減少重復(fù)投資，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）有利于提高音樂(lè)教師的能力

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的引路人，教師的能力對(duì)教學(xué)活動(dòng)起到了決定性的作用，音樂(lè)教學(xué)將網(wǎng)絡(luò)資源引入課堂，能輔助教師開(kāi)展生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，符合教育行業(yè)的發(fā)展需求。教師也可以從網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用中學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)能連接全世界，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看不同地區(qū)乃至不同國(guó)家的音樂(lè)教師如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，從中進(jìn)行自我培訓(xùn)，提升自己的教學(xué)能力，為開(kāi)展有效的音樂(lè)教育活動(dòng)奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

（三）有利于向?qū)W生展示更多的音樂(lè)作品以及資料

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度十分迅速，各行各業(yè)都難以舍棄網(wǎng)絡(luò)的便利，將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到教育行業(yè)的行為符合時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)教育也不例外。網(wǎng)絡(luò)資源有著豐富的音樂(lè)相關(guān)資料，其范圍囊括世界各國(guó)不同民族，無(wú)數(shù)種風(fēng)格迥異的音樂(lè)作品及相關(guān)知識(shí)盡在其中，高校在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)能以此展示優(yōu)質(zhì)的資料，使學(xué)生接觸更多的音樂(lè)作品，開(kāi)拓眼界，豐富知識(shí)水平，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、高校音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）網(wǎng)絡(luò)具有娛樂(lè)性容易將音樂(lè)教學(xué)帶偏

互聯(lián)網(wǎng)是把雙刃劍，它不是只有輔助學(xué)習(xí)的良好一面，倘若不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這把劍，反而會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。音樂(lè)作為一種藝術(shù)，需要具備一定的審美才能將其中的文化和情感理解并傳達(dá)出來(lái)，在高校的教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)，需要嚴(yán)格把握好尺度，如果娛樂(lè)性大于教學(xué)意義就會(huì)讓學(xué)生的重點(diǎn)偏移，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力毫無(wú)作用。

（二）教師把握不好資源利用尺度

網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源雖然很多，但難免會(huì)出現(xiàn)良莠不齊的情況，關(guān)鍵時(shí)需要教師在網(wǎng)絡(luò)素材的抉擇上發(fā)揮作用，只有準(zhǔn)確挑選出優(yōu)秀的音樂(lè)資源，才能在教學(xué)過(guò)程中將互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)。遺憾的是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大部分高校的音樂(lè)教師可能因?yàn)閷?duì)互聯(lián)網(wǎng)熟悉程度不夠，或者不是那么了解網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，經(jīng)常不能恰當(dāng)?shù)貪M足要求，反而使教學(xué)質(zhì)量難以提升。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源不能進(jìn)行有效合理的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)資源并不是萬(wàn)能的，只有將教學(xué)方法和教學(xué)資源結(jié)合起來(lái)，將音樂(lè)資源有效運(yùn)用在教學(xué)過(guò)程中，才能提高教學(xué)質(zhì)量。在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，如果教師無(wú)法有效地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，那么無(wú)論網(wǎng)絡(luò)上的音樂(lè)資源再多再好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也沒(méi)有幫助，更別提借此提高教學(xué)質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)模式的構(gòu)建

（一）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，充分整合網(wǎng)絡(luò)有效資源

在互聯(lián)網(wǎng)中，空間與時(shí)間的距離約等于無(wú)，無(wú)數(shù)信息可以被任何人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行共享。教育領(lǐng)域?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)與教學(xué)共同聯(lián)系在一起，不僅是符合時(shí)代的發(fā)展，也是因?yàn)楸阌趶闹蝎@取大量音樂(lè)相關(guān)的資源，對(duì)教學(xué)過(guò)程有著強(qiáng)大的輔助功能。網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)融合能為課堂教學(xué)增添新穎趣味，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只是在娛樂(lè)性和學(xué)習(xí)性中要把握好平衡，為此需要教師在教學(xué)前對(duì)所選擇的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源與課程內(nèi)容結(jié)合著進(jìn)行調(diào)整，剔除不必要的內(nèi)容，增加實(shí)用的知識(shí)，預(yù)先設(shè)想要如何將資源結(jié)合教學(xué)達(dá)到盡可能好的效果呈現(xiàn)到學(xué)生面前，減少實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的錯(cuò)誤。教師要善于在課程中利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容多元化，使學(xué)生保對(duì)學(xué)習(xí)持興趣。總的來(lái)說(shuō)，在現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)與人們生活無(wú)可分割的環(huán)境下，教育和網(wǎng)絡(luò)也相互融為一體，為了使音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量得到有效提高，就必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)過(guò)程中輔助教師和學(xué)生共同進(jìn)步的強(qiáng)有力工具。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，創(chuàng)建有特色的拓展型音樂(lè)課程

因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的廣泛運(yùn)用和飛速發(fā)展，不少高校為了多方面地開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，將網(wǎng)絡(luò)作為新的平臺(tái)，將豐富的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)資源作為基礎(chǔ)，充分利用網(wǎng)絡(luò)素材資源，在網(wǎng)絡(luò)中搭建新的音樂(lè)相關(guān)課程，打破了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的局限，拓展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)方面的了解。為了使高校的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量得到更高的提升，從網(wǎng)絡(luò)這個(gè)包羅萬(wàn)象的平臺(tái)中獲取并使用資源是明智的做法。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)不同，因其包含了大量素材，使教師在教學(xué)時(shí)能脫出教材的局限，為學(xué)生查缺補(bǔ)漏，補(bǔ)充課本未提及的知識(shí)，還能提供舞蹈視頻和音樂(lè)使學(xué)生確切地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，這是文字教材無(wú)法做到的。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，還能提供多種不同學(xué)習(xí)方式，令學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加自由有趣。例如將電腦游戲與音樂(lè)知識(shí)結(jié)合起來(lái)讓學(xué)生解答，既能學(xué)習(xí)知識(shí)又有一定娛樂(lè)性，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞還能加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的審美，對(duì)提高音樂(lè)教學(xué)的效率大有幫助。正因如此，音樂(lè)教師要想在如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的背景下加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)，就必須將網(wǎng)絡(luò)融于課堂教學(xué)過(guò)程中，拿出合適的教學(xué)方式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的作用，加強(qiáng)學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)資源之間的互動(dòng)，才能使教學(xué)更進(jìn)一步。

