孫博

【摘要】薩克斯管的的英文名稱為Saxophone，其實質(zhì)是一種木管樂器，薩克斯管通常使用黃銅等材料對管內(nèi)進行制造，從發(fā)聲原理來看，薩克斯管通常使用的是單簧片與單簧管來進行發(fā)聲，斯克斯管不僅屬于木管樂器，同時也屬于移調(diào)樂器，這就使得薩克斯管在學習起來較為困難。基于此，本文主要從基礎技能訓練、技巧性訓練、心理素質(zhì)三方面對薩克斯管學習過程中的基本功訓練進行探討，希望為相關人士提供有價值的參考。

【關鍵詞】薩克斯；基本功訓練；心理素質(zhì)

【中圖分類號】J621.2 【文獻標識碼】A

薩克斯管最先是由一名比利時的木管樂器制作大師Adloph Sax發(fā)明的，距今約有200年的歷史，與其他木管樂器相比，薩克斯管學習起來較為簡單，比較容易吹奏，但是，要想吹奏出完美的作品，要對音準、和聲、力度等加強控制，并且在吹奏的過程中具有一定的技巧和心理素質(zhì)。想要掌握這些技能，就需要加強薩克斯管學習過程中基本功的訓練，演奏出符合大眾審美需求的薩克斯管音樂。由此可見，對薩克斯管學習過程中基本功訓練進行探討具有重要的現(xiàn)實意義。

一、薩克斯管學習過程中基礎技能的訓練

對薩克斯管基本功訓練的首要前提就是要進行基礎技能訓練，基礎技能訓練中主要包括以下五方面的內(nèi)容，即單音、弱奏、斷奏、音階、音準。在進行基礎技能訓練時，首先要從單音這一新內(nèi)容開始學習，薩克斯管的主要是由氣息經(jīng)過相應裝置的震蕩所產(chǎn)生的聲音，之后由管體將聲音進行擴大，只有學習者掌握發(fā)聲原理之后，才可以進行接下來的學習。[1]單音訓練通常也被稱為長音訓練，教師在教授學習者這一基礎技能時，可以采取以下措施。首先，教師要指導學習者進行彎腰，引導學習者將自己口腔內(nèi)和肺部的氣體全部吐出，之后讓學生慢慢進行吸氣，直到吸滿為止；其次，在學習者吸滿氣之后，教師要指導學習者將身子站直，可以對著教室中的鏡子、玻璃等將嘴型和牙齒擺好，然后再向薩克斯管內(nèi)吹氣。在進行吹奏的過程中不僅要教學習者最高音的吹奏，同時也要對學習者講授最低音的吹奏方式，當學習者掌握這些最難吹奏的音之后，就可以進行弱奏與斷奏的學習。

弱奏與斷奏是基礎技能訓練中的重點環(huán)節(jié)，在一定程度上影響著學習者對樂器的控制能力，弱奏教學主要分為三個部分，即音頭、持續(xù)、收音，其中音頭是學習的重點與難點，在具體的教學過程中，教師可以以腹部支撐為媒介，加強學習者對氣息的控制。斷奏的英文名為staccato，其實質(zhì)就是吐音，教師在進行這一部分教學時，可以指導學習者發(fā)出啦的音，這樣學習者的舌頭就會處于最佳的放松狀態(tài)，有利于學生進行下一步音階與音準的學習。[2]

音階與音準是基礎技能訓練中必不可少的一部分，在進行音階教學時，不僅要指導學習者進行手指的練習，同時要配合舌頭進行一起訓練，音節(jié)的練習會在一定程度上影響作品的完成進度，所以，在音階訓練上要注意速度、均勻度等方面的練習，具體教師可以采取以下措施。教師可以指導學習者利用節(jié)拍器進行練習，教師可以就學生的實際情況對音階連續(xù)斷奏的速度進行訓練，當學習者可以完成144拍以上的十六分音階速度時，就可以在很大程度上滿足薩克斯管的演奏要求。[3]音準的掌握與演奏完整度具有密切的關系，所以教師要將基礎技能訓練的重點放在音準教學上，教師在進行音準教學時，可以從以下三方面進行教學。首先，教師可以利用消音器進行音準的練習，消音器的使用可以使訓練發(fā)聲機制中的肌肉找到適合音高的的位置；其次，教師可以指導學習者對國際上知名的薩克斯管音樂進行聆聽，學習者在聆聽的過程中就會形成一定的音準意識；最后教師也可以在音準教學的過程中與鋼琴伴奏進行配合，進而有利于學習者在伴奏的過程中對自己的音準進行調(diào)整。