（三）創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式

我國(guó)的教育方式以應(yīng)試教育為主，這種教育以提升學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)橹饕康?，所以在這種教育環(huán)境下，國(guó)家的大多數(shù)學(xué)校給學(xué)生安排的學(xué)習(xí)方式都是一成不變的，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，難以完成與學(xué)業(yè)進(jìn)度相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展則對(duì)這種現(xiàn)象造成了改變，隨著網(wǎng)絡(luò)與人們生活相互融合，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也逐漸有網(wǎng)絡(luò)的加入。教師利用網(wǎng)絡(luò)在課程中創(chuàng)造新的更好的環(huán)境，改變學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)在許多高校中，教師會(huì)要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)音樂(lè)課程的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑去關(guān)注收集音樂(lè)相關(guān)的資訊，了解與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)，自行搜集信息能激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，還能在搜集過(guò)程中去了解和體會(huì)音樂(lè)的知識(shí)價(jià)值，提高自我審美水平。大學(xué)生不是懵懂幼小的孩子，相信絕大部分的人都具備一定自制力，擁有自主學(xué)習(xí)的能力，不再需要像個(gè)孩子一樣被家長(zhǎng)和老師時(shí)時(shí)督促，教師和學(xué)校只要為學(xué)生們提供一個(gè)以供交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生在其中暢所欲言，互相交流知識(shí)學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行能力的積累和提升就足夠了。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”教育

“互聯(lián)網(wǎng)+”出現(xiàn)的意義極大，不僅僅是簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)課程，還代表著學(xué)習(xí)方式的一次巨大轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)中承載的資源數(shù)之不盡，其中的知識(shí)用于拓展中小學(xué)生全學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容綽綽有余，網(wǎng)絡(luò)還能及時(shí)帶來(lái)最前沿的知識(shí)，選取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的部分將其帶進(jìn)課程中，這對(duì)學(xué)生吸納和解讀教材有莫大幫助，還實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容的藝術(shù)化和生活化。在互聯(lián)網(wǎng)被廣泛運(yùn)用在教學(xué)之前，教師在臺(tái)上受限于教材和方式，經(jīng)常講得口干舌燥也難叫人理解，臺(tái)下眾人均是一臉茫然。而現(xiàn)在這種場(chǎng)景已經(jīng)十分少見(jiàn)了，憑借著互聯(lián)網(wǎng)上大量詳細(xì)的教學(xué)視頻資源，教師就算一言不發(fā)學(xué)生也能從中了解到作品的信息。

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全新概念，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源從平臺(tái)到視頻軟件均有涉及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有幫助，對(duì)教師提升自己的教學(xué)能力也有啟發(fā)作用。不同的教學(xué)理念和教學(xué)手段隨著網(wǎng)絡(luò)這個(gè)橋梁被越來(lái)越多的教師了解接納，一掃傳統(tǒng)課堂的枯燥氛圍，令教學(xué)素養(yǎng)也得到了極大提升。互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)方面的改變是革命性的，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，傳統(tǒng)的教學(xué)形式被顛覆，教師和學(xué)生的互動(dòng)不止維系在課堂中，突破時(shí)間和空間的限制，在課后哪怕距離頗遠(yuǎn)，學(xué)生也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向老師請(qǐng)教解答疑難困惑。學(xué)生之間更是可以隨心所欲地相互交流溝通，能進(jìn)行學(xué)習(xí)的領(lǐng)域被互聯(lián)網(wǎng)放大，在互聯(lián)網(wǎng)的背景下，只要有心學(xué)習(xí)，探索求知的腳步就不會(huì)被阻攔。同樣，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)天地的廣闊，教師也減少了生搬硬套灌輸式的教學(xué)手段，現(xiàn)在教師更多起著提供學(xué)生資源鏈接、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生思維、點(diǎn)撥學(xué)生思路的引領(lǐng)作用。在今天，隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)獲取知識(shí)越發(fā)地便利，教師們課堂教學(xué)的方式手段也跟著豐富多彩別具特色，課堂氛圍變得更加活躍。學(xué)生們的求知欲在課堂上能得到充分滿足，心中的疑問(wèn)也能得到生動(dòng)的解答，學(xué)習(xí)不再只是枯燥的反而充滿了新鮮的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)帶來(lái)的變化而越發(fā)高漲。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的今天，在教育中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一重要的載體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)正是符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，因此，網(wǎng)絡(luò)音樂(lè)教學(xué)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。教師在上課中要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)發(fā)展下的音樂(lè)教學(xué)，在充分挖掘音樂(lè)教育的同時(shí)，要將其中不足之處予以解決，使得音樂(lè)教學(xué)將諸多因素融合在一起，讓整個(gè)音樂(lè)教學(xué)課堂充滿活力。

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作者簡(jiǎn)介：于濱（1987—），男，漢族，黑龍江大慶，碩士，助教，研究方向：音樂(lè)學(xué)，音樂(lè)表演，西洋管弦樂(lè)。