二、薩克斯學習過程中的技巧性訓練

教師在學習者掌握基礎技能之后，就可以進行技巧性訓練，技巧性訓練主要包括喉音、彈吐音、循環(huán)呼吸、超高音、花舌等方面的訓練。首先，教師在進行技巧性的訓練教學中要對學生進行喉音和彈吐音教學，喉音別名為吼叫音，可以有效提升流行樂或者是爵士樂的演奏效果，對氣氛進行烘托。教師在講授這種特殊音速的練習方法時，可以指導學生在嘴里發(fā)出“呵”的聲音，做得越夸張越好，但要對發(fā)音的時間進行控制，以免學習者的嗓子受到損壞。彈吐音也叫作拍舌音，教師對其進行講解時，首先要引導學習者掌握正確的嘴型，然后在嘴型不變的情況下進行吹氣，并且使舌頭重復扒開再黏上的過程，這是就會產(chǎn)生“蹦”的聲音，在學生掌握這技能之后，學習者不通過舌頭黏住哨片也可以對多余的氣體進行有效的控制。進而達到完美的演奏效果。[4]

循環(huán)呼吸是技巧訓練中的重要環(huán)節(jié)，其主要原理如下。當演奏者吸進一口氣之后，在這口氣將近用完之后，存留一部分氣體在口中，然后通過鼻子進行吸氣，進而產(chǎn)生不斷的發(fā)音，之后再將口中的氣體與腹部的氣體相同，形成循環(huán)。教師在對這種技巧進行講解時，可以事先在教室放置相應的水盆和吸管，在水盆中吐氣泡，然后通過鼻子進行吸氣，保持水泡不斷，學習者熟練掌握練習技巧之后再將其利用在樂器上進行訓練。

超高音與花舌的練習在實際演奏過程中也非常適用，一般薩克斯管在音域的設置上具有兩個半八度，但是通過練習之后，可以在兩個半八度的基礎上多出一個泛音，但是這種技巧的掌握非常困難，需要時間積累?；ㄉ嗍且环N常用的技巧，但是在運用花舌時也會出現(xiàn)雜音、漏氣等現(xiàn)象，所以在超高音與花舌的訓練需要經(jīng)過漫長的時間。[5]

三、薩克斯學習過程中心理素質(zhì)訓練

音樂表演藝術最終呈現(xiàn)的效果與演奏者的心理素質(zhì)具有密切的聯(lián)系，心理素質(zhì)是指人們在日常生活中處理事物的心理態(tài)度，這種心理素質(zhì)會通過學習者的思想和行為展現(xiàn)出來。許多學習者在登臺演出的過程經(jīng)常會具有緊張、焦慮等心理，這種心理會在一定程度上降低學習者的演奏水平，所以，教師在平時的訓練中可以通過舉行比賽的方式對學生的心理進行訓練，進而有效提高訓練者的演奏水平。

四、結(jié)束語

綜上所述，薩克斯管學習過程中基本功訓練可以有效提高演奏水平，所以，教師在進行薩克斯管教學時要注意其基本技能、技巧、心理素質(zhì)等方面的訓練，進而使學習者擁有扎實的基本功，從而演奏出更好的作品，從根本上提高演奏效果。

參考文獻

[1]何冬冰.薩克斯學習過程中的基本功訓練分析[J].北方音樂，2016（6）：137.

[2]朱一堯.淺論爵士薩克斯的長音練習[J].北方文學（下旬刊），2017（10）：192.

[3]趙工頁.淺析薩克斯管獨奏曲《丑角組曲》的演奏技法[J].文藝生活·文藝理論，2016（12）：101.

[4]崔陽.試論影響薩克斯音色的因素[J].文教資料，2016（25）：65-66.

[5]高新周.化蛹成蝶——古典薩克斯從初級演奏到專業(yè)演奏的蛻變[J].當代音樂，2018（01）：113-114.